2010中考化学复习计划(共4页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上2011年中考化学复习计划一、复习规划复习规划一般是三段式复习法。即：第一阶段是章节复习。按照教材编写的章节顺序，根据各章节内容划分不同的小单元进行复习。这一阶段要于4月15日左右结束，时间约4周。第二阶段是专题复习。按照教材编写的知识体系，设计不同的知识专题，根据不同的知识专题进行复习。这一阶段要于5月14日左右结束，时间约4周。第三阶段是模拟测试。按照中考试题格式及标准，设计中考模拟试题，进行中考模拟训练。这一分阶段要于6月14日前结束，时间约4周。二、复习策略章节复习依据教材进行纵向复习。这是基础复习阶段，是中考复习的基础环节，决定着能否大面积提高教学质量。章节复习要按照有利于基础知识的理解，有利大面积提高教学质量的原则，降低教学重心，面向全体学生，全面复习基础知识，通过章节复习要达到记忆准确、理解透彻、应用灵活的作用。其指导思想是：基础、全面、系统、扎实。专题复习依据知识点进行横向复习这是综合复习阶段，是中考复习的关键环节，决定着能否大幅度提高教学质量。专题复习要按照有利于巩固基础，有利于提高综合能力的原则，加强知识之间的联系与对比，加强知识的融合与应用，提高学生综合辩析和实际应用的能力。其指导思想是：巩固、完善、综合、提高。解题方法或规律的指导，使学生掌握一类问题的解题思路和方法，形成解决一类问题的思维模式，进而提高学生类比、迁移的能力。模拟测试依据考题进行综合复习模拟即进行定时、定量、规范的模拟训练，通过模拟测试有利于学生规范考试习惯，掌握正确的答题程序，有利于促进学生查缺补漏，反思基础知识，有利于强化解题规律或技巧，提高综合应用能力，有利于调节情绪，提高应考心理。其的指导思想是：指导、回扣、强化、调节。指导，即指导学生纠正不良的答题习惯，掌握正确的答题程序和答题技巧等；回扣，即反思知识，使学生进一步巩固基础知识，回顾教材，回顾知识点、回顾解题方法等；强化，即通过训练强化重点，对重点题型分析归类，强化解题规律，便于考试中迅速提取；调节，即调节学生的迎考心理情绪，提高信心和斗志，使学生的知识、能力、情感、身体状况都处于最佳状态。三、复习方式知识梳理课章节复习：按照“以测导学、以测定教”的原则，章节复习可采取“基础诊断典型分析强化训练知识建构”的程序进行。专题复习：按照“体系带点、联系找疑”的策略。专题复习可采取“体系构建典型辩析应用训练”的程序进行。习题课习题课的功能主要是矫正和强化，即矫正学生的认识偏差，进一步强化知识的重难点，而矫正的内容来源于学生的学习与习题训练之中，因此，习题课设计的前提是信息的搜集，即搜集学生对重难点的把握程度，搜集学生训练中的错题，针对搜集的信息设计讲、练的内容。四、教学要求降低教学重心从全县中考评价的方案看，中考评价的重心下移，也充分关注了中下游学生，因此，我们的教学也要调整，以中下游学生的掌握为标准实施教学，确实做好中下游学生的转化工作。降低教学难度从2011年中考说明看，中考试题的易、中、难比例为7：2：1，即使在实际命题中也不会超过6：3：1，基础性试题一般要在65%左右。为了使中下游学生能充满自信地进入高中学习，为了使他们继续学习有较好的知识基础，中考试题也会关注中下游学生的学习水平，必然会降低难度，关注基础性。因此，在教学中要抓好教材，抓知识点的理解及对应训练。关注实际应用从试题呈现方式看，这些试题多数设置了应用的实际情境，在实际情境中提出问题，考查综合辩析或实际应用能力。因此，在关注知识理解的基础上，要加强与现实生活、社会与科技的联系，提高学生分析和解决实际问题的能力。关注信息搜集信息搜集与处理能力是学生学习关键，注重学生信息搜集与处理能力考查。这种试题不仅考查学生准确地搜集有用信息，抽取所学知识的规律和方法，而且还要将学习到的化学知识灵活应用到实际问题之中。关注实验探究 从近几年的中考试题看，试题不仅加大了考查的分值比例，每年约占30%左右，而且还展现了科学探究的过程，呈现了科学探究过程的多种要素，如：实验假设、实验方案设计、实验方案评价、实验仪器选择、实验数据的分析与处理等，而且将实验融入社会热点、生产生活的背景之中，通过创设实验探究的情境，激发学生探究的兴趣，引发学生思考，提高了学生解决实际问题的能力。关注计算把化学计算的过程融入科学探究的过程之中，层层设置递进性的系列的问题，并将计算过程作为科学探要素中搜集数据、分析与结论的环节来对待，增强了试题的思维力度，全面考查了学生对信息的搜集、数据的观察与的分析，特别是将图表、图示结合，即考查了学生的分析、理解和表达能力，又考查了学生的读图能力，这是近几年来中考试题的发展方向。加强教学研究教学研究不外乎三个方面，一是教的研究，针对知识梳理课和习题课两个课型，研究课堂教学的方式，研究如何才能提高课堂复习的效果；二是学的研究，研究如何提高学习兴趣，如何提高复习效率，学生的复习方式如何？针对知识不再具有新鲜感的情况下，研究如何提高复习动力？三是考的研究，针对中考试题，研究中考题型、难度、考查方式、知识分布、境境设置等，研究中考试题命题的特点及发展趋势，从考的角度设计复习教学，从而优化教学，优化训练。强化训练落实教师讲解的效果要通过训练来反馈，以检验学生的理解程度，还要通过训练来巩固，促进学生进一步落实知识和方法，因此，不仅要加大课上训练，还要加大课后的训练，建立多采取限时训练的方式，提高训练的效果。另外，要提高训练的典型性，训练不是越多越好，要注意精选典型试题，做到精析精练，达到举一反三的作用。五、进度表   1、第一周至第四周完成第七章应用广泛的酸碱盐的教学，并进行测验及评讲。2、第五周、第六周完成第八、九章的教学，并进行测验及评讲。3、第七周至第十周完成第一轮章节复习，迎接第一次模拟测试。4、第十一周至第十四周完成第二轮分块复习，迎接第二次模拟测试。6、第十五周至第十七周完成第三轮综合复习，迎接中考7、第十八周中考附：新授课及三轮复习的具体操作和安排周次课题或章节节数教学要点起讫时间主备人资料一二三四五六七八九十十一十二十三十四十五十六十七十八第七章第一节第七章第二节第七章第三节第三章第四节第七章复习第八章全章第九章全章第一轮复习1第一轮复习2第一轮复习3第一轮复习4一模考试分析第二轮复习1第二轮复习2第二轮复习3第二轮复习4二模考试分析第三轮复习1第三轮复习2第三轮复习3三模考试分析第三轮复习4考前指导2010年中考2442244112222211222222211222112溶液的酸碱性常见的酸和碱酸和碱的反应酸、碱、盐的应用酸、碱、盐复习食品中的有机化合物化学与社会发展第一章第二章第三章第四章第五章第六章第七章第八章第九章（第一次模拟考试）基本概念及基本理论元素化合物知识化学计算物质检验及气体除杂金属化学与STS综合探究（第二次模拟考试）专项综合训练1专项综合训练2专项综合训练3（第三次模拟考试）专项综合训练42011.2.17-2.182011.2.21-2.242011.2.28-3.32011.3.7-3.82011.3.9-3.102011.3.14-3.172011.3.21-3.242011.3.282011.3.292011.3.30-3.312011.4.4、462011.4.7-4.82011.4.11-4.122011.4.13-4.142011.4.182011.4.192011.4.25-4.262011.4.27-4.282011.5.3-5.42011.5.5-5.62011.5.9-5.102011.5.11-5.122011.5.162010.5.172011.5.23-5.242011.5.25-5.262011.5.30-5.312011.6.1-6.22011.6.72011.6.8-6.92011.6.13-6.14毕志国毕志国毕志国毕志国毕志国毕志国毕志国周晓芸周晓芸周晓芸王桂华王桂华姚绍年姚绍年毕志国毕志国贺贤德贺贤德金国秀金国秀王桂华王桂华姚绍年姚绍年贺贤德贺贤德毕志国毕志国贺贤德贺贤德童光正导学题2 + 同步导学 + 周练1导学题4 + 同步导学 + 周练1导学题4 + 同步导学 + 周练1导学题2 + 同步导学导学题2 + 同步导学 + 周练1导学题3 + 同步导学 + 周练1导学题3 + 同步导学 + 周练1导学题1 + 中考指要 + 周练1导学题1 + 中考指要导学题2 + 中考指要导学题2 + 中考指要 + 周练1导学题2 + 中考指要导学题2 + 中考指要 导学题2 + 中考指要 + 周练1导学题1 + 中考指要导学题1 + 中考指要试卷订正+错题训练+针对性补偿导学题2 + 中考指要 + 周练1导学题2 + 中考指要导学题2 + 中考指要 + 周练1导学题2 + 周练1导学题2 导学题1 + 中考指要 导学题2 + 中考指要 试卷订正+错题训练+针对性补偿综合试卷2 + 周练1 + 百题1综合试卷2 + 周练1 + 百题1综合试卷2 + 周练1 + 百题1试卷订正+错题训练+针对性补偿综合试卷2 + 周练1 + 百题1考前要览 + 压题训练 注：主备人员做到提前两周备好课和准备好相应的导学题及复习教学案城北初级中学化学备课组 2011-2-12专心-专注-专业