5的乘法口诀教案(共3页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上5的乘法口诀教学设计教学目标：1、知道5的乘法口诀的的来源和意义,掌握5的乘法口诀，能运用口诀正确地进行乘法计算和解决一些简单的实际问题。2、在编口诀、用口诀的过程中，初步发现一些简单的规律，培养观察、分析、推理的能力。3、让学生在解决问题的过程中,进一步体验数学与生活的联系,培养学生合作参与的意识,感受探索的乐趣。    教学重点、难点：编5的乘法口诀，理解掌握口诀，用口诀正确地进行计算。教学过程：一、复习准备，揭示课题。1、先读下面的算式，再说一说每个算式的含义。5×2        2×22、这些图片都和哪个数字有关系？（出示课件）3、依次+5 4、揭示课题：5的乘法口诀二、探究新知。1、引导编口诀。一只手有几个手指？也就是求几个5是多少？怎样列式？板书：1个5  1×5=5   5×1=5  如果编口诀就是“一五得五”两只手有几个手指？也就是求几个5是多少？师生一起列式、编口诀。2、尝试编口诀。3只手有几个手指？4只手呢？5只手呢？（1）    让学生试着列出乘法算式，并编出口诀。（2）    小组交流。（3）    汇报：3个5   5×3=15 , 3×5=15    三五十五4个5   5×4=20 , 4×5=20    四五二十5个5   5×5=25           五五二十五3、记口诀。（1）齐读口诀。（2）找规律记口诀。（3）对口令记口诀。（4）读歌谣 ，记口诀三、拓展应用。1、我能行（练习十第3题）一五（        ）二五（        ）三五（        ）四五（        ）五五（            ）2、你一定会 （一句口诀说两个算式）三五十五           四五二十 二五一十    五五二十五3、（练习十第4题）  4、想一想5×1(    )       5×2(    )口诀（     ）      口诀（     ）5、课本第51页的“做一做.6、做练习十第8题。7、提高题。（出示课件）想一想:分针走1大格代表几分钟?走2大格代表几分钟, 走3大格能用上5的乘法口诀吗?四、归纳总结。让学生说说这节课有什么说获。专心-专注-专业