英语社团活动计划(共5页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上英语社团课外活动计划一、指导思想：兴趣是学生的内驱力，引发学生浓厚的情感是学好英语的关键。农村中学英语学习缺乏语言环境，学生遗忘现象比较比较严重，出现学时会、用时忘的现象。长此以来，会导致一部分学生成绩偏差，慢慢对英语学习失去兴趣，影响老师的正常教学。初中英语教学的活动立足于现实，着眼于学生的未来的学习和发展，仅靠纯课堂内教学远不能满足学生学习英语的需要，我们应树立大课堂的教学观，重视课外活动。课外活动是课堂教学的辅助形式，是课堂教学的补充和延伸， 为培养学生学习英语的兴趣,激发他们学习积极性，为了丰富中学生的课余生活,我们开设初中英语课外活动小组。二、活动目的：1、通过有效的课外活动，从小培养学生对英语及英语学习的兴趣。2、授人以渔，培养学生英语学习能力。3、培养学生良好的行为习惯，形成健康的个性心理。4、提高学生的整体素质，为日后学习英语打好基础。三、活动时间与内容：1. 第二周：观看希望之星英语风采大赛1. 第三周：学生自我介绍2. 第四周：讲小红帽的故事 The little red riding hood3. 第五周：排演英语童话剧小红帽4. 第六周：欣赏电影疯狂原始人5. 第七周：继续欣赏电影疯狂原始人6. 第八周：给疯狂原始人片段配音（第九周国庆，第十周期中考试）7. 第十一周：学唱英文歌 Yesterday once more My love8. 第十二周：探讨西方音乐、电影，了解西方文化9. 第十三周：学生介绍他们自己喜欢的英文电影10. 第十四周：开启美食之旅，第一站中国11第十五周：美食之旅第二站：英国13第十六周：美食之旅第三站：日本14. 第十六周：话题演讲：My dream15. 第十七周：了解辩论赛，观看比赛视频16. 第十八周：玩转辩论赛，实际演练活动方法与顺序：一基本训练，创设语言氛围。（三分钟）背景一1、 值日生与同学们相互问候。2、 英语报数。3、 唱英文歌。（1）Morning Song（2）Indian Boys（3）Head，shoulders，knees and toes.4、 师生相互问候。二、复习旧知。（六分钟）（课前，老师在教室四周挂上有关单词的简笔画和教学简笔挂图）。背景二：老师说明活动要求：以小组为单位，以图片为内容进行自由交谈。（注：这样的设计力图在提高复习强度的同时冲破课堂的柬缚，让学生在轻松、自由的环境中主动参与到学习中去。）三、轻松三分钟。（三分钟）1、请语音、语调好的同学上台喊口令，其余学生听音做动作。如：Attention！（立正！）At ease！（稍息！）Run（跑！）Swim！（游泳！）Touch your nosefaceeye2、齐唱英文歌。If you are happy and you know it。（注：惜助此环节形成生动活泼的氛围，激发学生学习兴趣，是他们在愉悦的情绪中进行下一环节的练习。）四、自设情景，表演对话。（二十七分钟）背景三：老师交代活动的要求：每一组同学的桌上有一些实物。请利用它们为道具，自己编情景对话。请按以下步骤进行：1、Ora1 practice，（口头练习）（四分钟）要求：口头讨论、练习，不动道具。2、Choose the role，then practice.（六分钟）（角色实践）要求：进行角色化妆，再利用道具在原地自设情景，练习对话。3、Say and do in the group， then choose 2 bettergroups（大组选拔）（七分钟）要求：三个大组同时进行选拔。各小组在所属大组的表演区里表演对话，每个大组评出表演效果好的两组到全班展示。4、Say and do in class（全班展示）（九分钟）（1）全班展示。（2）同学评价。（注：在道具方面，我选用了学生熟悉、喜爱的玩具、文具或用来扮演老人、外地人的假胡子、包裹、地图等。引导学生创设“拾金不昧”“助人为乐”等社会情景，使每个学生感到自己能真正尝尝当演员的滋味，使他们的表现欲得到满足。在表演中注重学生的自我评价，教师可了解学生的知识掌握情况，更能促使学生认真、主动参与这一活动，从而评价的结果是激发学生充分发展语言交际能力。）五、教师对活动情况进行总结。（一分钟）总结注重鼓励，利用成功感进一步激发学生的学习兴趣。 My friends一课题名称：My friends二教学目标：1能力目标：a.能够向别人介绍自己的朋友及其特征，并且具备根据特征判断他/她是谁的能力。b.能够说出自己或朋友的爱好。2知识目标：a.能听、说、读Part B Lets talk.中的单词和句子b.理解会说Lets chant.的内容。3.情感目标：培养与人交往的能力。三教学重点：1学习描述自己的朋友（包括人和小动物）的外貌特征：Hes/Shes strong /cute.He/She has small eyes/long hair.2能介绍自己朋友的爱好：3He/She likes sports/music.四教学难点：1.使用人称代词he，she，描述男性和女性朋友的特征和爱好。2.引导学生运用几句连贯的句子向别人介绍自己朋友的特征和爱好。五教学准备：1教师准备几张人物照片，录音机。2学生准备白纸，自己朋友的照片（可以是老师，同学，家长，小动物的照片）。六教学步骤：（一）Warming-up and Revision1.表演唱Hello(Book 1),活跃气氛并回忆课本中出现的几位外国朋友的名字。2.幸运大转盘：黑板上挂彩色大转盘，看箭头指向哪种颜色，一名学生站到讲台前，背向黑板，教师转转盘，看箭头指向哪种颜色，其余学生发问：Blackor white？Red or green？由该生回答。设计意图：带出对色彩词语的复习，为下面表述人物外形作好准备。（二）Preview1.教师自己蒙上眼睛，随便点一位学生，问全班“Boy or girl？”学生答“A boy.”教师问Whats his name ?做这个游戏时教师可有意识地先点向男生。2.继续以上游戏，指向女生问：“Whos this girl? Whats her name?”（三）Presentation and Practice1.Look and listen教师拿出2张自己朋友的照片进行介绍。如：Hi, boys and girls. I have many friends. Please look here.Hes my friend. He has short hair. He likes sports. Whats his  name? His name is.Shes my friend. Shes thin .She has big eyes. She likes music.Whats her name? Her name is.设计意图：揭示本课学习任务：介绍自己的朋友。2Whos missing出示四幅形象对比鲜明的人物图片：Amy(quiet), Sarah(cute), Zhang Peng (tall,strong),Wu Yifan (short,thin) 让学生迅速看一眼，然后抽出其中一张，问学生：Boy orgirl?用s/Shes. 描述以下此人的特征。设计意图：复习句型 Hes/Shes.为下面综合表达奠定基础。L3.Listen ,draw and say教师让学生拿出白纸，学生根据教师的描述画出两个人物的简笔画。a.Hes strong. He has big eyes/a big mouth/a small mouth.b.Shes tall. Shes thin. She has long hair/big eyes/a big mouth.而后学生依次上台，教师引导学生连贯使用以下两个句子对画中人物进行描述：Hes/ Shes.He/ She has.4.Whats does your friend like?教师示意学生离开座位走到自己朋友身边，主动告诉其他同学自己朋友的爱好。例如：He likes   sports/science/painting.She likes music /computer games.5.Lets chantFriends are like you and me.  Some are old , some are new.  Some like green, somelike blue .   Friends are like me and you师生共同说唱。(三)Consolidation and extension1.Listen and guess.学生以小组（34人）为单位，用以下句型对班上某位同学进行描述，并由其余同学竞猜所描述的是谁： hes/Shes.He/She has .He/She likes.2.Fun time.教师播放PEP Book 1,Page 41中 Lets do。部分录音，其内容为：Act like a monkey. Act like a rabbit. Act like a dog.  Act like a cat . Act like a duck. Act like a panda.  学生说唱表演。设计意图；既可活跃气氛，又为后面描述自己的小动物朋友做好铺垫。 专心-专注-专业