星光小学三年级科学上册分组实验报告单(共26页).docx

精选优质文档-倾情为你奉上小学科学三年级上册分组实验报告单  （2015-2016学年度） 元宝山区星光小学星光小学三年级科学上册分组实验报告单NO：1课题 科学是.实验名称卷纸画活动班级指导教师实验时间组次小组成员实验目的激发学生学习科学的兴趣实验材料白纸、铅笔、彩笔实验过程：1、将白纸对折，对折后要大小相等，分别画上大小相等、神情不一的小人。 2、把上面的纸条紧紧卷在一支铅笔上。 3、左手按住纸条的底部，右手拿着铅笔，让上面的纸条随铅笔不断快速的伸展、卷曲 。 实验现象： 我们发现：纸条随着铅笔伸展卷曲，上面的小人 。实验结论： 我们只要善于 ，善于 ，才能把小发现变成大科学。星光小学三年级科学上册分组实验报告单NO：2课题 做一位小科学家实验名称让鹦鹉站起来班级指导教师实验时间组次小组成员实验目的让学生经历一次科学探究的过程，寻找物体平衡方法。实验材料卡纸、回形针、铅笔、剪刀、彩笔、白纸实验过程：1、在活动记录上描下或剪下鹦鹉图形。 2、将鹦鹉图形贴在卡纸上，沿轮廓剪下，鹦鹉就做好了。 3、不加回形针先试着让鹦鹉站在指尖上，看能不能站起来。 4、试着在纸鹦鹉不同部位加回形针，看能不能站在指尖上。 实验现象：1、 当不加回形针时纸鹦鹉 。 2、只有把回形针加到纸鹦鹉尾部时，纸鹦鹉 。实验结论： 重物在支撑点的 ，物体（纸鹦鹉）会 。星光小学三年级科学上册分组实验报告单NO：3课题寻找有生命的物体实验名称寻找有生命的物体班级指导教师实验时间组次小组成员实验目的 通过寻找积累感性认识，初步形成生物概念。实验材料放大镜、尺、铅笔实验过程：1、安排一名小组记录员，以便在时随时记下本组的发现，并且进行其他成员的分工；2、到校园内指定的地方寻找有生命的物体；3、活动时不要惊动或伤害有生命的物体。我们的发现：名称发现地点实验结论： 以上它们都具有 、 、 、 、 等生命物体基本特征。星光小学三年级科学上册分组实验报告单NO：4课题校园里的植物实验名称观察校园里的植物班级指导教师实验时间组次小组成员实验目的 通过观察认识植物，找到它们的共同特征。实验材料放大镜、尺、铅笔实验过程：1、安排一名小组记录员，以便在时随时记下本组的发现，并且进行其他成员的分工；2、到校园内指定的地方寻找有生命的物体；3、活动时不要惊动或伤害有生命的物体。我们的发现：校园植物杨树垂榆树外形高矮叶子花生长环境实验结论： 我们认为，植物的共同特征是都有 、 、 、 等结构，都需要 、 、 ，都能 星光小学三年级科学上册分组实验报告单NO：5课题校园里的小动物实验名称观察校园里小动物班级指导教师实验时间组次小组成员实验目的 观察了解蜗牛或蚂蚁，探究蜗牛或蚂蚁习性。实验材料放大镜、蜗牛、蚂蚁、玻璃片、菜叶、面包、醋、啤酒实验过程：1、 课前捕捉几只蜗牛或蚂蚁，2、观察蜗牛或蚂蚁，3、蜗牛或蚂蚁食性实验，4、蜗牛或蚂蚁对刺激性的反应。5、实验总结。 我观察的小动物是： 画 像 外 形 身 长 喜欢吃 运动方式生活地点实验结论： 我认为，动物的共同特征是： 专心-专注-专业星光小学三年级科学上册分组实验报告单NO：6课题生命离不开水实验名称挤出西红柿里的水班级指导教师实验时间组次小组成员实验目的 判断植物体内丰富的含水量实验材料菜板、水果刀、纱布、烧杯、西红柿、天平实验过程：1、提出问题：西红柿含水量是多少？2、动手称西红柿的重量约100g，用水果刀在菜板上把西红柿切成块状，用纱布包好挤捏，将汁水流入到烧杯中，将挤捏过的西红柿与完整的对比，然后称称汁水的重量约80g，感受其含水量丰富。3、用刀注意安全。我们的发现： 西红柿经过不断的挤捏，大量的 。实验结论： 西红柿含水量约 。星光小学三年级科学上册分组实验报告单NO：7课题观察水实验名称观察水班级指导教师实验时间组次小组成员实验目的 观察水发现水性质 实验材料牛奶、白醋、糖水、冷开水、热水、烧杯、水槽、筷子实验过程：1、小组内分工合作，各组员认真进行观察研究。 2、充分利用眼睛、鼻子、舌头等感觉器官进行研究。 （注意：为了安全，对不了解的物体千万不要随便闻，更不能随便尝） 3、根据观察结果，认真填写实验记录单。我们的发现：      感官 方法现象眼睛看 鼻子  舌头 实验结论： 水是：（      ）、（      ）、（      ）、（     ）液体。  星光小学三年级科学上册分组实验报告单NO：8课题神奇的水实验名称水的毛细现象班级指导教师实验时间组次小组成员实验目的 认识水的毛细现象实验材料烧杯、纸巾、墨水、粉笔、红水实验过程：1、在烧杯中倒入半杯水，滴入几滴墨汁，剪一条薄纸巾，把下部插入水中。2、预测：可能会发生什么？3、看到墨水沿着纸巾面往上“爬”。4、滴一滴墨水在讲台面上，滚动粉笔把它吸干。5、看到墨水沿着粉笔面向四周扩散。我们的发现： 1、红水沿着纸巾 。 2、墨水沿着粉笔向 。实验结论： 水沿着有孔隙的材料往上“ ”或向 的现象，叫做毛细现象。星光小学三年级科学上册分组实验报告单NO：9课题神奇的水实验名称水的表面张力班级指导教师实验时间组次小组成员实验目的 认识水的表面张力实验材料一元硬币、烧杯、滴管、水实验过程：1、猜测：一元硬币面能容纳多少滴水？2、分组实验：将一元硬币放在桌面上，然后用吸管从烧杯中吸上水，一滴一滴地往硬币上滴，看一看一元硬币究竟能装几滴水？3、滴水后观察：现在的水是什么样的?  为什么水面鼓得像个小馒头一样？我们的发现： 硬币上的水一滴一滴地 ，鼓得像小馒头一样，形成弧形。实验结论： 水的表面有一种互相拉着的力，使其表面尽量缩小，这种力叫做水的 。星光小学三年级科学上册分组实验报告单NO：10课题神奇的水实验名称水的浮力班级指导教师实验时间组次小组成员实验目的 认识水的浮力实验材料大烧杯、小烧杯、橡皮泥、砝码，细线、水实验过程：1、在500ml的大烧杯中加入半杯水，在100ml的小烧杯底部粘一块橡皮泥。2、将小烧杯放进装有半杯水的大烧杯中，同时记下大烧杯中水位的刻度是400ml,将一个50g砝码轻轻放入小烧杯中，观察大烧杯中水位的变化。3、再放一个砝码，水位会有什么变化？我们的发现： 始放入小烧杯时浮在大烧杯中，但位置下降了，水位 ，砝码越重，水位 。实验结论： 水中的物体受到 的力，这种力是水的 。星光小学三年级科学上册分组实验报告单NO：11课题神奇的水实验名称水能溶解物质班级指导教师实验时间组次小组成员实验目的认识水能溶解一些物质实验材料烧杯、白糖、高锰酸钾、玻璃棒、水、沙子实验过程：1、在装有水的杯子里放入几颗高锰酸钾，不要晃动杯子，仔细观察颗粒在水中的变化，并填好观察记录。2、一分钟后，用玻璃棒轻轻地搅拌，仔细观察颗粒和水的变化，并填好观察记录。3、将白糖和沙子分别放入两个装有水的杯子中，先仔细观察它们的变化，一分钟后，用玻璃棒轻轻地搅拌，仔细观察它们的变化，并填好观察记录。我们的发现：1、将高锰酸钾颗粒放入水中，水中出现了一道道 色的线条，颗粒慢慢变 了，而水却变 了。用玻璃棒搅拌后，高锰酸钾颗粒变成了肉眼看不见的微粒， 分散在水中。像这样的现象叫溶解。2、 2、水能溶解一些物质。（根据实验用表示）物    质能 不能高锰酸钾白    糖 沙    子实验结论： 水能              一些物质；不能 物质。      星光小学三年级科学上册分组实验报告单NO：12课题纸实验名称纸的结实程度班级指导教师实验时间组次小组成员实验目的了解纸的结实程度实验材料报纸、打印纸、小刀实验过程：1、  指导学生自己拿出报纸、打印纸和小刀，分别从横向和纵向裁出宽度相同、长短相同、边缘平滑的3组纸条。2、  同桌2人分别抓住一张纸条的两端，抓的位置离中间距离相等，然后同时缓缓用力向两边拉。3、  进行三组重复实验，重复三次实验也是为了保证实验结果的可靠性。4、  比较实验结果。对纸的结实程度的研究：名称纸的纹路方法我们的发现报纸横向纵向打印纸横向纵向实验结论： 沿着报纸纹路裁出的纸条更 ，逆着纹路的纸条 。