《关注你我他》教学设计新部编版(共9页).docx

精选优质文档-倾情为你奉上教师学科教案 20 20 学年度 第_学期 任教学科：_任教年级：_任教老师：_xx市实验学校第2课 关注你、我、他苏少版美术 七年级下册 第2课课 题关注你、我、他作 者一、教材分析：本课属于“造型·表现”单元，教材以“情”为纽带串联起全课的各个知识点，透过丰富的图片，通过观察把握人物的个性特征、人物的五官比例、利用不同的表现方法，抒发个人情意。教材引导学生观察分析人物的性格、特征以及动态，通过绘画身边熟悉的人并把握人物的内心，达到关注人、关爱人的目的。二、教学领域：造型·表现三、教学目标：认知目标：通过学习，引导学生学会从多角度观察人物，对五官比例有一定的了解，体验人物的各种表现方法。技能目标： 通过对人物的发现和观察，尝试运用多种表现方法描绘。情感目标：通过艺术的表现，体会同学之间真挚友情的同时培养学生关爱他人，尊重他人的品质。四、教学重难点：重、难点：学会对人物多角度观察，运用一定的肖像画知识大胆肯定的描绘身边的人，描绘时关注人物的神韵。五、教学准备：不同风格的人物作品、图书资料、课件。六、课 时共1课时七、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入阶段一、 游戏导入 ：（教师出示名人肖像画，猜猜他是谁？）  同学们，今天我们做一个游戏， 游戏 的名称是： 猜猜“他”是谁 ？ 师：这个呢？来源:Zxxk.Com 师：同学们的眼睛这么亮啊，一下子就认出来了，那你们怎么看出来这就是他们的呢？说的很好，看来我们同学们平时对着些明星们都很关注啊，这节课我们除了要明星们之外还要关注一下我们身边的你、我、他。（揭示课题）和学生共同欣赏明星的肖像画，猜猜屏幕中的人物是谁？学生齐喊：葛优、姚明；学生们情绪高涨，跃跃欲试：韩红、李咏；画的像呗，抓住了特点，学生们的很高兴，很放松，整个学习气氛很活跃。利用学生感兴趣的漫画带动气氛，引出课题，并且让学生感受特征在肖像画中的重要性。发展阶段来源:学科网ZXXK二、 描述特征：1.刚才同学们都能准确的猜出明星们的名字，主要就是这些漫画突出了他们各自的特征特点，那有谁能描述一下我们身边的同学的五官特征，看看我们能不能猜出来是谁？抓住特征应该从那些方面入手？(教师总结特征的主要表现，PPT)2.看来我们同学们平时都善于观察，同学之间也都非常熟悉，一提起谁就会在脑海里浮现他们的音容相貌，好像是幅画面印在脑子里一样，如果要把他们画下来会是什么样子的呢？3.咱们先来看一下画家们是怎样表现他们身边的人的，选出你最喜欢的一副作品并说说他们分别都是什么表现形式？（播放PPT）来源:Z|xx|k.Com 三、注重表情：4.同学们说的都很好，画家们不光把人物的五官刻画的准确、细致，同时也通过形象的绘画进行传情达意，人物肖像画要画的“像”除了五官的描绘更重要的是要传神，现在同学们想想如何绘画人物的表情，来达到传神的效果呢？一个人表情不同会有什么不同的面部变化呢？（PPT展示）如果把这个表情换成QQ表情同学们看一些合适吗？ 同学们都用QQ聊过天吧？聊天的时候发没发过表情？咱们现在来看看这些表情都代表什么意思，通过什么传递的信息？（播放PPT）丰富的表情是如何产生的，总结一下规律！四、学习“三停五眼”：5老师这里有不同的眼睛、眉毛、鼻子、嘴，我们来做一个小游戏，你们现在来给他们拼贴，看谁拼的最合理。（拼贴完成，小组选派代表进行展示）师根据学生拼贴情况不同表情的五官位置，强调表情在肖像绘画中的作用。利用拼贴位置五官比例不合理让学生思考并引出“三停五眼”知识点。我们的面部是什么样的比例关系呢？（结合教材知识，小组之间共同学习）学生探索完毕之后，教师与学生共同总结：（出示人物面部比例图） 注：三停五眼只是人们的大致比例，当然每个人的特点都不相同，五官的具体位置也要根据你的绘画对象特征进行把握。 五、归纳知识点：6.学到这里，同学们总结一下我们要画好一幅肖像画需要注意那几个方面呢？（出示PPT，课堂知识小结、表情口诀）同学们纷纷举手，进行描述。其余同学进行竞猜。有的同学描述的惟妙惟肖，甚至还添加了些动作模仿，气氛很活跃眼睛，鼻子，脸型同学们开始想象学生观看屏幕，边思考。学生回答:a.“我喜欢黑衣少女，她的眼睛很明亮，感觉很安静，这是一幅油画”。b.“我喜欢达芬奇的自画像，感觉很和蔼，深邃的眼睛充满了智慧，这是一幅素描作品，看到了这幅画感觉就像是看到我的老爷爷一样”。c.“我喜欢邻居小江，这也是一幅素描作品，画面明暗对比强烈，人物双手放在口袋里感觉很帅气、潇洒。”五官、表情；学生观看变化，边观看便发出肯定的笑声。齐声：“用过”“发过”(学生情绪很兴奋，表现出高兴的状态)微笑、开心、得意、郁闷、愤怒、伤心、可爱、调皮、喜欢、表情是通过眉毛、眼睛、嘴巴来传递的信息。学生以小组为单位，每4人为一个学习小组进行游戏学习。学生们积极性很高，都想第一个完成，小组之间共同合作，完成游戏。“眼睛的位置不对”“鼻子太长了”学生小组之间学习，并互相测量求证：“我们的面部从额头到眉毛，从眉毛到鼻底，从鼻底到下颌，这三部分是大致相等的”学生边回顾思考便回答：a. 抓住特征，确定绘画风格b. 注意表情的捕捉c. 注意五官比例关系通过刚才明星漫画的特点，引发学生对身边同学的观察及特征的搜集，为下面肖像表现环节做准备。观察画家们的画，了解表现风格及人物形象气质的把握。学生分析感悟画中的传神达意。通过图片展示让学生感受一个人表情的不同可以给人不同的神态感受。利用学生熟悉的感兴趣的表情图片，让学生了解表情在肖像传神中的作用，及如何把握五官表情动态。以游戏的形式引发学生对比例学习的兴趣，让学生实践五官在面部的位置，解决学生们对五官写实表现不准确的难点。利用同学们互相测量的办法掌握五官比例关系，又激发学生求证的好奇心，对下一步绘画中型的把握起到帮助的作用。把以上所学知识归纳一下，强调绘画过程中应注意的问题，有助于学生更好的表现，完成作品。实 践 阶 段六、作业布置：1. 学生根据自己的喜好或擅长的表现方法为班级里的好朋友画一幅肖像画或者选择一幅肖像画（可以是书上，也可以是学生自己准备的）进行临摹。 2. 仔细观察你所选的肖像画，把人物特征用简洁的言语写在作业上。 （教师巡回指导）学生独立完成作业，运用自己手头所有的工具进行绘画。个别绘画突出同学选取的写生，大部分学生进行临摹。根据学生具体情况进行分层次作业，让绘画基础好的同学尝试写生创作，对基础弱的同学进行临摹。帮助学生更好的达到学习目标。评 价 归 纳学生完成作业后，小组之间选派代表进行展示、评价。教师让学生思考以下问题：1你的作品中某处是你最满意的。2你的画是否得到同学的认可。3你对哪位同学的画比较欣赏。小组之间选派代表进行上台展示学生思考回答问题生生评价，自主学习。拓展阶段教师寄语：希望同学们通过本课的学习，在以后的生活学习中能够更多的关注并关心身边的父母、亲人、朋友；要求学生通过学习活动加强与同学的交流，并和同学建立友好的关系；和同学一起讨论他们的作业，询问他们对这样的学习活动的感受，并鼓励他们提出自己的不同看法。学生仔细聆听培养学生热爱生活，细心观察，及关心他人的思想情感。教学反思本课属于“造型·表现”领域的课程，而这一领域需要有一定的绘画表现能力，这一能力是我们学生比较薄弱的一项，为了让学生完成教学目标，在这节课做了一些准备，利用大量的图片欣赏，让学生直观感受要画好一幅肖像画，画的“像”很重要，而这里的“像”不仅仅是对面部五官的准确刻画，更重要的是在对人物特征描绘及神态的把握，让学生在描绘身边熟悉的人时抓住人物特点。利用学生熟知的，感兴趣的QQ表情让学生感知眉眼嘴的变化能改变一个人的五官表情，而一个人面部的表情能给人带来不同的情感感受。并让学生通过拼贴五官的方式加深这一体会，对下一步肖像传神的描绘提供了帮助，解决了神韵描绘的这一难点。在课堂尽量给学生演示作业，解决他们“下手难”的问题。学生稚嫩的笔触，不成熟的人物比例理解，是学生作业的特点。通过同学之间的观察、测量面部的位置及比例关系，对肖像画进行大胆表现。作业内容分为两部分，鼓励绘画基础好的同学进行写实创作。而对人物肖像画没有把握的同学，可选择课本内比较生动的作品进行临摹。在临摹的过程中学习对肖像画比例的把握及表情神韵的捕捉。来源:学科网ZXXK通过本课的学习，大部分学生基本掌握肖像绘画的相关理论知识和表现技巧，只是表现上还略显稚嫩，这还需要以后多加练习。专心-专注-专业