评课记录-董田英-初中-同底数幂的乘法(共2页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上同底数幂的乘法评课记录今天老师展示的这一节课，教学基本功非常扎实，教学上很有创新意识，是一位深受学生喜爱的教师。整个教学过程始终围绕教学目标展开，层次比较清楚，环节紧凑，并注意引导学生通过观察、分析、动手实践、自主探索、合作交流等活动，也充分体现了小组合作的教学模式，突出体现了学生对知识的获取和能力的培养。现将从以下几个方面来谈我的感受。1、教师的基本功扎实：老师的教态自然大方，板书标准，给学生起到了很好的示范。并且能够准确把握教学目标，选择教学内容恰当，把重点难点讲解得很透彻。2、充分展现法则的生成过程：在教学同底数幂的乘法法则时，老师没有直接把同底数幂的乘法法则直接地呈现给学生，而是通过复习原有的知识，如：25表示什么？10×10×10×10×10 可以写成什么形式?同底数幂的乘法在生活中的实例自然呈现，使知识点的探究水到渠成。使学生更加容易掌握该知识点。 3 、充分运用类比的方法，突出重点：在教学中充分运用比较的方法，有助于突出教学重点，突破教学难点，从而扎实地掌握数学知识，发展逻辑思维能力。在教学过程中，刘老师都把同底数幂的乘法的推导由一般到特殊，使学生更加容易掌握该知识点同时，他根据学生的实际特点，采取从特殊到一般再到特殊的教学方法，轻轻松就突破了难点。4、教学中充分体现了小组合作的教学模式：(1)、老师在独自学习时，及够给足时间让学生去思考，并明确要求和自学的内容，使学生有目的去独立自学，达到了预期的目的。(2)、合作互学这个环节，设计且有开放性，如你能写出一个同底数幂相乘的式子吗？你能算了出结果吗？这样一来每个同学写出的式子都不一定样，给学生去总结发现规律作好铺垫，从而降低了公式的推导难度。(3)、展示教学环节，通过一组判断题，让学生竟争回答，活跃课堂气氛，也激发了学生学习的兴趣。(4)、精讲导学环节，学生展示完成后，教师的点评严谨，同时也注重方法的总结。(5)、小结自主合作学习环节做到了让学生回顾了本节学习内容，并做到总结方法。 (6）、检测固学环节，做到了加深对本节知识在巩固升华。5、几点建认：(1)、在合作这个环节中，学生写出大多都是以常数的式子，也有几个组写了一些底数为字母指数为常数的式子，这样充分体现了由特殊到一般，充分体现知识产生过程。 (2)、在教学过程，最好再给每一小组进行评价积分，激发小组竟争意识。(3)、优化每个环节的时间分配，可以在合作互学中， 压缩几分钟，来保证有检测的时间。总的来看是一节值得我学习的示范课，也是注重知识落实的课。说的不到之处望领导和各位教师批评指证。专心-专注-专业