人教版三年级数学下册《除数是一位数的除法整理和复习》研讨课教案(共3页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上除数是一位数除法整理与复习教学设计教学内容：书11页-35页内容。教学目标：1.通过对本单元所学知识的回顾整理，使学生形成除数是一位数除法的认知结构，掌握口算、估算、笔算的基本方法。2.通过判断商的位数，估算近似值等练习，进一步掌握笔算除法的基本方法，掌握商中间、末尾有的除法特点。3.能根据实际问题的需要，灵活选择计算方法，提高计算的正确性、合理性以及熟练程度。教学重点：巩固除数是一位数除法的计算方法，并会用除法解决问题。教学难点：灵活运用计算方法进行计算，提高计算的正确率。教学过程：一、 知识梳理 师：同学们，古人常说“温故而知新”，学习就是一个不断积累巩固的过程，今天老师和同学们一起来整理回顾本单元的知识点，争做计算小能手。1、 小组展示汇报课前整理的单元知识。（1）给学生留出展示汇报时间，教师根据学生回答板书，形成知识网络。（2）其他同学补充完整。二、基础达标 1.口算除法（口算练习）学生回忆口算方法：整十、整百数除以一位数，口算是可以把被除数看成几个十或者几个百来计算，得到的商也是几个十或者几个百。几十几的数除以一位数可以把几十几分成几十和几，分别除以除数，再把商相加即可。80÷4= 600÷6= 120÷4= 63÷3= 2.估算除法 （1）确定商的位数。怎样判断商是几位数？学生汇报，教师总结。（看被除数最高位上的数字和除数之间的大小关系） 给商是两位数的涂上红色，商是三位数的涂上绿色。684÷6 257÷5 905÷3 245÷8 （2）提问怎样估算?(除数不变，被除数看成与它接近的整百数或者几百几十数，一定能除尽，能口算。) 684÷6 257÷5 905÷3 245÷8 3. 笔算除法（学生回忆笔算除法的方法）（1）笔算方法小结。 提问：计算时要注意什么？（指名学生回答） 从被除数的最高位除起（高位除） 除到哪一位就把商写在哪一位上面（商对齐） 一位不够商看两位，哪一位不够商一零占位（写0占位） 余数一定要比除数小（余数小） 比一比谁是计算小达人？ （2）验算除法提问：同学们怎样判断我们的计算是否正确？（验算）怎样验算？你能验算一下刚才的竖式计算吗？没有余数的除法验算：商×除数=被除数有余数的除法验算：商×除数+余数=被除数三、开心大闯关 闯关一：判断（火眼金睛） （1）0÷8=8÷0 （ ）（2） 三位数除以一位数，商不可能是一位数。 （ ）（3） 被除数的中间有0 ，商的中间就一定有0 。( )（4） 850÷7,商的末尾一定有1个0。 ( )（5） 一个数除以7，商是32，余数最大是8。 ( )闯关二：选择合适的方法解决实际问题（请学生讲述自己对题意理解以及解决该问题采用的方法。） （1）数学王国的精灵们给我们准备了480本课外书，打算送给我们三年级，请你帮他们算一算平均每个班能拿到多少本课外书？（2）同学们根据老师测量，发现我们距离数学王国还有500米，大约需要走8分钟，那么我们每分钟大约走多少米才能按时到达？（怎样计算?为什么？） （3）带你们年级225人都去游乐园，5辆车，每辆车坐的人同样多，每辆车应该坐多少人？（和同桌相互交流一下自己的想法。）闯关三：巩固提升（比一比谁细心？） 3位老师带50名学生去参观植物园，怎样买票最合算？（请同学们思考一下，五人一组相互交流自己的想法，小组完成购票方案。请小老师讲解自己组内的解题思路。） 票价成人10元学生5元团体（10人及以上）6元四、本课小结通过本节课的复习，同学们对除数是一位数的除法的知识都掌握了吗？你还有哪些不明白的地方？五、板书设计：专心-专注-专业