责任教育——精细化管理的助推器(共6页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上责任教育学校精细化管理的助推器尊敬的胡钢老师，各位校长：大家好！我是四海小学的王益彬，已经在这所小学任教第5年了。以前一直在金庭,教了11年，在金庭镇校任副校长的时候调到四海担任安全室主任，去年下半年刚任副校长，分管德育、安全、少先队，一个班的语文教学。由于事儿比较多，也或许是因为比较懒，对于“学校精细化管理”这个词，早有耳闻，但未仔细去想，更没上升到理论的高度，说来惭愧。这次在校长任职资格培训中，胡钢老师布置了这么个作业，要写体会，还要座谈，而且点名要我们四海发言，没办法，只有硬着头皮查资料，绞尽脑汁地回顾了些许工作。搞了两个工作日，居然还真有一点“学习”加“提高”了。吴老师聪明绝顶，就这么一个作业，让我们这些学生主动忙着学习，总结，真可以说是去年张寿松院长说了领导有七个层次，“一流”伟人式的领导轮不上的话，那也绝对是七个层次中的“二流领导”，“自己不干，下属玩命干！”好了，下面向各位校长，吴老师汇报，还望不吝赐教。谢谢！我汇报的内容题为“责任教育学校精细化管理的助推器”。一、开展责任教育是精细化管理的切入口。学校精细化管理是学校内涵提升的关键，也是打造学校形象的抓手，它的实质是“用心工作、爱心育人、真心服务”的教育思想的具体体现。它要求管理精心，环节精细，多出精品。“精心是态度、精细是过程、精品是成果”。我认为，开展责任教育即是为进行精细化管理找到了极好的切入口。近年来，我们四海小学坚持“以人为本”的发展理念，开展“责任教育”，提出“做一个有责任感的人”作为学校的校训,教育学生要对自己负责、对他人负责、对集体负责和对社会负责，要求学校每一位老师“人人知责任，处处尽责任，事事负责任”。因此，在本学期初，我们对全体教师提出了四大责任。对自己负责：要对自己的教育人生有一个清晰的认识规划和奋斗目标。身心健康，工作愉悦，不断地超越自己，超越昨天。对学生负责：要尊重、关爱每一位学生，最大限度地发掘每一位学生的潜力，对学生的未来负责，对所任的学科负责。让每一位学生都能幸福、健康地成长。对学校负责：要时时处处要以大局为重，克服个人主义，工作踏踏实实，多用宽容之心对待误解，多用换位思考之法对待分歧。对社会负责：自觉遵守宪法和社会公德守则，遵守校纪校规，以模范行为为学生做出表率，做正能量的传递者。根据四大责任总目标每位教师制定出2014年度个人的责任目标，我们真正在管理上、体制上，把教师的责任心、事业心和师德作为奠基工作来抓，培“根”助长，立校兴教，使全校教师在新形势下找到自己的“座标”。二、立足实际，做精做细是精细化管理的内涵。开展精细化管理的过程要精细。学校管理包括行政管理、文化建设、教育教学、后勤、安全等各方各面。责任教育是我校管理工作的一个亮点，以开展校本研究为例，我们进行“做一个有责任感的人”校本研究，也不是空穴来风，更不是某个领导或校长拍拍脑袋定下来的。它是根据我校教师多年来建立的根深蒂固的责任心、学生多年来学习的良好表现，结合当前社会大环境责任心缺失，迫切需要对学生进行责任心教育，不为市场浪潮所污染而确立的。当然，我们更希望能以此达到以点带面的教育效果。也就是说，我们在确立校本研究课题时，做到了实事求是，有了良好的群众基础。在撰写校本教材时，我们当时的袁月锋校长，现已调任三江小学校长，由他任主编，给各位副校长，科室主任都确定了主题，分块编辑。我当时具体管理安全工作，所以就负责了第一章的第三部分内容对生命负责，里面共分5课，分别是：1、课间打闹很危险；2、交通安全记心中；3、预防、逃生、自救；4、如何调节自我心理；5、生命在于运动。这样5课。可能有的校长会说“为什么是这样5课，而不是其他的，涉及的安全事项方方面面多了去了，都可以变成一本。光安全就一本。”这里，我就要解释一下，这恰恰就是我们学校工作的精细之处。每所学校有每所学校的实际，每个班级有每个班级的特点，每个人有每个人的气质性格。同样，我们学校生均活动面积小，927名学生就只有一幢3层的教学楼，没办法的情况下将餐厅也改为了教室，教室办公室是6人一间，很为拥挤。所以，课间活动学生发生的“撞车事件”也相对就较多。因此，我们把课间打闹列为学生安全隐患的首位，时时刻刻进行课间文明活动的教育，少先队大队部检查时也是严格检查，在进行校本撰写时自然也排在第一。在安排具体的教学内容时，我们尽量选择身边的一些事例来加以阐明或警示，而不都是网络上的照搬照抄，这样就更能对师生、家长起到振聋发聩的效果。在教学形式上，每一个环节既有统一，又有独立，有责任目标、有事例警醒、有“说一说”、“读一读”、“反光镜”、“温馨提示”等贴近学生实际，又让学生喜闻乐见的教学环节，比如“对言行负责”这一篇中“交往的礼仪”中教育学生做客：“房间抽屉不乱翻，书籍玩具放远原处，得到招待说谢谢，告别主人说再见”等；教育学生学校就餐礼仪：1、按时就餐、餐前洗手，2、准守秩序，排队领取餐具、食物，不插队，3、保持安静，不敲打碗筷，不随意走动等。通过这一些教学环节，我们将平时对学生的安全要求、养成教育、思想教育等这些资源全都整合在里面，教育学生从身边的事做起，从小事做起，从我做起，使学校教育真正内化成为学生的一种自觉行为。有一个成语叫“管中窥豹”，我现在讲的只是校本编写过程中的冰山一角，在座的我校的沈红斐及赵锋英以及另外的黄吕庆、吕小英老师等四位老师当时也参与了校本教材的编写，分别在“对他人负责、对集体负责、对社会负责”四个板块的言行、礼仪、学习、孝敬、感恩、宽容、诚信、消费、环保、热爱等各个方面都进行了细致的编写。校本教材编写完成已有足足两年，在博得了同行一片赞誉的同时，也被评为第一届浙江省精品课程。两年来，我校的沈红斐副校长仍一如既往地编写教材的教案，把施教方案做精做细，供学校老师参照施教。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，这就是我们编写这部校本教材的内涵所在，里面体现的，恰恰就是一个“细”字。三、管理、措施、监督并重，精细化管理才能见效。责任教育首先是管理者的“责任管理”。人都是有惰性的，把上课、批改作业、不停地辅导当作一种事业、当作一种享受的能有几人？关键还得靠制度来约束，靠管理，靠措施，靠监督。一个校长，作为学校责任管理的第一人，大到学校制度的制定、活动方案的出台，小到师生的日常生活、甚至是校园的一棵树、一株草都需要关注、留意。但是，校长只有一人，不可能事无巨细，眉毛胡子一把抓。因此，我们必须构建学校精细化管理网络，做到无论是教师管理、教学管理、财务管理、卫生管理、安全管理还是学生管理，都要纳入学校管理的总纲之下，做到纲举目张，让每一个人都“发光发热”，做到人人会管理，处处有管理。 靠管理。我举“行政值周”这个例子：和许多学校都一样，我校每周都有一位行政值周。我校的行政值周负责对学生的礼仪、两操一集会、就餐纪律、路队、家长停车等日常进行检查监督，按制度、按校本教材中所列的习惯进行检查监督，如学生进校，带领值日小干部对他们的胸卡、红领巾佩戴、小黄帽进行检查，是否佩戴，佩戴是否规范，胸卡姓名照片是否朝外等；如检查就餐纪律，行政值周老师必须每天到每班教室巡查，查学生是否文明卫生用餐，饭菜汁汤有否滴洒到地面，了解饭菜是否适口，有否学生拒吃，班主任老师有没组织好用餐秩序等等；出操了，上下楼梯是否推搡跑挤；放学了，路队是否整齐，学生有否刷卡等等。不光是查，行政值周还要及时记录下巡查中发现的问题，表扬好的，批评差的，批评时必须指出具体的班级或学生，同时提倡巡查中发现的好的做法。一周下来，周末，行政值周老师要将检查记录表及根据记录表写出的行政值周总结交到校长室，由校长审查。校长从中可以了解到很多师生活动信息，学校日常运作情况，同时在认真地审阅过程中，校长将学校意志、上级指示渗入其中，由行政值周老师在行政会议、教师会议中宣讲，为学校各项工作的开展铺平道路。在这个过程中，行政值周教师在管理中起到了很好的桥梁作用，在值周值日教师、广大学生面前，他是管理者，时时刻刻在监督着学校的运作；在校长面前，他是被管理者，必须认认真真、兢兢业业、实事求是地做好值周工作，为了写好总结，他必须用自己的眼睛去观察每个班级、给个学生，及时发现优缺点，也是“亚历山大”。他们的管理、责任也因此分解到了很多老师身上。靠措施。现在随着社会的发展，车流量突飞猛进，这在市区范围内，校门口的拥堵是人人皆知。为了整治好学校门口的交通秩序，许多学校下大了力气，但收效甚微。我校进行过两次大的整治。第一次是01年，我们以“安全、畅通、卫生”为目标，采取了一些措施，收到了一定的成效，但随着车流量的日渐增多，我们于近期又开展了重点整治。去年年底，城南管委会投资10多万元，为我校新建两个家长接送区，竖起了禁停标牌、描画了黄色网格线、刷新了斑马线，接下来的管理就交给了我们学校。我校经过几十天的观察了解，讨论分析，最终打出了一套自认为比较漂亮的组合拳：一是上学来校，要求家长即停即下即走，不能在接送区外的马路上坐车里吃早餐、整理书包衣物等；二是放学回家，要求二、三轮车都驶入接送区内，耐心等候，汽车一律靠边停于学校东西围墙外的道路两侧或靠米兰一侧的道路上；三是各班必须严格执行错时放学制度，准时放学；四是各班必须严格执行定点接送制度，将学生带至本班接送点，严禁半途离队；五是通过专题会议、告家长书、校讯通、电话等方式反复对师生、家长进行宣教，让大家统一思想、统一行动；六是各班统计汽车车牌号码，少先队汇总同一文档，便于查找违停车辆；七是由校长带队，行政值周、安全值周、传达室人员、4名值周班级干部加强监督，前两周宣教阶段文明劝导，第三周开始对违停车辆实行记牌通报。通过一系列的措施，在家长明理知行、积极配合的情况下，整治效果极为明显，可以说几周来，学校门口没有出现过车流拥挤堵塞现象，社会反响良好。在执行措施时，每一个步骤我们都细致思考，谨言慎行，如在教值周班级学生去劝导家长时，少先队袁毓芳老师先进行了具体的文明礼貌言行教学，如敬队礼、微笑、“叔叔”、“奶奶”、“您好”、“谢谢您的支持”、“十分感谢您的配合”等礼貌用语时常出现在校门口两侧，既劝导家长有序停车、又展现四海学子的文明素质，良好的精神风貌。靠监督。因为我分管安全，所以对安全这方面的事情也特别熟悉。刚开学时，教体局安监科要对全市学生的寒假作业网络安全教育平台的学习情况进行检查。这个是绍兴市教体局对各县市的要求。对于这个工作，大家一开始都有抵触情绪，认为学生家庭情况不一，作业布置过就好，检查什么的，甚至要达到什么要求的有点调过头。有个别老师甚至还把学校的工作布置当耳边风。对于这种情况，我们去年只布置，不检查。因为我们有很多情况未了解，未了解就不能多表态，多决定，只是遵照局里的要求布置任务。这里面就缺少了有效的监督，老师们没有很好的去完成也就不足为奇了。这学期刚开学，局里态度明确，截止2月28日，要对各校的学生安全寒假作业进行检查。我们也立即向老师们摆明态度，2月24日上午8时检查各班完成率，结果发现各班完成率参差不齐，最低27%，最高78%；我们在当天的工作会议上进行纸质通报，并决定2月27日下午2点再次检查，希望各班查漏补缺；27日查出，18各班有11个达到了100%，另外7个是90%左右，2个班50%多；本来这个工作做得差不多了，也可以交差了。但为了公正性，我和安全处主任张剑锋老师个别通知，告诉她们当时各班的完成情况。大家想，换来的是什么？不是抱怨，更不是指责，而是感谢，感谢我们将情况告知，同时也让她们认识到了自身的不足。等第二天28日，我校18个班级完成率都达到100%。后来，我不得不感叹学校监督的重要性，通过不停的有效监督，我们不但出色地完成了本次工作，还再一次凝聚了教师的工作责任心，进取心，进一步增强了全体教师对安全工作的重视，也让他们知道学校意志不能改变，个人的意见必须要服从学校大局，其意义真不可小觑。同样，在学校其他各个工作岗位上，我们都有明确、细致的规定，牵一发而动全身，相互监督又相互制约，共同竞争又共同合作。正是由于一次又一次的出色地完成工作，现在，我校教师积极性、荣誉感、责任心都很强，对自身的要求也比较高，大家忙碌着，收获着，快乐着。所以，几年来，学校综合考评在完小这一层面都是数一数二，可以当之无愧地说是全市完小的领头羊。总之，通过实施责任教育，现如今，全校师生人人有权益，任务个个担，责任人人负；人人都管理，处处有管理，时时见管理；人人都是管理者，人人又都是被管理者。一切对自己负责，又对他人负责，对班级负责，更对学校负责。整所校园变得更加优雅整洁，书香芬芳；教师们更加严正宽容，负责勤奋；学生更能健康向上、快乐成长。我们有理由相信，这些都将为我校开展精细化管理、实施高效课堂、打造幸福校园、实现可持续发展积聚能量，为四海早日成为城南新兴的一所小学奠定坚实厚重的基础。专心-专注-专业