人音版四年级大雁湖教案(共3页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上电子教案课时教案第三课时 四年级音乐学科上册学科：音乐 班级：四（1）授课人： 时间： 年 月 日课题：大雁湖课型：新授教学目标（三维目标）知识与技能：初步了解蒙古风土人情及民歌音调风格。过程与方法：反复聆听和自学的方法学会歌曲。情感态度与价值观：激发我们队家乡的赞美与热爱，并有感情地演唱大雁湖。教学重点反复聆听和自学的方法学会歌曲，并启发学生有感情的演唱歌曲。教学难点用不同的速度、力度、节拍进行表演。课前准备电子琴、多媒体课时一课时教法讲授法、听范唱录音法学法学唱法、小组合作探究教学过程一、常规教学1、师生问好2、发生训练二、新课教学（一）、 导课 师：放一段马头琴的音乐或者吉祥三宝歌曲激发起学生的兴趣，烘托出课堂气氛。师从艺术人文角度介绍蒙古族的地理位置及风土人情。导语：今天我们来学习一种蒙古族的歌曲，名字叫-。大雁湖在唐古拉山附近，那里草肥水美，栖息着很多珍禽异鸟，大雁也在那里安家落户，让我们静静聆听歌中都唱到些什么”（二）、播放大雁湖音乐，提问问题。弹琴教唱。3遍后重点讲解难点部分：贴字块板书“啊哈嗬”，在“啊”的下面划出拍号，表明唱两拍。师：“还有什么地方比较难呢 ”学生提出切分音对切分音进行讲解、练习，1、请学生上台划拍，一起练习，在歌中找出有切分音的地方，按节奏朗读歌词。(注意教学策略，化难为简，师生互动。)找同学起来唱。2、教唱曲谱。出示课件中的歌谱 师：“草原的宽广和博大赋予了蒙古人民粗犷豪放的性格，他们的歌曲都是跌宕起伏，跨度非常大，大家找找看什么地方跨度比较大”学生找出来进行演唱。师：“当你看到这一望无际的草原和勤劳善良的蒙古人民在愉快而忙碌的生活时，你心中会涌动一种什么样的情愫，当耳边响起这悦耳的音乐时，你又会用什么样的情绪来演唱歌曲呢？” 播放课件中的画面，学生演唱歌曲。师：“如果这就是你的故乡，这就是你的家园，你又会怎样来演唱呢”3、播放课件中的伴奏音响，学生再次演唱歌曲。过渡：蒙古人民不仅歌唱得好，舞蹈也美呢！他们的舞蹈都是来源于日常的生产劳动中。比如：摔跤，骑马，挤奶时，下面老师表演一部分动作，你们来猜猜是哪种！(硬肩，挤奶，雁飞，骑马等)师：“让我们来模仿大雁在天空展翅飞翔”“伸展我们的双臂，动作舒展而大气”学生一起练习。生站立手伸开随音乐一起做律动。（原地摇晃）三、创编部分加入动作表演歌曲：小组交流，（时间不宜过长）。上台展示，师生及时评价。 师：“蒙古人民擅长摔跤、骑马和射箭，能不能把这些体育运动都唱进我们的歌里呢？来！让我们将原歌中的一句进行改编，请大家分组讨论讨论。 改编后教师提示：起码的速度怎么样呢？是快速弹奏大雁湖音乐，生演唱改编后的歌词。四、拓展延伸你还知道那些能歌善舞的少数民族？各有什么代表性的歌曲？其典型的舞蹈动作是怎样的？五、结束语今天大家有什么收获？非常感谢大家让我读过了快乐的40分钟，有机会希望大家有机会走走祖国的大好河山，去了解各个民族的特色，去欣赏那些独特的文化，去品味中华民族渊源的文明。大家合着音乐唱一遍歌曲，结束本课。板书设计大雁湖风光美丽 舞蹈教学反思为了进一步理解本课主题-家乡美，我就让他们根据大雁湖的曲调，编创新的歌词来唱一唱自己的家乡，赞美自己的家乡。孩子们的创作充满了感情和童趣。有的孩子赞美三孔-辉煌壮观；有的歌颂大沂河-红花绿柳；有的歌唱寥河-亭台楼阁相互映衬；有的歌颂微山湖-荷叶像撑着的小伞；还有的歌唱有名的小吃等等，虽然，大多数孩子的创作不是太押韵，但他们在实践活动中得到了快乐和满足。这就是音乐教育的真谛。参考资料教师用书专心-专注-专业