《桃花源记》PPT课件精品.ppt

PPT模板下载：行业PPT模板：节日PPT模板：素材下载：PPT背景图片：图表下载：优秀PPT下载：教程： Word教程： 教程：资料下载：课件下载：范文下载：试卷下载：教案下载： 学习目标：学习目标：u正确、流利地朗读课文。正确、流利地朗读课文。u积累文言词语。积累文言词语。u研读课文，整体把握文章。研读课文，整体把握文章。u理解作者笔下的社会理想及理解作者笔下的社会理想及作者寄托的思想感情。作者寄托的思想感情。 陶渊明陶渊明（365365427427），又名），又名潜潜，字，字元亮元亮，自，自号号“五柳先生五柳先生”，东晋末期著名诗人东晋末期著名诗人。浔阳柴桑。浔阳柴桑（今江西九江西南）人。（今江西九江西南）人。 陶渊明生于东晋末年。他少时颇有壮志，博陶渊明生于东晋末年。他少时颇有壮志，博学能文，有着学能文，有着“大济苍生大济苍生”的志向。但由于当时的志向。但由于当时社会动荡不安，他空有才志而难以施展。他曾做社会动荡不安，他空有才志而难以施展。他曾做过小官，但由于不满官场的丑恶，过小官，但由于不满官场的丑恶，4141岁时便弃官岁时便弃官回乡，从此过着回乡，从此过着“躬耕自资躬耕自资”的田园隐居生活。的田园隐居生活。他的作品大都是归隐后写的，反映了当时的田园他的作品大都是归隐后写的，反映了当时的田园生活，因而成为我国著名的生活，因而成为我国著名的“田园诗人田园诗人”。 桃花源记桃花源记是陶渊明的代表作之一。是陶渊明的代表作之一。他不满当时的黑暗政治，但他无法改变、也不他不满当时的黑暗政治，但他无法改变、也不愿干预这种现状，只好借创作来书写情怀，写愿干预这种现状，只好借创作来书写情怀，写出了著名的出了著名的桃花源诗并记桃花源诗并记，想象出了想象出了“桃桃花源花源”这样的理想社会，寄托了作者的政治理这样的理想社会，寄托了作者的政治理想与美好情趣。它对后世文学产生了极大的影想与美好情趣。它对后世文学产生了极大的影响。影响所及，响。影响所及，“世外桃源世外桃源”一词已脍炙人口，一词已脍炙人口，成为我国人民心目中理想国的代名词，成为我成为我国人民心目中理想国的代名词，成为我国文化宝库中一颗令人神往的异彩夺目的明珠。国文化宝库中一颗令人神往的异彩夺目的明珠。作品介绍作品介绍三国两晋南北朝时期历史特点三国两晋南北朝时期历史特点封建国家分裂封建国家分裂 政权交替政权交替 战争频繁战争频繁 东晋王朝极端腐败，统治集东晋王朝极端腐败，统治集团内部互相倾轧，军阀连年混团内部互相倾轧，军阀连年混战，赋税徭役繁重，加深了对战，赋税徭役繁重，加深了对人民的剥削和压榨。人民的剥削和压榨。1.1.晋晋太元中（太元中（ ） 2.2.缘缘溪行（溪行（ ）3.3.便便舍舍船（船（ ） 4.4.豁豁然开朗（然开朗（ ）5.5.屋屋舍俨舍俨然（然（ ） 6.6.阡陌阡陌（ ） 7.7.黄发垂黄发垂髫髫（ ）8.8.便便要还要还家（家（ ）9.9.遂遂与外人与外人间间隔（隔（ ） 10.10.此中人此中人语语云（云（ ）11.11.不足不足为为外人道（外人道（ ）12.12.及及郡郡下下, ,诣诣太守（太守（ ）13.13.刘子刘子骥骥（ ）14.14.土地平土地平旷旷( )( )j jn nyuyun nshshhuhushsh yn ynqin mqin mtitio oyo huyo hun nsusu ji jin nw wi ij jn yn yy yj jkukungng速速读课文。读课文。 以最快的速度借助课文的以最快的速度借助课文的 注释，疏通全文。注释，疏通全文。东晋东晋 年间年间 作为作为 沿着沿着 行船行船陶渊明 晋晋太元太元中中，武陵人捕鱼，武陵人捕鱼为为业。业。缘缘溪溪行行，忘，忘路之远近路之远近。 忽忽逢桃花林，逢桃花林，夹夹岸岸数百步数百步，中无杂树，芳草，中无杂树，芳草鲜美鲜美，落英缤纷。，落英缤纷。 忽然忽然 夹着夹着 鲜艳美丽鲜艳美丽渔人渔人甚甚 异异 之之。 复复前行，欲前行，欲穷穷 其其林。林。 很很 感到惊异感到惊异 代所见景物代所见景物 又又 （走到走到)尽尽 那那 东晋太元年间，（有个）武陵人东晋太元年间，（有个）武陵人以捕鱼作为职业。（有一天）他沿着以捕鱼作为职业。（有一天）他沿着小溪行船，忘了路程的远近。忽然遇小溪行船，忘了路程的远近。忽然遇到（一片）桃花林，（桃树）夹着溪到（一片）桃花林，（桃树）夹着溪流两岸有几百步长，中间没有别的树。流两岸有几百步长，中间没有别的树。（地上）（地上）芳草鲜艳美丽，落花纷纷芳草鲜艳美丽，落花纷纷。渔人很惊奇。又往前走，想走完这林渔人很惊奇。又往前走，想走完这林子。子。 林尽水林尽水源源，便，便得得一山，山有一山，山有小口小口，仿佛若有光。便，仿佛若有光。便 看到看到,发现发现 小洞口小洞口舍舍船船，从口入。初，从口入。初极极狭，狭，才才通通人人。复行数十步，。复行数十步，豁然开朗豁然开朗。 土地土地平旷平旷, ,屋舍屋舍俨然俨然，有良田美池桑竹，有良田美池桑竹之之属属。 阡陌阡陌 交通交通， 舍弃舍弃 很很 仅仅 一个人一个人 形容由狭窄幽形容由狭窄幽 暗突然变得宽阔明亮的样子暗突然变得宽阔明亮的样子 平坦开阔平坦开阔 整齐的样子整齐的样子 类类 田间小路田间小路 交错相通交错相通鸡犬相闻。鸡犬相闻。其其中往来种作，男女衣着，中往来种作，男女衣着，悉悉如外人。如外人。黄发黄发 都都 老人老人垂髫垂髫( (tiotio) )，并并怡然自乐。怡然自乐。 小孩小孩 都都 （桃）林在溪水发源的地方就没有了，（紧接着）（桃）林在溪水发源的地方就没有了，（紧接着）就有一座山，山上有个小洞口，好象有光似的。（渔人）就有一座山，山上有个小洞口，好象有光似的。（渔人）就离开船，从洞口进去。刚开始（洞口）很窄，仅能通就离开船，从洞口进去。刚开始（洞口）很窄，仅能通过一个人。又走了几十步，忽然（变得）开阔敞亮了。过一个人。又走了几十步，忽然（变得）开阔敞亮了。（这里）（这里）土地平坦开阔，房舍整整齐齐，有肥沃的田地、土地平坦开阔，房舍整整齐齐，有肥沃的田地、美好的池塘和桑树竹子之类美好的池塘和桑树竹子之类。田间小路交错相通，（村田间小路交错相通，（村落间）能听见鸡鸣狗叫的声音落间）能听见鸡鸣狗叫的声音。这里的人们来来往往耕。这里的人们来来往往耕田劳作，男女的穿戴，都像桃花源以外的人一样。老人田劳作，男女的穿戴，都像桃花源以外的人一样。老人和小孩都充满喜悦之情，显得心满意足。和小孩都充满喜悦之情，显得心满意足。 见渔人，见渔人，乃乃大惊，问大惊，问所从来所从来，具具答之。便答之。便要要还家，还家， 就就 详细详细 通通”邀邀”,邀请邀请设酒杀鸡作食。村中闻有此人，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸咸来问来问讯讯。自云。自云先世先世避秦避秦 都都 消息消息 祖先祖先 时乱，率时乱，率妻子妻子 邑人邑人来此来此绝境绝境，不复出焉，遂与外人，不复出焉，遂与外人间隔间隔。 妻子儿女妻子儿女 乡邻乡邻 与世隔绝的地方与世隔绝的地方 隔绝隔绝问今问今是是何世，何世，乃乃不知有汉，不知有汉，无论无论魏晋魏晋 。此人一一。此人一一为为具言具言判断动词判断动词 竟然竟然 更不用说更不用说 给给所闻，所闻，皆皆叹惋。叹惋。余人余人各复各复延延至至其其家，皆出酒食。停数日，家，皆出酒食。停数日， 都都 其余的人其余的人 邀请邀请 自己自己辞辞去去。此中人。此中人语语云：云：“不足不足 为为 外人外人道也。道也。” 离开离开 告诉告诉 不值得不值得 对对 外面的人外面的人 （那里面的人）见了渔人，竟然大吃一惊，问（渔（那里面的人）见了渔人，竟然大吃一惊，问（渔人）从什么地来，（渔人）详细地回答了他们。人）从什么地来，（渔人）详细地回答了他们。(那人那人)就邀请就邀请(渔人渔人)到自己家里，摆酒杀鸡热情款待。村人听到自己家里，摆酒杀鸡热情款待。村人听说有这样一个人，都来打听消息。说有这样一个人，都来打听消息。(他们他们)自述说他们的自述说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，祖先为了躲避秦时的战乱，带着妻子儿女以及乡邻来到带着妻子儿女以及乡邻来到这个与世隔绝的地方这个与世隔绝的地方，不再从这里出去，于是跟外面的，不再从这里出去，于是跟外面的人断绝了来往。（他们）问人断绝了来往。（他们）问(渔人渔人)现在是什么朝代，竟现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不用说魏朝和晋朝了。然不知道有过汉朝，更不用说魏朝和晋朝了。渔人一件渔人一件一件地给他们详细介绍自己所听到的事情一件地给他们详细介绍自己所听到的事情，（他们听了），（他们听了）都感叹惋惜。其余的人各自又请（渔人）到自己家里，都感叹惋惜。其余的人各自又请（渔人）到自己家里，都拿出酒食来（款待他）。（渔人）住了几天，告辞离都拿出酒食来（款待他）。（渔人）住了几天，告辞离开。开。这里的人告诉（他）说：这里的人告诉（他）说：“（这里的情况）不值得（这里的情况）不值得对外边的人说啊。对外边的人说啊。” 既既出，得出，得其其船，便船，便扶扶 向向路，处处路，处处志志 之。之。 及及郡郡 已经已经 代渔人的代渔人的 沿着沿着 原来的原来的 作标记作标记 到到下，下，诣诣太守，说太守，说如此如此。太守即。太守即遣遣人随人随其其往，寻往，寻向向所所 志志， 到到 派派 代渔人代渔人 原来的原来的 标记标记遂遂迷，迷，不复得路。不复得路。 代渔人去桃源这件事代渔人去桃源这件事 高兴的样子高兴的样子 计划计划未果，未果，寻寻病病 终。终。后后遂遂无无问津问津者。者。 不久不久 就就 问路，这里指探访、访求，津，渡口问路，这里指探访、访求，津，渡口 南阳刘子骥，高尚士也。闻南阳刘子骥，高尚士也。闻 之之， 欣然欣然 规规往。往。终于终于 （渔人）出来后，找到他的船，（渔人）出来后，找到他的船，就沿着原路（回就沿着原路（回去），（一路上）处处做了记号去），（一路上）处处做了记号。回到郡里，去拜见太。回到郡里，去拜见太守，说有这些情况。太守立即派人跟他前去，守，说有这些情况。太守立即派人跟他前去，寻找原来寻找原来所做的记号，竟迷失了方向，不再找到路所做的记号，竟迷失了方向，不再找到路。 南阳刘子骥，是南阳刘子骥，是志向高洁的隐士志向高洁的隐士。听到这件事，高。听到这件事，高兴地计划前去，没有实现，不久病死了。此后就再没有兴地计划前去，没有实现，不久病死了。此后就再没有人探寻（桃花源）了。人探寻（桃花源）了。学习目标：学习目标：u研读课文，整体把握文章。研读课文，整体把握文章。u理解作者笔下的社会理想及理解作者笔下的社会理想及作者寄托的思想感情。作者寄托的思想感情。用五个字的短语概括文章的几个主要情节。用五个字的短语概括文章的几个主要情节。进入桃花源进入桃花源访问桃花源访问桃花源再寻桃花源再寻桃花源 课文的线索是：课文的线索是：渔人的行踪。渔人的行踪。离开桃花源离开桃花源发现桃花源发现桃花源1 1、渔人是怎么发现桃花源的？、渔人是怎么发现桃花源的？缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林。缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林。2 2、作者是如何描写桃花林中的自然景色的？、作者是如何描写桃花林中的自然景色的？夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。美，落英缤纷。3 3、渔人是如何进入桃花源的？、渔人是如何进入桃花源的？复前行，欲穷其林。林尽水源，便得复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗数十步，豁然开朗。（曲折、隐蔽、幽深）（曲折、隐蔽、幽深）（风景幽美）（风景幽美）4 4、渔人入山后，看到了怎样的图景？、渔人入山后，看到了怎样的图景？土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。5 5、桃花源中的人是如何对待这位不速之客的？、桃花源中的人是如何对待这位不速之客的？便要还家，设酒杀鸡作食，村中闻有此便要还家，设酒杀鸡作食，村中闻有此人，咸来问讯。余人各复延至其家，皆人，咸来问讯。余人各复延至其家，皆出酒食。出酒食。其中往来种作，男女衣着，悉如外人，其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫，并怡然自乐。黄发垂髫，并怡然自乐。（环境优美宁静、生活安乐幸福）（环境优美宁静、生活安乐幸福） （民风淳朴、热情好客）（民风淳朴、热情好客）6 6、渔人一一为具言所闻，桃源人为什么、渔人一一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋皆叹惋”？桃源外的世界如此动乱，黑暗；桃源外的世界如此动乱，黑暗；桃源外的人不能过上安定和平的桃源外的人不能过上安定和平的生活。生活。7、渔人是如何离开桃花源的？、渔人是如何离开桃花源的？处处志之，寻向所志，遂迷，不复处处志之，寻向所志，遂迷，不复得路。得路。 忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。鲜美，落英缤纷。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。光。 土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。阡陌交通，鸡犬相闻。社会现实社会现实桃桃 花花 源源祥和安宁祥和安宁生活生活环境环境赋税繁重赋税繁重怡然自得怡然自得平等互爱平等互爱污秽黑暗污秽黑暗自食其力自食其力苦不堪言苦不堪言连年内战连年内战 一个与黑暗现实相对照的美好社会一个与黑暗现实相对照的美好社会 寄托作者政治理想，反映人民愿望寄托作者政治理想，反映人民愿望 。文中的桃花文中的桃花源是个什么源是个什么样的地方样的地方 ? ?桃花源是个风景优桃花源是个风景优美美、民风淳朴、宁民风淳朴、宁静安乐的理想社会静安乐的理想社会 一、一、 桃花源风景真是美不胜收，你头脑中浮现了怎桃花源风景真是美不胜收，你头脑中浮现了怎样的画面？请选一个景点，用样的画面？请选一个景点，用“这里的这里的美，美，你看你看”的句式给大家描绘一番。的句式给大家描绘一番。 例如：这里的例如：这里的桑竹桑竹美，你看，美，你看，青翠茂盛，在阳光下青翠茂盛，在阳光下熠熠生辉熠熠生辉1、这里的、这里的土地土地美，你看，美，你看，平坦如砥，一望无垠，平坦如砥，一望无垠，就像是一块偌大的毡子就像是一块偌大的毡子2、这里的、这里的屋舍屋舍美，你看，美，你看，排列得整整齐齐，炊烟排列得整整齐齐，炊烟袅袅升起袅袅升起3、这里的、这里的田池田池美，你看，美，你看，田地肥沃，庄稼茁壮生田地肥沃，庄稼茁壮生长；池水清澈，鱼儿悠然自乐长；池水清澈，鱼儿悠然自乐、这里的、这里的阡陌阡陌美，你看，美，你看，它们交错相通，将田它们交错相通，将田地划成整齐的方块，像一个巨大的棋盘地划成整齐的方块，像一个巨大的棋盘二、二、桃花源是美丽的，也是充满欢乐的，文中哪些人能桃花源是美丽的，也是充满欢乐的，文中哪些人能 感受到桃花源的感受到桃花源的“乐乐”？三、他们分别为什么而乐？请你以其中一类人的身份和三、他们分别为什么而乐？请你以其中一类人的身份和 口吻说说看。口吻说说看。男女、老幼、渔人男女、老幼、渔人（1）男人男人虽种植劳累，但他们乐，乐在不必服兵役，虽种植劳累，但他们乐，乐在不必服兵役， 免受战乱之苦，能安居乐业。免受战乱之苦，能安居乐业。（2）女人女人虽采桑养蚕，织布缝衣，忙得不亦乐乎，但她们虽采桑养蚕，织布缝衣，忙得不亦乐乎，但她们 乐，乐在没有压迫，没有剥削，过和平安定的生活。乐，乐在没有压迫，没有剥削，过和平安定的生活。（3）老人老人（黄发）（黄发）“怡然自乐怡然自乐”，乐在老有所养，丰衣足食。，乐在老有所养，丰衣足食。（4）小孩小孩（垂髫）（垂髫）“怡然自乐怡然自乐”，乐在和平安乐，无忧无虑。，乐在和平安乐，无忧无虑。（5）渔人渔人乐，乐在受人热情相邀，盛情款待，乐在桃源中乐，乐在受人热情相邀，盛情款待，乐在桃源中 人民主平等，和谐亲密。人民主平等，和谐亲密。桃花源的美丽欢乐令人神往，桃花源的美丽欢乐令人神往，桃花源的离奇神秘更是引人入胜。桃花源的离奇神秘更是引人入胜。那么，桃源那么，桃源“奇奇”在何处呢？在何处呢？ 桃源胜境究竟在什么地方？桃源胜境究竟在什么地方？为什么后来找不到呢？为什么后来找不到呢？是真有实景还是纯属虚构？是真有实景还是纯属虚构？作者为什么要虚构？作者为什么要虚构？表现了陶渊明对黑暗社会现实的不满，表现了陶渊明对黑暗社会现实的不满，希望能有一个没有剥削、没有压迫、希望能有一个没有剥削、没有压迫、人人平等、自由的快乐的理想社会人人平等、自由的快乐的理想社会. .桃花源是朦胧飘忽的世界，种种的神秘色彩，表桃花源是朦胧飘忽的世界，种种的神秘色彩，表面上是描写了桃花源的隐蔽，实质上，作者是暗示了：面上是描写了桃花源的隐蔽，实质上，作者是暗示了：桃花源，本来就是子虚乌有的，它只是作者追求得一桃花源，本来就是子虚乌有的，它只是作者追求得一种美好境界，一种对现实生活不满的精神寄托。种美好境界，一种对现实生活不满的精神寄托。题解题解 本文是本文是陶渊明陶渊明前面的前面的“序序”, ,因为语言清新自然，状物亲切逼真，想象奇特因为语言清新自然，状物亲切逼真，想象奇特新颖，被人们当作一篇独立的文章来读，并成新颖，被人们当作一篇独立的文章来读，并成为传诵千古的名篇佳作。为传诵千古的名篇佳作。 兵连祸结的晋、宋期间（公元兵连祸结的晋、宋期间（公元421421年），年），其时作者其时作者5757岁，已隐退农村达十多年，对广大岁，已隐退农村达十多年，对广大农民的苦难深有感受。农民的苦难深有感受。文中描绘了一个没有压文中描绘了一个没有压迫、没有剥削，人人安居乐业，彼此和睦相处迫、没有剥削，人人安居乐业，彼此和睦相处的理想社会。的理想社会。这在一定程度上反映了农民的愿这在一定程度上反映了农民的愿望，同时对于当时的社会也是一种否定。望，同时对于当时的社会也是一种否定。( (一一) )通假字通假字( (二二) )古今异义古今异义 便便要要还家还家(要，通要，通“邀邀”，邀请，邀请)古：道路交错相通古：道路交错相通 今：运输和邮电事业今：运输和邮电事业 的总称。的总称。 2.阡陌阡陌交通交通，鸡犬相闻，鸡犬相闻古：鲜艳美丽古：鲜艳美丽 今：食物味道好今：食物味道好1.芳草芳草鲜美鲜美，落英缤纷。，落英缤纷。古：不值得古：不值得 今：不满不充分今：不满不充分5.不足不足为外人道也。为外人道也。古：更不必说古：更不必说 今：表示条件的连词今：表示条件的连词4.乃不知有汉，乃不知有汉，无论无论魏晋魏晋妻子妻子：古：妻子和儿女：古：妻子和儿女 今：指男子的配偶。今：指男子的配偶。绝境绝境：古：与世隔绝地方：古：与世隔绝地方 今：毫无出路的境地今：毫无出路的境地3.率率妻子妻子邑人来此邑人来此绝境绝境( (三三) )一词多义一词多义便便舍舍船，从口入船，从口入 ( (放弃、舍弃，动词放弃、舍弃，动词) )屋屋舍舍俨然俨然( (房屋，名词房屋，名词) )处处处处志志之之 ( (作标记，动词作标记，动词) ) 寻向所寻向所志志 ( (标记、记号，名词）标记、记号，名词） 寻寻向所志向所志 ( (寻找，动词寻找，动词) )未果，未果，寻寻病终病终( (不久，副词不久，副词) ) 而两狼之而两狼之并并驱如故驱如故 黄发垂髫，黄发垂髫，并并怡然自乐怡然自乐 （并：全部）（并：全部）（并：一起，一同）（并：一起，一同）武陵人捕鱼武陵人捕鱼为为业业 （为：作为）（为：作为）不足不足为为外人道也外人道也（为：对）（为：对） 此人一一此人一一为为具言所闻具言所闻（为：给）（为：给） 遂遂迷，不复得路迷，不复得路后后遂遂无问津者。无问津者。遂遂与外人间隔与外人间隔（终于）（终于）（就）（就）（于是，就）（于是，就）“然然”字是个语缀性的词字是个语缀性的词与现代汉语的与现代汉语的“地地”相当，作相当，作“的的样子样子”讲（有时可不翻译）讲（有时可不翻译）。如本文中：如本文中：“豁然豁然”开阔通达的样子。开阔通达的样子。“俨然俨然”整整齐齐的样子。整整齐齐的样子。“怡然怡然”安适愉快的样子。安适愉快的样子。“欣然欣然”高兴的样子。高兴的样子。古人写文章，为了使文章精炼，常常省去某些根据古人写文章，为了使文章精炼，常常省去某些根据语境不言自明的词语，语法书上称作语境不言自明的词语，语法书上称作“省略省略”。阅。阅读文章时要清楚它省略了什么，翻译时有的还需要读文章时要清楚它省略了什么，翻译时有的还需要补译出来。补译出来。试看下面几句话中括弧处省略了什么词语：试看下面几句话中括弧处省略了什么词语：（ ）见渔人，乃大惊，问（）见渔人，乃大惊，问（ ）所从来，）所从来，（ ）具答之。（）具答之。（ ）便要（）便要（ ）还家，）还家，设酒杀鸡作食。设酒杀鸡作食。此人一一为（此人一一为（ ）具言所闻，（）具言所闻，（ ）皆叹惋。）皆叹惋。余人各复延（余人各复延（ ）至其家，皆出酒食。（）至其家，皆出酒食。（ ）停数日，辞去。停数日，辞去。村人村人渔人渔人渔人渔人村人村人渔人渔人村人村人渔人渔人村人村人渔人渔人( (四四) )成分省略成分省略( (五五) )精华集萃：精华集萃： 1.世外桃源世外桃源 是陶渊明描绘的与世隔绝、没有遭受战乱和没有是陶渊明描绘的与世隔绝、没有遭受战乱和没有“王税王税”的社会。后来就的社会。后来就用用“世外桃源世外桃源”比喻理想中比喻理想中的生活安乐幸福和环境幽美的世界；现在也用以比喻的生活安乐幸福和环境幽美的世界；现在也用以比喻一种理想的脱离现实的境地一种理想的脱离现实的境地。 2. 鸡犬相闻鸡犬相闻 表面上指村中鸡呜狗叫之声处处可以听到表面上指村中鸡呜狗叫之声处处可以听到,实际上表实际上表现了村里人交往密切现了村里人交往密切,亲密无间亲密无间.落英缤纷、豁然开朗、俨然、怡然自乐落英缤纷、豁然开朗、俨然、怡然自乐 3。成语：。成语：世外桃源、豁然开朗、无人问津等世外桃源、豁然开朗、无人问津等.( (甲甲) )阅读阅读桃花源记桃花源记，回答问题。，回答问题。(10(10分分) ) 1 1桃花源记桃花源记作者作者_是是 _ (_ (朝代朝代) )著名诗人著名诗人 。(1(1分分) )2 2解释下列加点词语在文中的意思。解释下列加点词语在文中的意思。(2(2分分) ) 芳草芳草鲜美鲜美( ) ( ) 屋舍屋舍俨然俨然( )( ) 便便扶扶向路向路( ) ( ) 寻寻病终病终( )( )3 3成语皆言简意赅，许多成语都语出有典，如成语成语皆言简意赅，许多成语都语出有典，如成语_，就是浓缩本文的故事而来，意思是，就是浓缩本文的故事而来，意思是_。(2(2分分) )4 4留白，是绘画艺术的一种手法，文学创作中也不乏留白，是绘画艺术的一种手法，文学创作中也不乏“留白留白”，它给读者留下了许多想象的空间，你认为本文，它给读者留下了许多想象的空间，你认为本文何处运用了这种手法，试简要分析。何处运用了这种手法，试简要分析。(2(2分分) ) 5 5渔人偶遇桃源，渔人偶遇桃源，“处处志之处处志之”，最终却，最终却“不复得路不复得路”，其中寄寓了作者怎样的思想其中寄寓了作者怎样的思想? (3? (3分分) ) 答案：答案： 1111晋代晋代( (东晋东晋) )陶渊明陶渊明 1212鲜艳美丽整齐的样子沿、顺着随即，不久鲜艳美丽整齐的样子沿、顺着随即，不久1313世外桃源世外桃源 比喻不受外界影响的地方。或理想中的脱比喻不受外界影响的地方。或理想中的脱离现实的美好场所或境地。或环境幽美的地方。离现实的美好场所或境地。或环境幽美的地方。1414示例：示例：“此人一一为具言所闻，皆叹惋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。”“”“具言具言”的内容和的内容和“叹惋叹惋”的内容文中都没有具体体现，但读者结的内容文中都没有具体体现，但读者结合文章可以想象到合文章可以想象到“具言具言”和和“叹惋叹惋”的是桃源外世事变的是桃源外世事变迁，人们饱经战乱之苦。迁，人们饱经战乱之苦。 1515示例：寄寓了作者对美好的理想社会的追求，以及示例：寄寓了作者对美好的理想社会的追求，以及在当时社会条件下理想无法实现的矛盾思想。在当时社会条件下理想无法实现的矛盾思想。“桃源桃源”即即代表了他心目中的理想社会，文中的渔人虽代表了他心目中的理想社会，文中的渔人虽“处处志之处处志之”，但终但终“不复得路不复得路”，暗示了桃源并不存在，这样的理想无，暗示了桃源并不存在，这样的理想无法实现。法实现。（一）阅读下面文言文，回答问题。（一）阅读下面文言文，回答问题。【甲甲】复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人隔绝。问今是何世，乃不知有人来此绝境，不复出焉，遂与外人隔绝。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。家，皆出酒食。停数日，辞去。 （节选自陶渊明（节选自陶渊明桃花源记桃花源记）【乙乙】负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥；酿泉为携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥；酿泉为酒，泉香而酒冽；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之酒，泉香而酒冽；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，坐起而喧哗者，众乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，坐起而喧哗者，众宾欢也。苍然白发，颓乎其间者，太守醉也。（节选自欧阳修宾欢也。苍然白发，颓乎其间者，太守醉也。（节选自欧阳修醉翁亭记醉翁亭记）中考链接中考链接1 1解释下列加点的词。解释下列加点的词。 （3分）分）（1 1）悉如外人）悉如外人 悉（悉（2 2）无）无论魏晋论魏晋 无论（无论（3 3）临溪而渔）临溪而渔 渔：渔： 2 2翻译下面句子。翻译下面句子。 (4分分)（1 1）村中闻有此人，咸来问讯。）村中闻有此人，咸来问讯。( (2 2）负者歌于途，行者休于树。）负者歌于途，行者休于树。 3 3根据选段内容，在下面的空格处填入适当的成语根据选段内容，在下面的空格处填入适当的成语（4 4分）分）欲脱尘网，陶渊明志寄；欲脱尘网，陶渊明志寄； ，欧阳修情醉滁西琅琊。，欧阳修情醉滁西琅琊。4 4【甲】【乙】两段文字都描写了人们的日常生活，请说【甲】【乙】两段文字都描写了人们的日常生活，请说说它们所表现的生活有哪些共同之处说它们所表现的生活有哪些共同之处。（。（4 4分）分）1）“全全”或或 “都都” （2）“不要说不要说”或或“更不必说更不必说” （3）钓鱼）钓鱼2（1）村中的人听说有这样一个人，都）村中的人听说有这样一个人，都来打听消息。（来打听消息。（2）背着东西的人在路上唱歌，走路的）背着东西的人在路上唱歌，走路的人在树下休息。人在树下休息。3（4分）世外桃源分）世外桃源 与民同乐与民同乐4（4分）共同之处：人民生活安逸。民风淳朴。人与分）共同之处：人民生活安逸。民风淳朴。人与人和乐相处。人和乐相处。 （六（六）（甲）晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远）（甲）晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，近。忽逢桃花林，夹岸数百步， 中无杂树，芳草鲜美，落英缤中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。（乙）老人引杨氏入山之大穴。鸡犬陶冶，居民之大（乙）老人引杨氏入山之大穴。鸡犬陶冶，居民之大聚落也。至一家，老人谓曰：聚落也。至一家，老人谓曰：“此公欲来，能相容此公欲来，能相容否？否？”对曰：对曰：“老人肯相引至此，则必贤者矣。吾此老人肯相引至此，则必贤者矣。吾此间衣服、饮食、牛畜、丝纱、麻之属，皆不私藏，与间衣服、饮食、牛畜、丝纱、麻之属，皆不私藏，与众共之，故可同处。子果来，勿携金珠锦绣珍珠异等众共之，故可同处。子果来，勿携金珠锦绣珍珠异等物，所享者惟薪米鱼肉，此殊不缺也。惟计口授地，物，所享者惟薪米鱼肉，此殊不缺也。惟计口授地，以耕以蚕，不可取食于人耳。以耕以蚕，不可取食于人耳。”杨氏谢而从之。又戒杨氏谢而从之。又戒曰：曰：“子来或迟，则封穴矣。子来或迟，则封穴矣。”迫暮，与老人同出。迫暮，与老人同出。( (南宋南宋康与之康与之昨梦录昨梦录) )1 1、 解释下列句中加点字。解释下列句中加点字。 （1）渔人甚）渔人甚异异之之 （ ）（）（2）有良田美池桑竹之）有良田美池桑竹之属属（ ） （3）老人）老人引引杨氏入山（杨氏入山（ （4）迫迫暮，与老人同出（暮，与老人同出（ ）2、下列各组句子中加点的文言虚词意义和用法相同的一项是、下列各组句子中加点的文言虚词意义和用法相同的一项是A、忘路、忘路之之远近远近 老人引杨氏入山老人引杨氏入山之之大穴大穴 B、以以耕以蚕耕以蚕 以以塞忠谏之路也塞忠谏之路也 C、杨氏谢、杨氏谢而而从之从之 水落水落而而石出者石出者 D、不可取食、不可取食于于人也人也 生生于于忧患忧患3、翻译下面文言句子。、翻译下面文言句子。1).1).见渔人，乃大惊，问所从来见渔人，乃大惊，问所从来2).2).所享者惟薪米鱼肉，此殊不缺也。所享者惟薪米鱼肉，此殊不缺也。 4、阅读理解。、阅读理解。（1）甲乙文段都以人物的）甲乙文段都以人物的 为线索，甲文段按为线索，甲文段按 顺序进顺序进行记叙描写，乙文段是通过行记叙描写，乙文段是通过 来描写洞内生活情况的。来描写洞内生活情况的。（2）甲乙文段所写的农民生活是有共同之处的，你能用简洁的）甲乙文段所写的农民生活是有共同之处的，你能用简洁的语言概括出共同点吗？你相信两文段所写生活的真实性吗？为语言概括出共同点吗？你相信两文段所写生活的真实性吗？为什么？什么？（六）、（六）、1、（、（1）觉得奇怪）觉得奇怪 （2）类）类 （3）拉，带）拉，带领领 （4）接近）接近 2、C 3、（、（1）源中人看见了渔人，）源中人看见了渔人，竟然大吃一惊，就问他从哪里来。（竟然大吃一惊，就问他从哪里来。（2）（在这儿）（在这儿）能享用的只有柴米鱼肉，这些一点也不缺少。能享用的只有柴米鱼肉，这些一点也不缺少。4、（1）行踪）行踪 空间空间 人物对话人物对话 （2）第一问：没有）第一问：没有剥削、没有压迫，和平安定、自给自足的原始农剥削、没有压迫，和平安定、自给自足的原始农耕生活。第二问：不真实。这样的生活，只是表耕生活。第二问：不真实。这样的生活，只是表达了人民渴望过上平等、安宁、幸福的美好生活达了人民渴望过上平等、安宁、幸福的美好生活的愿望，在当时的黑暗社会中只是一种幻想，是的愿望，在当时的黑暗社会中只是一种幻想，是不可能实现的不可能实现的。 既出，得其船，便扶向路，处处志之。既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守说如此。太守即遣人随其往，及郡下，诣太守说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路寻向所志，遂迷，不复得路。1 1解释文中的红色的词。解释文中的红色的词。（1 1）既既出出 （2 2）得）得其其船船（3 3）便）便扶扶向路向路（4 4）诣诣太守太守 2 2翻译画线句子。翻译画线句子。3 3为什么渔人为什么渔人“处处志之处处志之”后，再去找却后，再去找却找不到了呢？作者这样写的目的是什么？找不到了呢？作者这样写的目的是什么？请写三句含有请写三句含有“桃花桃花”的诗词的诗词.人面桃花相映红人面桃花相映红.报与桃花一处开报与桃花一处开.山寺桃花始盛开山寺桃花始盛开. 1、 找出课文中描写桃林景象的句找出课文中描写桃林景象的句子，请用一段文字描绘出渔人所看到子，请用一段文字描绘出渔人所看到的那片桃林。的那片桃林。200字左右。注意要写字左右。注意要写出环境静与动的结合，不同层次的景出环境静与动的结合，不同层次的景物的色彩。物的色彩。2、背诵课文。、背诵课文。古今异义1、缘缘溪行溪行 2、芳草、芳草鲜美鲜美 3、说、说如此如此4、阡陌、阡陌交通交通5、率、率妻子妻子邑人来此邑人来此绝境绝境6、乃不知有汉，、乃不知有汉，无论无论魏晋魏晋7、村中闻有此人，咸来村中闻有此人，咸来问讯问讯8、遂与、遂与外人外人间隔间隔9、各人复、各人复延延至其家至其家一词多义便便舍舍船，从口入船，从口入屋屋舍舍俨然俨然处处处处志志之之寻向所寻向所志志寻寻向所志向所志 未果，未果，寻寻病终病终复前行，欲穷复前行，欲穷其其林林既出，得既出，得其其船船武陵人捕鱼武陵人捕鱼为为业业不足不足为为外人道外人道此人一一此人一一为为具言所闻具言所闻