杠杆导学案(共2页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上· 第1节 杠杆 导学案 学习目标1、知识目标 能识别出杠杆，并能准确找出支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。 通过实验探究，能得出杠杆的平衡条件，并能利用杠杆的平衡条件进行相关计算。2过程与方法让学生经历对生活中杠杆的识别和平衡条件的探究，训练解决的实际问题的能力。3情感、态度价值观通过独立探究、讨论交流，培养实事求是的科学态度。学习重点 探究杠杆的平衡条件学习难点 画杠杆的力臂一、认识杠杆1.定义：一根 ，在 的作用下能绕着 转动，这根 就是杠杆。2.杠杆的五个要素： 支点（O）： 。 动力(F1)： 。 阻力(F2)： 。 *动力和阻力都是直接作用在杠杆上的力。动力臂(l1)：从 到 作用线的 。 阻力臂(l2)：从 到 作用线的 。*力的作用线：过力的作用点，沿力的方向所在的直线3.画出杠杆的力臂找支点 作力的作用线 过支点作力的作用线的垂线，支点到垂足的距离就是力臂。（用实线双箭头或虚线+大括号表示） 标字母l1 或l2。F2二、实验探究杠杆的平衡条件 （1）杠杆的平衡：当杠杆在动力和阻力作用下 或 。 （2）科学探究：杠杆的平衡条件问题：杠杆平衡时，动力、动力臂、阻力、阻力臂有什么关系？实验：讨论：如何调节杠杆在水平位置平衡？ 杠杆向右偏，则将平衡螺母往 调。杠杆向左偏，则将平衡螺母往 调。讨论：A、B两图中的杠杆处于静止状态，实验时采用哪幅图？为什么？图B 图A 实验步骤：调节平衡螺母，使杠杆水平平衡，目的是_。在杠杆两侧挂上不同数量的钩码，移动钩码的位置，使杠杆水平位置重新平衡（注意：挂钩码后，不能再动平衡螺母）。将动力F1、阻力F2、动力臂l1、阻力臂l2记录表格中。改变动力和动力臂的大小，相应调节阻力和阻力臂的大小，再做几次实验。 分析数据，找出F1、F2、l1、l2之间的关系。实验记录： 一个钩码的重力：G=0.05kg×10N/kg=0.5N实验次数动力F1/N动力臂l1/m阻力F2/N阻力臂l2/m123【分析论证】：得出结论杠杆的平衡条件是： 。 符号表示： 。例题：如图，一轻质杆OA一端固定在竖直墙上，可绕O点转动，已知OA0.3 m，OB0.2 m，在A点处悬挂一重物G，质量为2 kg，若在B处施一竖直向上的拉力F，使杠杆在水平方向平衡，此时拉力F为多少？（g取10 Nkg）三、巩固提升练习 1、如图所示，杠杆AOB的A端挂重为GA的物体，B端挂重GB的物体，杠杆处于平衡状态，且AO=BO，杠杆自身重力不计，则（）AGA=GB BGAGB CGAGB D无法判断2、如下图所示，轻质杠杆支点为O，在杠杆两端分别挂上一些质量相等的钩码，恰好保持水平平衡，如果两边各拿走一个钩码，杠杆将（）A仍保持平衡B不平衡，向逆时针方向转动C不平衡，向顺时针方向转动D仍保持平衡，但做匀速转动3、如图所示，作用在杠杆一端且始终与杠杆垂直的力F，将杠杆缓慢地由位置A拉至位置B，力F在这个过程中（）A.变大 B.变小 C.不变 D.先变大后变小四、课堂小结你学到了什么？五、课后思考：“给我一个支点，我能撬动整个地球。”这是古希腊物理学家阿基米德家喻户晓的一句名言，也是当代青年充满激情与自信，勇往直前无所畏惧的成功宣言。请查找相关资料，利用杠杆的平衡条件进行计算，如果撬动地球1cm,阿基米德应移动多少米？ 专心-专注-专业