《月光启蒙》PPT课件汇编.ppt

“启启”：开启、开导；：开启、开导； “蒙蒙”：蒙昧无知；：蒙昧无知； “启蒙启蒙”：使初学的人得：使初学的人得到基本的、入门的知识，智慧到基本的、入门的知识，智慧得以初步开发。得以初步开发。 打开大自然绿色的课本打开大自然绿色的课本 祖国敞开了绿色的大门，祖国敞开了绿色的大门，给孩子一片清凉的绿阴。给孩子一片清凉的绿阴。去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，去吧，去打开大自然绿色的课本。去吧，去打开大自然绿色的课本。让明亮的眼睛让明亮的眼睛去发现翠竹的挺拔，松柏的苍劲。去发现翠竹的挺拔，松柏的苍劲。用绚丽的色彩用绚丽的色彩去描绘果园的丰收，沃野的耕耘。去描绘果园的丰收，沃野的耕耘。鸣禽、野花要和你们联欢，鸣禽、野花要和你们联欢，生活里洋溢着欢乐和温馨。生活里洋溢着欢乐和温馨。祖国的山水要和你们相聚，祖国的山水要和你们相聚，请听一听它们心中的声音。请听一听它们心中的声音。 青山说：攀登吧，青山说：攀登吧，饱览无限的风光，满怀少年的豪情！饱览无限的风光，满怀少年的豪情！绿水说：前进吧，绿水说：前进吧，奔向浩瀚的大海，显示少年的胸襟！奔向浩瀚的大海，显示少年的胸襟！去吧，天空会撒开片片去锦，去吧，天空会撒开片片去锦，给你们送去明媚的早晨。给你们送去明媚的早晨。去吧，大地会吹来阵阵微风，去吧，大地会吹来阵阵微风，给你们留下愉快的黄昏。给你们留下愉快的黄昏。祖国敞开了绿色的大门，祖国敞开了绿色的大门，给孩子一片清凉的绿阴。给孩子一片清凉的绿阴。去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，去吧，去打开大自然绿色的课本。去吧，去打开大自然绿色的课本。 温习课文温习课文认识作者认识作者 主要著作有诗集主要著作有诗集煤海短歌煤海短歌、儿童长诗、儿童长诗带血的泥哨带血的泥哨、儿童知识读、儿童知识读物物在黑宝石的家里在黑宝石的家里等等1010多部。诗选多部。诗选去打开大自然绿色的课本去打开大自然绿色的课本被编入被编入全国小学语文教科书。全国小学语文教科书。 孙友田孙友田 当代诗当代诗人，江苏省作家人，江苏省作家协会理事，中国协会理事，中国作家协会会员，作家协会会员，享受国务院特殊享受国务院特殊津贴的杰出诗人。津贴的杰出诗人。 自读课文自读课文暑热暑热 洒满洒满 时辰时辰 启迪启迪 梧桐树梧桐树 含蓄含蓄 凤凰凤凰 吟唱吟唱 音韵音韵 割荆草割荆草 混沌混沌 沉浸沉浸 雕像雕像 搂抱搂抱 编箔篮编箔篮筛米筛米 童谣童谣 缠着缠着 启蒙启蒙 啃锅沿啃锅沿浓郁浓郁 篱笆篱笆 褂子褂子 狸猫狸猫 脆脆的脆脆的 豁然开朗豁然开朗 篱笆小院篱笆小院 天资聪颖天资聪颖 幽默风趣幽默风趣 嫦娥奔月嫦娥奔月 牛郎织女牛郎织女 高深莫测高深莫测 已至中天已至中天 我会读我会读chendj nghn dnbl mohuyng第一段（第一段（ ）：写童年夏夜生活的美妙，是母亲的歌谣使）：写童年夏夜生活的美妙，是母亲的歌谣使 “我我”懂得了对故乡的爱，对民间艺术的爱。懂得了对故乡的爱，对民间艺术的爱。第二段第二段（ ）：）：写母亲在夏夜给写母亲在夏夜给“我我”讲神化故事、唱童谣、讲神化故事、唱童谣、 猜谜语，启迪了猜谜语，启迪了“我我”的想象和智慧。的想象和智慧。第三段第三段（ ）：）：写母亲是启蒙老师，为写母亲是启蒙老师，为“我我”飞向诗歌王飞向诗歌王 国奠定了基础。国奠定了基础。 理清课文脉络理清课文脉络15 61314请同学们小组合作学习，给课文分段，概括大意。请同学们小组合作学习，给课文分段，概括大意。 本文是一篇淳朴优美、感情真挚的散文。作者回忆了本文是一篇淳朴优美、感情真挚的散文。作者回忆了自己（自己（ ）时，在美妙的夏夜，在月光的沐浴下，母亲）时，在美妙的夏夜，在月光的沐浴下，母亲给自己（给自己（ ）、（）、（ ）和（）和（ ）的情）的情景，表达了作者（景，表达了作者（ ）的感情。）的感情。填一填填一填童年童年唱民谣、童谣唱民谣、童谣讲神话故事讲神话故事猜谜语猜谜语对母亲启蒙教育的感激和怀念对母亲启蒙教育的感激和怀念 月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，洗月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，洗得白白的，晒得脆脆的。得白白的，晒得脆脆的。精读课文精读课文 唱歌谣唱歌谣歌谣歌谣1写出了母亲的勤劳、辛苦写出了母亲的勤劳、辛苦 月儿弯弯像小船，带俺娘俩去云南。飞了千月儿弯弯像小船，带俺娘俩去云南。飞了千里万里路，凤凰落在梧桐树。凤凰凤凰一摆头，里万里路，凤凰落在梧桐树。凤凰凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼。东楼西楼都盖上，再盖南楼和先盖瓦屋后盖楼。东楼西楼都盖上，再盖南楼和北楼。北楼。精读课文精读课文 唱歌谣唱歌谣歌谣歌谣2对幸福美好生活的无限向往。对幸福美好生活的无限向往。 她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。小院立即飘满了她芳香的音韵。风，像小溪的流水。小院立即飘满了她芳香的音韵。精读课文精读课文 唱歌谣唱歌谣语句赏析语句赏析 比喻句形象生动地写出比喻句形象生动地写出了母亲的嗓音甜美、轻柔。了母亲的嗓音甜美、轻柔。 “芳香芳香”原指（花草）香气，文中指母原指（花草）香气，文中指母亲甜甜的嗓音，沁人心脾，仿佛芳香四溢。亲甜甜的嗓音，沁人心脾，仿佛芳香四溢。 这实际也是这实际也是“通感通感”修辞手法修辞手法就是就是把听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉沟通起来。把听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉沟通起来。yn 文中还有，例如：文中还有，例如：黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。 她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。小院立即飘满了她芳香的音韵。风，像小溪的流水。小院立即飘满了她芳香的音韵。精读课文精读课文 唱歌谣唱歌谣语句赏析语句赏析 她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。风，像小溪的流水。小院立即飘满了她芳香的音韵。小院立即飘满了她芳香的音韵。精读课文精读课文 唱歌谣唱歌谣语句赏析语句赏析仿写：仿写：盛夏，池里的荷花竞相开放，像亭亭玉立的少女，盛夏，池里的荷花竞相开放，像亭亭玉立的少女，如热情奔放的女郎，美丽极了。如热情奔放的女郎，美丽极了。 她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。小院立即飘满了她芳香的音韵。风，像小溪的流水。小院立即飘满了她芳香的音韵。精读课文精读课文 唱歌谣唱歌谣语句赏析语句赏析听到母亲的吟唱，听到母亲的吟唱，“我我”有哪些感受？有哪些感受？感受：感受： 1 1、母亲的嗓音甜美、轻柔。、母亲的嗓音甜美、轻柔。2 2、母亲流畅的歌声沁人心脾，仿佛芳香四溢。、母亲流畅的歌声沁人心脾，仿佛芳香四溢。3 3、母亲吟唱注入深情，包含着对我深沉的爱。、母亲吟唱注入深情，包含着对我深沉的爱。 4 4、母亲的歌声让、母亲的歌声让“我我”从小懂得了对故乡的爱，从小懂得了对故乡的爱，对民间艺术的爱。对民间艺术的爱。 那时，我们日子清苦，但精神生活是丰富的。黄河留给那时，我们日子清苦，但精神生活是丰富的。黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。母亲天资聪颖，一听就会。家乡的故道不长五谷，却长歌谣。母亲天资聪颖，一听就会。再加上我的外婆是唱民歌的能手，我的父亲是唱莲花落的民再加上我的外婆是唱民歌的能手，我的父亲是唱莲花落的民间艺人。母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗间艺人。母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。混沌的童心豁然开朗。精读课文精读课文 唱歌谣唱歌谣语句赏析语句赏析ynglohn dnhu 那时，我们日子清苦，但精神生活是丰富的。黄河留给那时，我们日子清苦，但精神生活是丰富的。黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。母亲天资聪颖，一听就会。家乡的故道不长五谷，却长歌谣。母亲天资聪颖，一听就会。再加上我的外婆是唱民歌的能手，我的父亲是唱莲花落的民再加上我的外婆是唱民歌的能手，我的父亲是唱莲花落的民间艺人。母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗间艺人。母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。混沌的童心豁然开朗。精读课文精读课文 唱歌谣唱歌谣语句赏析语句赏析生长生长产生产生家乡环境、外婆和父亲对她的影响家乡环境、外婆和父亲对她的影响她对故乡有着浓浓的爱。她对故乡有着浓浓的爱。 那时，我们日子清苦，但精神生活是丰富的。黄河留给那时，我们日子清苦，但精神生活是丰富的。黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。母亲天资聪颖，一听就会。家乡的故道不长五谷，却长歌谣。母亲天资聪颖，一听就会。再加上我的外婆是唱民歌的能手，我的父亲是唱莲花落的民再加上我的外婆是唱民歌的能手，我的父亲是唱莲花落的民间艺人。母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗间艺人。母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。混沌的童心豁然开朗。精读课文精读课文语句赏析语句赏析文中哪句话可以解释文中哪句话可以解释“月光启蒙月光启蒙”？ 母亲唱着歌谣，在不知不觉间培养了我热爱家乡、热爱生母亲唱着歌谣，在不知不觉间培养了我热爱家乡、热爱生活的情感。这就是活的情感。这就是启蒙教育，母亲真是我的启蒙教育，母亲真是我的启蒙老师。启蒙老师。 她就是用这样动人的歌谣，为我她就是用这样动人的歌谣，为我引读：打开了民间文引读：打开了民间文学的宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。她让明月星光陪伴我的学的宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。她让明月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想象。童年，用智慧才华启迪我的想象。 她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。小院立即飘满了她芳香的音韵。风，像小溪的流水。小院立即飘满了她芳香的音韵。精读课文精读课文语句赏析语句赏析母亲唱累了，就给我讲母亲唱累了，就给我讲嫦娥奔月的故事嫦娥奔月的故事牛郎织女天河相会的故事牛郎织女天河相会的故事语句赏析语句赏析精读课文精读课文 讲故事讲故事母亲还会讲哪些神话故事？母亲还会讲哪些神话故事？女娲补天女娲补天 精卫填海精卫填海 夸父追日夸父追日 八仙过海八仙过海 后羿射日后羿射日 此时明月已至中此时明月已至中天，母亲沉浸在如水的天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕月色里，像一尊玉石雕像。像。 把母亲比作把母亲比作“玉石雕像玉石雕像”，说明了母亲的美丽、圣洁。说明了母亲的美丽、圣洁。 精读课文精读课文 朗读时要读出朗读时要读出“我我”对母亲的崇敬对母亲的崇敬之情。之情。对母亲的崇敬之情对母亲的崇敬之情 小红孩，上南山，割荆草，编箔篮，筛大米，做干饭。小红孩，上南山，割荆草，编箔篮，筛大米，做干饭。小狗吃，小猫看，急得老鼠啃锅沿。小狗吃，小猫看，急得老鼠啃锅沿。精读课文精读课文 唱童谣唱童谣童谣童谣1童谣童谣2 2 小老鼠，上灯台，偷油喝，下不来小老鼠，上灯台，偷油喝，下不来老鼠老鼠你别老鼠老鼠你别急，抱个狸猫来哄你。急，抱个狸猫来哄你。童谣童谣3 3 毛娃哭，住瓦屋，毛娃笑，坐花轿。毛娃醒，吃油饼。毛娃哭，住瓦屋，毛娃笑，坐花轿。毛娃醒，吃油饼。毛娃睡，盖花被。毛娃走，唤花狗，花狗伸着花舌头。毛娃睡，盖花被。毛娃走，唤花狗，花狗伸着花舌头。 民谣童谣唱过了，我还不想睡，就缠着她给我说谜语，让民谣童谣唱过了，我还不想睡，就缠着她给我说谜语，让我猜。母亲说：我猜。母亲说：“仔细听着：麻屋子，红帐子，里边睡个白胖仔细听着：麻屋子，红帐子，里边睡个白胖子子是什么呀？是什么呀？” 我问：我问：“朝哪里猜？朝哪里猜？” 母亲说：母亲说：“朝吃的猜朝吃的猜”。 我歪着头想了一会儿，硬是解不开。母亲笑着说：我歪着头想了一会儿，硬是解不开。母亲笑着说：“你真你真笨，这是咱种的花生呀。笨，这是咱种的花生呀。”精读课文精读课文猜谜语猜谜语 母亲不识字，却是我的启蒙老师。是母亲用一双勤劳的手母亲不识字，却是我的启蒙老师。是母亲用一双勤劳的手为我打开了民间文学的宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。她让为我打开了民间文学的宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。她让明月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想象。她在月光明月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想象。她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民谣，使我展开了下唱的那些明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。想象的翅膀，飞向诗歌的王国。精读课文精读课文 母亲不识字，却是我的启蒙老师。是母亲用一双勤劳母亲不识字，却是我的启蒙老师。是母亲用一双勤劳的手为我打开了民间文学的宝库，给我送来月夜浓郁的诗的手为我打开了民间文学的宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。她让明月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想情。她让明月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想象。她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、风趣的民歌象。她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。精读课文精读课文 母亲不识字，却是我的启蒙老师。母亲不识字，却是我的启蒙老师。是母亲用一双勤劳是母亲用一双勤劳的手为我打开了民间文学的宝库，给我送来月夜浓郁的诗的手为我打开了民间文学的宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。她让明月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想情。她让明月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想象。她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、风趣的民歌象。她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。精读课文精读课文 答：因为母亲用歌谣、故事、童谣、谜语，让我在不知不觉中受答：因为母亲用歌谣、故事、童谣、谜语，让我在不知不觉中受到了诗歌的感染，丰富了想象力，使我爱上诗歌，所以，母亲是我的到了诗歌的感染，丰富了想象力，使我爱上诗歌，所以，母亲是我的启蒙老师。启蒙老师。 抒发了作者终生难忘对母亲的感激、怀念和敬爱之情。抒发了作者终生难忘对母亲的感激、怀念和敬爱之情。 讨论一下：作者为什么用讨论一下：作者为什么用“月光启蒙月光启蒙”作为课题？作为课题？想一想想一想 1、母亲对孩子的启蒙教育多是在夏夜月光下进行的，所以以此、母亲对孩子的启蒙教育多是在夏夜月光下进行的，所以以此为题。为题。 2、这种启蒙教育是充满着母爱和诗意的，给孩子留下美好的、这种启蒙教育是充满着母爱和诗意的，给孩子留下美好的回忆。而且月光能营造美的意境，以此为题与全文的情景吻合。回忆。而且月光能营造美的意境，以此为题与全文的情景吻合。 3、月光朦胧，给人很多想象的空间，激发人们对美好生活的、月光朦胧，给人很多想象的空间，激发人们对美好生活的向往与追求，所以月光本身对孩子也有启蒙作用。向往与追求，所以月光本身对孩子也有启蒙作用。