重庆市技工学校精品专业评估指标体系(共9页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上2012年重庆市技工院校精品专业评估指标体系A级指标B级指标观 测 点指标内涵及说明资料要求分值1专业设置与规划建设 (10分)1-1专业设置与发展前景符合社会与行业发展需求（1-1-1）1、适应地方经济和社会发展要求。2、满足行业企业对技能型人才的需求。3、主动对经济和产业结构的调整作出反应。1、近三年的专业建设市场调研报告原件。2、近三年变更过的专业教学计划和专业人才培养方案原件。2符合人才培养目标与规格（1-1-2）1、专业特色鲜明，职业方向明确，有明确的职业岗位指向和职业能力要求。2、专业培养目标能体现技工教育特征，符合技校学生认知水平。3、坚持以服务为宗旨，以就业为导向的办学方向。专业人才培养方案和当前执行的专业教学计划原件。31-2专业建设规划及落实制定专业建设规划（1-2-1）1、规划科学合理、定位准确、措施得力。2、学生培养目的明确具体，符合社会需要和国家规定。3、定期调研并根据市场、行业的变化调整专业教学计划。专业建设规划原件，制定专业建设规划的依据与论证的原始材料。2建设规划落实情况（1-2-2）1、有详实的年度实施计划和总结。2、规划能有效的指导专业建设。3、不断改造拓宽专业，形成多个专门化方向或专业群。近三年专业建设规划分年度实施计划和总结原件32专业人才培养模式与方案(8分)2-1人才培养模式能力培养工学结合（2-1-1）1、以职业能力培养为重点，以工学结合为平台，创新人才培养模式。2、注重学生职业素质的养成。专业人才培养方案原件。2校企合作订单培养（2-1-2）1、校企共同培养高素质、强技能和可持续发展的职业人才，满足行业企业发展对技能人才的需求。2、与企业开展“订单”培养。专业人才培养方案原件。校企合作的相关协议及合同原件22-2人才培养方案制定人才培养方案（2-2-1）1、在充分调研和论证的基础上制定人才培养方案。2、行业企业参与制定培养方案。专业人才培养方案原件。制定专业人才培养方案的市场调研、依据与论证，行业企业参与情况的原始资料。2人才培养方案合理（2-2-2）1、专业培养方案规范、科学，以技术应用为主体。2、相对稳定，并具前瞻性。专业人才培养方案原件。2A级指标B级指标观 测 点指标内涵及说明资料要求3课程建设与教学改革（18分）3-1专业教学计划课程设置1、依据职业岗位对知识、技能等方面的要求以及社会发展的需求设置课程。2、课程内容能及时更新、补充与生产一线同步的新知识、新技术、新工艺和新方法等内容。3、 引入职业资格证书和或技术等级证书的教学内容。专业教学计划原件，制定专业教学计划的依据与论证原始材料。13-2专业主干课程体系课程结构（3-2-1）1、 形成了理论与实践一体化的课程结构。2、 注重学生综合运用知识、技能、态度来完成工作任务。3、 以职业标准为参照，以工学结合为切入点，以职业能力为核心，以真实作品，任务、项目驱动为模式的课程特色。4、 在教材内容和案例设计上，体现学生主体、能力本位、任务驱动的教学思想。专业教学计划原件。专业技能课程的教学大纲。13-3课程开发与设计改革的组织与推进（3-3-1）1、积极组织推进课程改革，有课程开发团队课程改革规划与实施方案。2、设立行业、企业参加的课程改革咨询委员会。3、对教师进行课程改革校本培训，有课程改革的专项经费。4、加强配套设施建设，软硬结合，捆绑推进。课程改革的规划与实施方案，课程改革咨询委员会及工作情况原始记录（材料），对教师进行课程改革培训的原始记录（材料）。1专业建设与课程开发（3-3-2）1、 能以职业岗位的实践需求为主线进行课程开发，开发方法和流程科学规范，运用工作分析和教学分析方法。2、 企业、行业专家参与专业建设和课程开发。3、 开发的课程符合职业岗位需求，实际教学效果好。针对职业岗位能力进行课程开发的分析、论证及专家参与情况的原始记录（材料），反映已开发课程的实际教学效果的原始材料。23-4教学方法评价与手段教学方式（3-4-1）1、形成以行动导向为主的教学模式，有效调动学生自主性和积极性。2、推进项目教学法，实行理论实践一体化。3、推进研究性学习。4、加强信息技术与课程教学的整合，利用现代教育技术和网络技术进行学习。专业教学计划原件。专业技能课程的教学大纲和教案。2教学评价（3-4-2）1、建立以课程目标位依据，评价主体多元，和方式多样化的评价体系。2、重视过程评价和形成性评价，强化综合实践能力考核。3、广泛采用笔试、口试、观测、现场操作、工件制作、提交案例分析报告、成果展示、作品评价等方法。3、 实行自评、小组互评、教师评价结合。教案，教学考核评价表1教学手段（3-4-3）1合理利用多媒体等现代教育技术提高教学质量。2、利用仿真教学环境优化教学过程。利用现代教学技术、多媒体技术和仿真技术的原始教学记录，教案。1A级指标B级指标观 测 点指标内涵及说明资料要求分值3课程建设与教学改革（18分）3-5专业实践教学专业实习教学的资料（3-5-1）专业实践教学大纲、指导书、考核标准等资料健全。专业实践教学课程大纲、指导书、考核标准等指导性文件。1专业实习教学的师资（3-5-2）1、实践教学由实践能力强的教师担任。2、专业实践教学效果好。反映教师实践能力和教学能力的相关原始材料和证书复印件。2专业实习课开设量（3-5-3）在专业课程中实践教学课时达50%以上。分年度的实践课授课计划、课程表】实践教学原始记录（材料）。2实习情况（3-5-4）1、逐年增加对口实习岗位。2、三年制学生实习实践不少于一年，高中毕业起点1-1.5年制学生实习实践不少于三个月。3、 校企共同加强实习教育和管理。4、 实习教学效果明显。分年度实习教学计划、实习教学协议，实习教学及管理的原始教学记录（材料）。23-6教学改革与研究开展教学改革与研究（3-6-1）开展人才培养模式、课程体系、教学内容、教学方法和手段改革的研究，取得一定成果。教科研论文、课题、校本教材、课件、教学2案例原件（复印件）等。A级指标B级指标观 测 点指标内涵及说明资料要求分值4专业教师队伍建设（16分）4-1专业教师团队建设专职教师（4-1-1）1、专任教师中“一体化”结构教师比例达到50%。2、高级职称比例达到20%，中级职称比例达到40%。专任教师学历证、职称证职业资格证复印件。企业经历材料及其它证明材料原件。2兼职教师（4-1-2）1、兼职教师比例符合课程性质和教学实施的要求（占专业教师总数20%。30%）。2、来源、数量稳定。3、生产经验丰富、动手能力强、教学水平高。4、参与教学研究，教学效果好。兼职教师学历证、技术职称证、职业资格证复印件，聘书、合同及其它证明材料原件。24-2专业带头人专业带头人（4-2-1）1、本科及以上学历，胜任该专业两门及以上主干专业课程教学。2、高级职称、“一体化”教师。3、掌握专业、行业发展现状与趋势，具有专业课程改革的思路，有教科研成果。4、 具有一定的知名度。教学/专业技术论文、表彰、奖状、专利证书复印件，其它教科研成果原始材料。34-3专业主干课程及 “一体化”课程教学教师专业主干课程教师（4-3-1）1、专任专业教师创新、创优意识强，教学水平高，能胜任理论、实践一体化教学，学生满意度80%以上。2、60%以上专业教师能积极参与课程改革，有一定的课程开发，校本教材编著能力。3、60%以上专业教师能熟练使用计算机及网络资源，独立制作课件进行教学。4、 有较多的教科研成果和实训设备改造的项目。5、 近三年在公开刊物上发表或在市级以上学术团体获奖论文年均没人0.5篇以上。教学/专业技术论文、表彰、奖状、专利证书复印件，其它教科研成果原始材料，课件、校本教材，学生满意度调查表。34-4外聘兼职教师外聘兼职教师（4-4-1）1、是行业、企业能工巧匠。2、具有中级以上职称或技师以上职业资格。（实地调查）24-5专业教师培养计划及落实专业教师培养计划（4-5-1）重视骨干教师、“一体化”和研究型教师队伍建设，有中长期学习培养规划和年度实施计划。专业教师队伍长期培养计划和年度实施计划原件。2培养计划落实与保障（4-5-2）1、有制度和经费保障。2、校本研究和校本培训措施扎实，培训目标明确，培训内容突出重点，针对性强，效果好。3、 建立专业教师到企业顶岗实践制度，教师平均每两年到与专业相关企业或有关单位锻炼两个月。4、 近三年教师培养培训成果显著。专业教师队伍培训的证书复印件，企业顶岗实习的证明材料原件。2A级指标B级指标观 测 点指标内涵及说明资料要求分值5专业教学资源与利用（14分5-1专业教材与图书资料建设）专业教材（5-1-1）1、能选用国家优秀教材。2、有教材选用的规章制度和审批制度且执行效果好。3、 专业教材齐全。4、适合本专业教学要求。5、符合技校教育的特点。各专业课当前所选用的教材，教材选用审批制度原件。2开发校本教材和教学指导书（5-1-2）1、由专业教师和行业、企业专家共同参与开发。2、具有工学结合特征。3、科学合理。4、适合专业教学。开发使用的校本教材，专业教学指导书。25-2校内实验实习（场）室建设满足专业教学要求（5-2-1）1、实训室设备先进，配备完善，能满足专业教学要求。2、有能够满足专业综合实训的真实或仿真职业环境的实训室。各专业实训室（实地查看）实训室教学日志原件，学生实训报告原件，实训室设备台账，及功能说明原始材料。2专业教学设备的使用（5-2-2）1实验、实训课开出率100%。2、设备利用率达90%。3、专业人才培养中能发挥较好的作用。同上25-3校外实验实习（场）建设实习基地建立（5-3-1）1、校外实训基地稳定，规模能满足校外实训需要。2、联系密切，利用效果好，成为校企合作、工学结合的载体。实习基地建立的协议（合同）原件。2实习教学管理（5-3-2）1、 有教师和企业技术人员共同参与企业的产、学、研、发的项目。2、 近三年实训基地的协议（合同）。3、 近三年实训大纲、计划、实训安排，实训总结、实习鉴定考核。产、学、研、发项目的原始记录（材料），本项所要求的其它必要材料。25-4校园文化建设专业文化环境（5-4-1）1、 重视专业文化环境建设，有本专业技术发展历史，行业企业精神，安全生产，环境保护，产品介绍等完整的专业环境布置。2、 专业实训基地与现代企业生产场景接近，有浓厚企业文化氛围，形成体现现代文明的专业特色的个性化与人环境。（实地查看）1职业素质养成（5-4-2）1、学校有浓厚的职业素质训导的氛围，重视校风和专业学风建设。2、以实践教学，社团活动及课余活动为载体，将职业素质养成融合在教学过程之中，注意培养学生的文化意识、正确的价值观和质量观，注重学生职业道德、职业纪律、职业技能、团结协作精神，和创业能力的培养，成效好。课余活动原始记录（材料），社团活动计划及原始记录、工作总结，本项所要求的其它相关材料。1A级指标B级指标观 测 点指标内涵及说明资料要求分值6专业管理与质量监控（16分6-1教学质量保障机制提升机制（6-1-1）1、制定并实施教学质量提升方案。2、专业的教学质量提升明显。专业教学质量提升方案原件，方案实施的原始记录（材料）。1建立毕业生质量跟踪调查机制（6-1-2）1运行良好，反馈及时、准确。2、 发挥机制对专业管理和质量监控的作用。毕业生质量跟踪调查相关制度原件，毕业生跟踪调查表。1保障机制（6-1-3）1、建立专业及教学质量标准体系、评价体系、监控体系。2、教学质量标准体系科学、合理、适用。有关教学质量标准体系、评价体系、监控体系的制定和实施情况原始记录（材料）。16-2教学质量监控机制教学督导机构（6-2-1）1、有健全的教学督导机构。2、能会同专业负责人共同监督人才培养质量。教学督导机构的职责原件，成员名单，教学督导工作原始记录（材料）。2相关制度规范及执行情况（6-2-2）1、 教学质量管理的相关制度规范。2、 执行得力，效果好。专业教学管理制度原件。3监控措施（6-2-3）1、建立了比较完善的教学质量监控体系和学生综合评价体系，有专门组织或人员负责。2、监控措施得力，有较完善的教学督导，领导听课，学生评教，教师听课，教师评教，和评学等制度，工作扎实，成效显著。3、教师定期开展社会和毕业跟踪调研，了解专业信息，及时反馈到教学改革实践中，有效调控教学。监控措施的实际的实际执行情况的原始记录（材料）。36-3专业组织管理专业管理组织健全（6-3-1）1、建立以专业（科、部）为主体的教学管理组织机构，实行二级管理。2、形成招生、教学、就业等服务一体化的管理运行体系。3、管理人员结构合理，工作效率高，工作绩效好。专业管理组织机构职责原件，各部门在专业建设方面的原始工作记录（材料）。1专业教学管理制度（6-3-2）1、教学管理制度健全、规范。2、教学管理的信息化水平较高。3、能推行以学分制、弹性学制为主要内容的教学管理制度改革。专业教学管理制度、管理设备及软件使用（实地查看）。2教学档案与教学文件（6-3-3）专业教学基本文件和教学管理档案保存齐全，分类清晰，客观。专业教学档案和专业教学文件分类管理情况。（实地查看）2A级指标B级指标观 测 点指标内涵及说明资料要求分值7专业建设保障措施（8分）7-1组织机构与政策支持（7-1-1）专业建设的相关扶持政策1、有重点专业建设的相关扶持政策。2、认真执行。近三年学校制定的向本专业倾斜的政策文件和相关措施原件。2成立专业建设指导委员会（7-1-2）1、由行业企业专家和学校有关人员共同组成。2、参与人才培养方案的制定。3、参与专业建设的全过程。专业建设指导委员会的成立和组成情况文件原件，专业建设指导委员会工作情况原始记录（材料）。27-2资金投入与成效经费投入（7-2-1）1、成立了重点专业建设专项经费。2、经费投入符合专业建设要求。3、近三年经费投入增长幅度较高，能满足教学需要。专业经费投入情况票据复印件。2经费使用的成效（7-2-2）1经费使用的计划性、监控性强。2、经费投入所产生的效益好。专业建设经费使用计划及落实情况说明材料。（实地查看）28专业建设效果（10分）招生与就业（8-1）专业招生情况（8-1-1）1、专业至少有一届毕业生，稳定招生三年以上。2、在校生不低于200人。本专业近三年新生录取花名册，在校生花名册。2毕业生就业情况（8-1-2）1、 毕业生当年就业率95%以上，平均就业稳定率大于等于80%。2、 学生就业质量较高。近三届毕业生就业情况调查明细表。28-2社会培训情况统计社会培训情况（8-2-1）开展与专业有关的各种形式的职业培训。近三年专业培训招生简章、培训计划、每期学员花名册和教学原始记录。（材料）18-3学生技能竞赛获奖情况统计学生的职业素养（8-3-1）1初步形成了符合专业特点的职业道德意识和行为习惯。2、基本能适应行业企业对学生的职业素养要求。企业反馈意见原件1就业意识和创业意识（8-3-2）1、通过学校对学生的就业指导，使学生对本专业的就业市场、前景有初步了解。2、具有正确的就业意识和一定的创业意识。（实地查看、学生座谈）1职业资格获证率（8-3-3）专业毕业生职业资格获证率80%以上。近两届毕业生在校期间获取有关部门或行业颁发的职业资格证书的花名册。18-4用人单位对毕业生的评价用人单位对毕业生满意率（8-4-1）用人单位对毕业生满意率90%以上。用人单位反馈的对毕业生情况调查表原件。18-5社会服务与声誉专业水平和知名度（8-5-1）在本地区同类专业中具有较高水平和一定的知名度。在区、市级有关会议上的经验介绍等相关材料。1A级指标B级指标观 测 点指标内涵及说明资料要求分值9其它说明（10分）9-1专业特色培养学生有独到之处（9-1-1）1、对毕业生在基本素质、职业道德与素养、知识与能力结构等方面的培养有独到之处。2、在行业、专业领域得到广泛认可，具有较高知名度。专题材料教学方法与手段方面有独到之处（9-1-2）在人才培养途径、手段和方式、教学设计、课程体系、知识和技能的结构设计上有新颖和独到之处。专题材料形成了一支教学名师队伍（9-1-3）专业带头人及教学团队具有打造本专业教学质量和特色的创新精神，初步形成了一支教师名师队伍。专题材料工学结合上有独创性（9-1-4）重视学生通过参加生产、服务、管理及参与技术开发与创新等，获得职业经验与专业技术应用能力。专题材料校企合作方面有特点（9-1-5）1、建立了校企互动机制，学校企业共同参与的产、学、研、发有成果。2、学校和企业的合作的范围逐步扩大，逐步形成利益共同体。3、企业作为学校主要的实习基地，学校为企业进行员工培训。专题材料9-2专业示范培训及指导作用（9-2-1）成为专业教学指导中心，实习实训中心、师资培训中心、职业资格鉴定培训中心、行业或区域技能型人才培训中心。专题材料发挥示范作用（9-2-2）对同类专业在人才培养模式、专业建设、就业指导方面发挥示范作用。专题材料专心-专注-专业