教学工作合格评估指标体系(共12页).docx

精选优质文档-倾情为你奉上二、内涵说明评估指标评估因子观测点观测点内涵说明1备注（参考佐证资料）1.办学思路1.1办学指导思想办学定位根据区域、行业经济社会发展需要和发展现代职业教育的要求，准确定位学校发展，合理制定学校发展规划。学校依法办学、自主管理、民主监督、社会参与。举办单位的政策、制度和经费保障到位。遵循职业教育规律和技能型人才成长规律，以服务为宗旨、以就业为导向，深化产教融合、校企合作，支持和推进教育教学改革。 全面贯彻党的教育方针，立德树人，以人为本，全面实施素质教育。坚持德育为先、能力为重、全面发展，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。人才培养的层次、类型、目标明确，效果明显。1.学校办学章程、制度2.学校发展规划、计划和总结3.举办单位的政策、制度4.校企合作资料5. 各专业人才培养方案6.实施素质教育资料办学模式人才培养规格1.2领导作用职数与结构实行校长负责制。校长熟悉职业教育规律、敬业，创新意识和学习能力强。校长与教学副校长具有本科以上学历和高级专业技术职务，其他校级领导具有本科以上学历和中级以上专业技术职务。领导的职数、结构与办学规模、办学要求相适应。领导班子办学理念先进、教育教学管理能力较强，落实学校发展规划和目标的思路清晰、措施得当、成效明显。领导团队得到学生、教师和家长的认可。1.校长负责制文件2.校级领导概况表3.学历和职称证书4.反映领导班子办学理念、思路、教育教学管理能力及学生、教师和家长的认可度理念与能力群众评价2.资源条件2.1办学经费经费收入办学经费渠道稳定、来源可靠、逐年增长。经费支出安排注重改善教育教学条件，教学日常运行支出占比合理。教师平均工资水平不低于国家公务员平均工资水平，并逐步提高。生均财政拨款水平符合省级教育行政部门规定2。1.近三年办学经费报表2.近三年经费支出情况及教师平均工资水平3.地方财政生均拨款文件经费支出生均经费2.2师资队伍数量与结构教师队伍建设符合中等职业学校教师专业标准（试行）的要求。专任教师数、专业课教师比例、师生比、双师型教师比例、专任教师中高级专业技术职务人数比例、兼职教师比例达到中等职业学校设置标准。学校有专业带头人，有区（县）级以上骨干教师3 。1.专任教师情况一览表专业课教师比例、师生比2.现有办学规模统计表3. 双师型教师情况表及比例4.专任教师高级职称证及比例5.兼职教师比例6.专业带头人7.区（县）级以上骨干教师8.专业课教师与实习指导教师实践经验或工作经历9.师资队伍建设规划10培养培训制度及计划安排11.新任教师上岗培训制度12.教师能定期到企业实践13.反映教师职业道德，教学能力、研究能力、班级管理能力资料教学能力教师职业道德良好；系统掌握专业知识与专业技能；具有较强的教育能力，教学设计、实施、评价和研究能力，以及班级管理、沟通合作和专业发展能力。专业课教师与实习指导教师具有企事业单位工作经历或实践经验，并达到一定的职业技能水平。建设规划、措施与成效师资队伍建设有规划、有措施、有成效。注重教学团队建设和专业带头人培养；注重提高教师的教学水平与能力。建立新任教师到企业进行半年以上实践后上岗任教制度。新任教师上岗培训时间不少于120学时。教师岗位培训时间五年累计不少于360学时。公共基础课教师能定期到企业考察、调研和学习。专业技能课教师、实习指导教师每两年有两个月以上时间到企业或生产服务一线实践。2.3实践教学条件校内实训条件生均仪器设备值符合中等职业学校设置标准要求，工科类专业和医药类专业生均仪器设备值不低于3000元，其他专业生均仪器设备价值不低于2500元。校内实训基地覆盖学校所有专业。实训设备、设施完好，能够满足学生实训需求。实训设备利用率较高。行业、企业参与实训基地建设。校外实习基地能够适应专业教学计划要求，满足学生实习、实训需要。实践教学经费有保障。1.校内实训设备台帐及生均值2.校内各专业实训室分布3.实训设备（室）利用率（课时台.周）4.校内各专业实训管理及耗材等实践教学经费5.校外实习基地协议6.校外实习计划校外实习基地2.4信息化条件与资源校园网建有符合现代化教育教学要求的校园网，网页内容及时更新，网络教学资源建设有成果。教学用计算机及配套设备设施数量与配置满足需要，多媒体教室使用效率高。注重推进教育信息化，开发有一定数量的数字化优质教学资源，建设数字化校园有成效；能以适当方式定期提升教师信息素养。有图书馆和阅览室。适用图书生均数量、报刊种类、教师阅览（资料）室和学生阅览室座位数符合中等职业学校设置标准4 。1.学校校园网设计说明书及拓朴图等资料2.校园网网络教学资源统计表3.教学用计算机及配套设施统计表4. 多媒体教室及使用记录5.数字化优质教学资源统计表6.推进教育信息化建设方案7.提升教师运用信息技术教学培训8.藏书统计表及生均数9.报刊种类统计表10教师阅览（资料）室和学生阅览室座位数统计表教学用计算机图书资料3.专业与课程3.1专业规划与专业设置专业规划有校级专业建设规划。规划内容符合当地社会经济发展需求和行业发展需要，专业结构合理、规模适当。按照规划实施专业建设，方案具体、措施得力。学校重点专业或特色专业设置合理，专业实力较其他专业具有比较优势。有专业建设指导委员会，组成人员以社会用人单位相关人员为主。用人单位参与专业的基本建设和教学工作。专业层面校企实质性合作，且运行顺畅。1.学校专业建设规划2.学校重点专业建设文件及资料3.学校专业建设指导委员会资料4.专业设置与调整的管理制度5.本校实际动态调整专业调研报告6.各专业人才培养方案（同1.1）7.各专业教学标准（指导方案）8.各专业各门课程标准9.实施“教、学、做”一体的教学方案（项目教学）等资料10.教师应用现代信息技术教学资料（同2.4）11.多元考核评价学生质量方案12.校企合作开发专业课校本教材13.选用国家规划教材统计表14.网络教学资源及数字化共享资源（同2.4）规划执行与成效专业设置与调整专业设置符合中等职业学校专业目录要求。能够按照专业建设规划、区域经济社会发展需要和本校实际动态调整专业。专业设置与调整的管理制度完善。3.2人才培养方案人才培养目标人才培养目标定位科学、合理，人才培养规格明确，人才培养方案有样本、有规范，针对不同生源有不同的教学设计。根据人才培养目标、遵循职业教育规律、参照相关职业资格标准设置课程，体系完整。注重人的全面培养，专业技能课程结构优化、比重合理，职业技能训练安排得当、满足培养目标要求。课程体系3.3课程建设教学内容、方法、手段教学内容满足中等职业学校专业教学标准，能够反映当前的生产技术水平和职业岗位资格要求,注重课程内容对接职业标准、教学过程对接生产过程。内容编排符合学生认知特点。能够以学生为主体，有效设计和实施“教、学、做”一体的教学方法，教学组织形式灵活。注重现代信息技术在教学中的应用。考核评价多元。课程建设有规划、有措施、有成效。能够跟踪市场变化及时调整课程设置，校企合作开发专业课程。优先选用国家规划教材，与企业合作研制校本教材。能够有效利用网络教学资源，建有数字化共享资源。课程资源4.过程管理4.1教学管理教学管理制度教学管理制度完备、规范，执行严格。制定并严格执行实施性教学计划（专业教学实施方案）、教学大纲（课程标准）、教学工作计划、教材选用管理制度、教学例会制度、教学检查制度等，确保开齐课程、开足课时，确保开设的课程和学习时间达到教育部关于制定中等职业学校教学计划的原则意见的规定。教学运行平稳有序，5年内无重大教学事故5。教学组织管理系统健全。教学管理队伍人员充足、结构合理、素质良好、基本稳定。校内实训、校外实习、顶岗实习管理制度健全。实践教学大纲、教学计划、实训指导书齐全。校内外实训、实习均安排有专职指导教师，管理规范到位。校外实习严格执行教育部中等职业学校学生实习管理办法,严格按照专业对口原则和教学计划安排实习岗位。没有安排16周岁以下学生顶岗实习。学校根据国家有关规定，实习期间为学生投保与其实习岗位相对应的学生实习责任保险。校外教学点的设立合规6。管理制度健全、执行严格。设立以来未发生过群体上访等影响社会稳定的事件。1.学校教学管理制度汇编2.各专业实施性教学计划（方案）3.各门课程教学大纲（课程标准）4.教学工作计划（学期授课计划）5.教材选用管理制度6.教学例会制度7.教学检查制度及检查资料8.学校总课表9.教学组织管理人员一览表10校内、外实训实习管理制度11.实训计划、实训教学大纲、实训指导书12.校内外实训、实习专职指导教师一览表13.学生实习责任保险资料14.设立校外教学点的资料教学管理队伍实践教学管理校外教学点管理4.2学生管理学生管理制度严格执行中等职业学校学生学籍管理办法，学籍管理规范。学生管理机构健全，管理制度完备。学生档案管理规范。学生管理队伍人员充足、结构合理、素质良好、基本稳定。注重常规管理、过程管理。定期对学生进行法制、安全、卫生防疫等方面的教育。学生行为习惯良好。学校建有学生资助管理机构。严格执行国家有关资助及免学费政策。学校建有家庭经济困难学生资助体系。5年内未发生过虚报学生人数骗取中等职业学校国家助学金、免学费补助资金的情况。1.学生管理机构及人员一览表（岗位职责、工作计划、总结）2.学生管理制度3.对学生进行法制、安全、卫生防疫、行为规范教育资料4.学籍管理办法及学生档案5.学校学生资助管理机构及资助体系学生管理队伍学生资助管理4.3质量监控体系设计教育教学质量监测与控制体系健全、制度完整、组织落实。行业、企业等用人单位代表参与学校教育教学质量评价（包括专业、课程、教师、学生等）。1.教育教学质量监测与控制体系及运作资料2.企业等用人单位代表参与学校教育教学质量评价（技能鉴定、毕业实习鉴定、技能竞赛、跟踪调查等）3.及时、高质量地采集数据、对状态数据进行初步分析资料。运行状态能够按照“中等职业学校教学工作状态数据采集与管理平台”的要求，及时、高质量地采集数据。能对状态数据进行初步分析和应用。监控效果质量监测与控制体系运转有效，闭环负反馈作用明显。4.4安全管理应急预案有校园安全管理机构。学校安全管理制度和应急预案健全。学校5年内无重大安全事故和其他违规办学事件发生。1.学校安全管理制度和应急预案2.学校5年内无重大安全事故和其他违规办学事件发生证明材料校园安全稳定5.素质教育5.1德育工作与职业指导德育课程德育课程满足中等职业学校德育大纲要求。德育工作队伍师德高尚、业务水平高、结构合理。1.德育课教学计划及教材2.德育工作队伍一览表3.德育工作研究及表彰资料4.德育活动（青年志愿者、文明风采大赛、社会实践等）5.活动经费报表6. 心理咨询室设施配置及配专职心理健康教师资料7.开展心理辅导（含网上）及特殊学生心理健康档案资料8.职业指导机构一览表9.管理制度工作计划总结10.就业信息服务资料德育活动（青年志愿者、文明风采大赛、社会实践等）丰富多彩。社会主义核心价值观养成、“爱学习、爱劳动、爱祖国”教育、“节粮、节水、节电”教育、中华优秀传统文化教育有实效。经费有保障。德育活动建有符合标准的心理辅导中心或心理咨询室，配置必要的心理健康教育设施，至少配有1名专职心理健康教师7，面向学生个体和团体开展心理辅导。建立特殊学生心理健康档案、心理危机干预应急预案，及时对学生不良行为实施心理危机干预。开通心理健康热线、网上交流平台。有专人负责的职业指导机构，就业信息服务系统完善、管理规范；合理开展就业、择业、创业教育。心理健康教育职业指导5.2 文化素养与身心素质培养总体设计根据提升学生人文修养与艺术鉴赏水平，促进学生持续成长和全面发展的原则，按规定开设公共基础课程和公共艺术课程。重视美育。学校建有较为完善的体育工作机制，按规定配备体育教师、开设体育课程，深入开展阳光体育活动。学生具有较高的人文修养和审美情趣。学生体质良好。1.按规定开设公共基础课程（含公共艺术课）2.人文修养与艺术鉴赏活动资料3.学校体育工作机制4.按规定配备体育教师一览表5.定期举行校运会及开展各项体育活动资料6.学生体格健康表实施效果5.3校园文化校园环境重视室外绿化，室内美化，环境净化为主要内容的学校生态文明建设。校内交通、车辆停放、食堂就餐有序。有校报、广播电视、宣传栏、校园网等宣传阵地。定期开展健康丰富的文体活动及第二课堂活动。校园网监管责任落实、引导有方、效果明显。将本地区的先进地域文化、产业文化、企业文化引进和融入校园文化。校园文化具有校本和地方特色。1.绿化，美化，环境净化为主要内容的学校生态文明建设规划（规定）2.校园文化建设（宣传阵地、文体活动、第二课堂、社团、艺术节、技能节等）活动资料3.先进地域文化、产业文化、企业文化引进和融入校园文化特色营造6.教学质量6.1社会认可度年度招生数、报到率、巩固率8招生工作有计划、有措施。招生行为规范，按国家有关规定制作招生宣传资料(招生简章),合法真实准确向社会公布学校办学地址、招生专业、学制年限、实习时间、资助政策、收费项目、收费标准等关键信息，无虚假招生信息，未出现过争抢生源等恶性竞争行为和违反规定的招生行为。巩固率较高。重视学生就业工作，推荐学生就业措施得力，毕业生专业对口率不低于本地区同类学校平均水平的90%。就业面向和起薪点符合专业人才培养目标，就业后三个月稳定性好。每年公布本校毕业生就业情况。毕业生社会满意度较高，用人单位评价良好。毕业生思想品德操行评定合格率高。1.招生工作计划、措施、制度2.招生宣传资料3.巩固率4.毕业生专业对口率5.毕业生思想品德操行评定合格率6.毕业生就业情况一览表7.用人单位评价毕业生跟踪调查表就业率、就业质量毕业生综合素质6.2技能评价双证书获取实行“双证书”制度，毕业生相应职业技能等级证书获取率高。积极组织师生参加市、省、国家技能大赛。有师生在市级及以上技能大赛中获奖。1. 学校“双证书”制度2.毕业生相应技能等级证获取率3.参加市级及以上技能大赛中获奖统计表及证书专业技能竞赛7.社会服务7.1职业培训类型与规模面向在职员工、再就业人员、退役士兵、农民工等不同社会群体，开展各种形式的职业培训。年培训工作量达到地方政府和企业的要求，培训质量较高。1.开展各类各种形式的职业培训通知（或协议、简章）2.职业培训教学计划3.年培训工作量统计表及名册4.开展多层次、多形式的技术服务资料5.技术服务经济效益资料6.与少数民族、贫困地区职业学校各方面开展合作资料7.举办西藏、新疆中职班8.招收退役士兵注册入学录取表9.落实退役士兵国家补助政策资料成效7.2技术服务类型主动服务地方经济建设，开展多层次、多形式的技术服务9 。技术服务产生一定的经济效益。服务收入7.3社会责任 与民族、贫困地区合作与民族、贫困地区职业学校在专业建设、课程开发、教师培训、学生交流、资源共享、学校管理等方面开展合作。有条件的学校积极举办西藏、新疆中职班。招收退役士兵情况招收退役士兵，实行注册入学。招收的退役士兵应享受的国家补助政策落实到位。8、特色 荣誉（激励项目）118.1改革创新教育教学改革成果重视教育教学改革。学校的办学模式、人才培养模式10、教学模式改革创新有成效，建设现代职业教育体系的探索有成果。坚持专业与产业、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程、学历证书与职业资格证书、职业教育与终身学习对接。在校园文化建设、素质教育等方面成果特色鲜明、社会公认。1.学校办学模式、人才培养模式、教学模式改革、中高职衔接资料2.专业建设和课程改革成果3.校园文化建设、素质教育特色办学特色8.2学校荣誉学校荣誉近5年来取得的美誉度较高、影响力较大的地市级以上表彰。近5年来取得的美誉、地市级以上表彰统计表及证书注释：1按照“不降低要求，因地制宜”的原则，省级教育行政部门可根据实际情况调整和注解“观测点内涵说明”内容，并报教育部备案后实施。2学生人均经费基本标准和人均财政拨款基本标准由省级教育行政部门制订。3专任教师不少于60人，体育、艺术、特殊教育等类别中等职业学校不少于30人。“双师型教师”是拥有职业训练资格的教师，指取得教师资格并具备相应的专业实践经验和技术应用能力的教师。双师型教师的认定及管理办法由省级教育行政部门制订。4一般中等职业学校多媒体教室不少于4个，体育、艺术、特殊教育等类别中等职业学校不少于1个。5教学事故指教职工在本职工作中，因违反有关法律、法规、政策及制度性文件而造成的影响学校正常教学秩序和教育教学质量的事件。6校外教学点的设立经过地方教育行政部门审查批准，手续齐全，并有规范合法的校外教学点办学协议或合同。7专职的心理咨询人员须持有相关证书。8巩固率是指学年初在校生数减去本学年流失学生数之差与学年初在校生数的比值。9技术服务指学校以技术、知识等教育资源，为服务对象（委托方）解决特定技术问题所提供的各种服务。10 人才培养模式是指在一定的教育理论指导下，按照特定的培养目标和人才规格，以相对稳定的教学内容、课程体系和评估方式，实施人才教育的过程的总和。11 激励项目不给出是否合格的评价，不作为结论依据。附 教育部关于印发中等职业学校设置标准的通知教职成201012号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）：我部2001年发布中等职业学校设置标准(试行)以来,我国中等职业教育有了很大的发展,中等职业教育的发展环境也发生了很大的变化。为在新形势下进一步促进中等职业学校建设，加强对中等职业学校的管理，我部对中等职业学校设置标准(试行)进行了修订。现将修订后的中等职业学校设置标准印发给你们，请遵照执行。各地要依据中等职业学校设置标准对中等职业学校进行检查评估，对不达标的中等职业学校要通过加强建设、资源整合、布局调整等措施，限期达标，切实改变部分地方中等职业学校散、小、差的状况，推动中等职业学校建设上规模、上水平。附件：中等职业学校设置标准中华人民共和国教育部二一年七月六日中等职业学校设置标准第一条 为规范中等职业学校的设置，促进学校建设，保证教育质量，提高办学效益，依据教育法、职业教育法制定本标准。第二条 本标准适用于公民、法人和其他组织依法设置的各类中等职业学校。第三条 设置中等职业学校，应当符合当地职业教育发展规划，并达到职业教育法规定的基本条件。第四条 中等职业学校应当具备法人条件，并按照国家有关规定办理法人登记。第五条 设置中等职业学校，应具有学校章程。学校章程包括：名称、校址、办学宗旨、学校内部管理体制和运行机制、教职工管理、学生管理、教育教学管理、校产和财务管理、学校章程的修订等内容。第六条 中等职业学校应当具备基本的办学规模。其中，学校学历教育在校生数应在1200人以上。第七条 中等职业学校应当具有与学校办学规模相适应的专任教师队伍，兼职教师比例适当。专任教师一般不少于60人，师生比达到1：20，专任教师学历应达到国家有关规定。专任教师中，具有高级专业技术职务人数不低于20%。专业教师数应不低于本校专任教师数的50%，其中双师型教师不低于30%。每个专业至少应配备具有相关专业中级以上专业技术职务的专任教师2人。聘请有实践经验的兼职教师应占本校专任教师总数的20%左右。第八条 应有与办学规模和专业设置相适应的校园、校舍和设施。校园占地面积（不含教职工宿舍和相对独立的附属机构）：新建学校的建设规划总用地不少于40000平方米（约60亩）；生均用地面积指标不少于33平方米。校舍建筑面积（不含教职工宿舍和相对独立的附属机构）：新建学校建筑规划面积不少于24000平方米；生均校舍建筑面积指标不少20平方米。体育用地：应有200米以上环型跑道的田径场，有满足教学和体育活动需要的其他设施和场地，符合学校体育工作条例的基本要求。卫生保健、校园安全机构健全，教学、生活设施设备符合学校卫生工作条例的基本要求，校园安全有保障。图书馆和阅览室：适用印刷图书生均不少于30册；报刊种类80种以上；教师阅览（资料）室和学生阅览室的座位数应分别按不低于专任教师总数的20和学生总数的10设置。仪器设备：应当具有与专业设置相匹配、满足教学要求的实验、实习设施和仪器设备。工科类专业和医药类专业生均仪器设备价值不低于3000元，其他专业生均仪器设备价值不低于2500元。实习、实训基地：要有与所设专业相适应的校内实训基地和相对稳定的校外实习基地，能够满足学生实习、实训需要。要具备能够应用现代教育技术手段，实施现代远程职业教育及学校管理信息化所需的软、硬件设施、设备。其中，学校计算机拥有数量不少于每百生15台。第九条 中等职业学校实行校长负责制。中等职业学校应当配备有较高思想政治素质和较强管理能力、熟悉职业教育发展规律的学校领导。校长应具有从事三年以上教育教学工作的经历，校长及教学副校长应具有本科以上学历和高级专业技术职务, 其他校级领导应具有本科以上学历和中级以上专业技术职务。第十条 设置中等职业学校，应具有符合当地社会经济建设所需要的专业，有明确的教学计划、教学大纲等教学文件，以及相适应的课程标准和教材。第十一条 中等职业学校应当具有必要的教育教学和管理等工作机构。第十二条 中等职业学校办学经费应依据职业教育法和地方有关法规多渠道筹措落实。学校基本建设、实验实训设备、教师培训和生均经费等正常经费，应有稳定、可靠的来源和切实的保证。第十三条 本标准为设置中等职业学校的基本标准，是教育行政部门审批、检查、评估、督导中等职业学校的基本依据。如今后国家有关部门对中等职业学校生均用地面积和生均校舍建筑面积有新规定，以新规定为准。省级教育行政部门可制定高于本标准的中等职业学校设置办法。对于边远贫困地区设置中等职业学校，其办学规模和相应的办学条件可适当放宽要求。具体标准由省级教育行政部门依据本标准制定，报教育部备案。对体育、艺术、特殊教育等类别中等职业学校，其办学规模及其相应办学条件的基本要求，由教育部会同有关部门另行公布。第十四 条本标准自发布之日起施行。2001年教育部制定的中等职业学校设置标准（试行）同时废止。专心-专注-专业