《马说》学案(共5页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上28、马说学案文章所取材的故事：伯乐相马相传伯乐是春秋时代人，姓孙名阳。据说，有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在羊肠小道上，马蹄用力挣扎，膝盖跪屈；尾巴下垂着，皮肤也受了伤；浑身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去，伯乐遇见了，就下了自己的车，挽住千里马而对它淌眼泪，并脱下自己的麻布衣服覆盖在千里马身上。千里马于是低下头吐气，抬起头来长鸣，嘶叫声直达云霄。这是它感激伯乐了解并且体贴它啊。自主预习材料链接1走近作者韩愈（公元768824），字退之，唐代河阳人（今河南南阳人）。因其祖籍昌黎（今河北昌黎县），故世称韩昌黎，谥号文，又称韩文公。唐代著名的文学家、思想家，唐代古文运动的倡导者和领袖人物之一，被后人尊为“唐宋八大家”之首。2写作背景马说大约作于贞元十一年至十六年间（795800）。其时，韩愈初登仕途，很不得志。曾三次上书宰相求擢用，“而志不得通”；“足三及门，而阍人（守门人）辞焉”。尽管如此，他仍然声明自己“有忧天下之心”，不会遁迹山林。后相继依附于宣武节度使董晋、武宁节度使张建封幕下，郁郁不乐，所以有“伯乐不常有”之叹。3解题 马说是通篇借物比喻的杂文，属论说文体。本文是作者杂说四首中的第四首，“马说”这个标题，是后来人加的。“说”就是“谈谈”的意思，比“论”随便些。这篇文章以马为喻，谈的是人才问题，从字面上可以解作“说说千里马”或“说说千里马的问题。” 基础知识自主学习二、 字音祗（zh） 一食（shí） 食马（sÌ） 一石（dàn） 槽枥（cáo lì）骈死（Pián）外见（xiàn）二、 重点字词解释1、 第一段 祗：只是。辱：辱没。骈：一同。称：称呼。 学生质疑 试译第一段2、 第二段 或：有时。是马也：这样。才美：才能，美好的素质。 外见：通“现”，表现。且：况且。等：等同，一样。常：普通的。安：怎么。 学生质疑 试译第二段3、 第三段 策：用鞭子打。道：规律，方法，正确的方法。尽：竭尽。通：通晓。鸣：呜叫。执：拿着。知：识别。 学生质疑 试译第三段三、文言知识归纳1、通假字才美不外见 （“见”通“现”，表现）食马者 （通“饲”，喂）其真无马邪 （“邪”通“耶”，呢、吗）尽其材 （通“才”，才能）2、古今异义虽有名马 （古：即使 今：虽然）是马也 （古：这 ，代词 今：判断动词）或尽粟一石 （古：有时 今：或者）等不可得 （古：等同，一样 今：等候）安求 （古：怎么 今：安全、平安）3、一词多义专心-专注-专业之：奴隶人之手 （助词，的 马之千里者 （定语后置的标志 策之 （它 鸣之 （助词，无意义其：不以其道 （代词，那 其真无马邪 （表反问，难道 其真不知马也 （表揣测，恐怕能：安求其能千里也 （动词，能够 虽有千里之能 （名词，能力，本领食：一食或尽粟一石 （顿，餐 食之不能尽其材 （喂养尽：一食或尽粟一石 （吃尽 食之不能尽其材 （竭尽策：策之不以其道 （动词，用鞭子打 执策而临之 （名词，马鞭子以：不以其道 （按照 不以千里称也 （用千里：千里马 （日行千里的，数作形 不知其能千里而食也 （行千里，数作动4、词类活用祇辱于奴隶人之手 （形容词作动词，辱没一食或尽粟一石 （形容词作动词，吃尽策之不以其道 （名词作动词，用鞭子打。四、重点句子翻译v 1、骈死于槽枥之间，不以千里称也。v 跟普通的马一起死在马厩里，不以千里而著称。v 2、食马者不知其能千里而食也。v 喂马的人不懂它能日行千里而（根据它的食量）喂养它。v 3、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意v 鞭策它，不按照（驱使千里马的）正确方法，喂养它，又不能竭尽它的才能，（马）嘶叫又不通晓它的意思。合作探究课文内容互动探究一、分析文段一：1、本段表达了作者什么观点？世有伯乐，然后有千里马2、没有伯乐，千里马命运（遭遇）如何呢？祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。3、本段文字说明了什么？伯乐对千里马的重要作用。二、分析文段二：1、千里马被埋没的直接原因与根本原因分别是什么？直接原因 ：“食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得”根本原因：食马者不知其能千里而食也2、本段文字从侧面讽刺了喂马者 ？无能、无知、目光短浅3、“且欲与常马等不可得，安求其能千里也？”表达了作者什么感情？充满委屈之情和愤激不平之气。4、第二段说明了什么？分析千里马被埋没的原因，进一步说明，千里马没有遇到伯乐，无法施展才华。三、分析文段三：1、哪些语言能体现食马者的无知和浅薄？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而 不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”2、本段的主要内容是什么？不是天下无千里马，而是不识马。3、本段哪句话点明全文的中心？“其真无马邪？其真不知马也。” 四、本文运用什么手法？托物寓意的写法延伸拓展1、本文通篇不离千里马，难道只是说“马”吗？借千里马难遇伯乐，最终被埋没，对埋没人才的现状作了披露。2、本文通过描写千里马的遭遇，表达了作者怎样的思想？表达了作者怀才不遇，有志难酬的愤懑心情。3、本文中“伯乐”“千里马”各比喻了什么样的人？伯乐即善于识别人才的统治者，千里马即人才。再探究在韩愈哪个时代，有千里马难遇伯乐，我们现实生活中是否有此现象？如果自认为是千里马，又没有伯乐，自己该怎样做？作业一、基础部分1、下面句中“之”的意义和用法与例句相同的一项是（）例：鸣之而不能通其意A祇辱于奴隶人之手 C燕赵多慷慨悲歌之士B执策而临之 D骈死于槽枥之间2下列说法不符合文义的一项是（）A“说”是古代的一种议论体裁，用来陈述作者对社会上某些问题的观点，马说以伯乐和千里马为喻，对在位者的不能识别人才，摧残、埋没人才，表达强烈的愤慨。B马说围绕着“不知马”这一中心逐层展开论述。开头说明伯乐对千里马命运的决定作用，中间揭示千里马被埋没的根本原因，最后总结全文。C马说第二自然段中四个“不”有力地谴责“喂马人”的无知。D“千里马”被埋没的根本原因是“食不饱，力不足”。二、结合文章全文，完成35题。3第一句“世有伯乐，然后有千里马”在全文中的作用是_。4因为没有伯乐，千里马往往遭受到“_”的命运。5怎样才能使千里马充分发挥其日行千里的才能？（整理文中有关句子回答）二、提高部分阅读下文，完成614题。蝂，善负小虫也。行遇物，辄持取，卬其首负之。背愈重，虽困剧不止也。其背甚涩，物积因不散，卒踬仆不能起。人或怜之，为去其负。苟能行，又持取如故。又好上高，极其力不已，至坠地死。今世之嗜取者，遇货不避，以厚其室，不知为己所累，唯恐其不积。及其怠而踬也，黜弃之，迁徙之，亦以病矣。苟能起，又不艾。日思高其位，大其禄，而贪取滋甚，以近于危坠，观前之死亡不知戒。虽其形魁然大者也，其名人也，而智则小虫也，亦足哀夫！注：卬án：高举着头。踬zhì仆：跌倒。病：疲惫。艾yì：停止，悔改。6选出加粗词用法不同的一项（）A以厚其室 B为去其负 C日思高其位 D大其禄7选出加粗词意思相同的一项（）8这则寓言写法上有什么特点？主要寓意是什么？试一试9从上下文连贯的角度看，衔接最紧密的一句是（）学习知识要一点一滴，善于积累，_；平凡的努力虽不惊人，却能攀登万仞高峰。A细小的石子虽不显眼，却能铺出千里路 B能铺出千里路的是细小的不显眼的石子C不显眼的细小石子，却能铺出千里路D千里路的铺成，是有了细小的不显眼的石子参考答案一、1C（sì）2（1）shí吃/sì通“饲”，喂（2）马鞭子/用鞭子打（3）表反问/表感叹3D4B5D6统领全篇，在全文论述中起中心论点的作用7“辱于奴隶人不以千里称”8“策之以其道”“食之尽其材”“鸣之通其意”9略10B二、11就，总是有的人如果先前，从前停止，悔改疲惫12B13B14特点：用了对比写法，用蝂的生活习性同“嗜取者”的思想行为作对比。寓意：深刻地讽刺了那些贪得无厌的贪官污吏，指出他们实际上跟小虫一样愚蠢，结果必然自取灭亡。15A