20以内的进位加法-教案(共3页).docx

精选优质文档-倾情为你奉上数学公开课教学设计 20以内进位加法 -9加几【教学内容】 苏教版义务教育教科书数学一年级上册第88-89页例1、“试一试”和“想想做做”第1-5题【教学目标】1、 使学生能结合具体情境探索、交流算法，理解9加几的一些口算方法，逐步理解并认识“凑十法”及口算过程，能用“凑十法”正确口算9加几的得数；知道得数的单位名称。2、 使学生经历运用已有认识和经验探索、交流算法的过程，体验从具体操作中抽象方法的思维过程，发展初步的创新意识和能力，感受运用已有认识、经验获得新方法的思维活动，发展形象思维和抽象思维，初步培养一位数进位加的口算能力。3、 使学生在探索、交流和认识新算法的过程中，获得成功的喜悦与感受，发展主动探索的意识，初步形成与同学合作、交流的态度，感悟数学方法的合理性、应用性。【教学重点】 9加几的“凑十”口算方法。【教学难点】 理解“凑十法”的思维过程【教学准备】 筷子一、 导入1、数九歌冬天到了，我们一起来数一数九。今天啊老师带你们去九的世界，看一看九的世界有多少有趣的奥秘吧。（一边打节奏一边数九）2、课前铺垫师：不过在探索9的奥秘之前老师要带领你们去闯关，你们有信心吗？只有一关一关地闯过去，我们才能到达九的世界。生：“有”师：好的。我们出发吧打开投影第一关：分成 第二关：10加几 第三关：连加（师：你们从这一关的题目里发现了什么？式子有什么异同，举手发言。师：先说说这三道式子先算什么，再算什么）师：你们真厉害。我们闯关成功了。开心吗？二、 新授内容师：那么今天我们要学习新的一课时内容，通过我们刚才的闯关，我知道你们一定能够把今天的内容学得很好。1、揭示课题：9加几2、情境创设小猴子特别喜欢吃桃子，于是猴妈妈买了了一些桃子，我们来看猴妈妈是怎样放桃子的，一共买了多少个桃子呢？（打开投影）问：猴妈妈是怎样放桃子的？一共有几个？生：。问：那我们要怎么算这些桃子一共有多少个呢？好的，你们自己算一算。有什么方法，跟大家讨论讨论。板书：1.一个一个地数 2.接着数师：我们有没有更好的方法呢？你们来看看老师是怎样算这些桃子的个数的。（看投影）老师先把1个桃子放进盒子，然后呢？（这一段主要看投影）你们知道这叫什么方法吗？对了。“凑十法”我们来念一段凑十法的口诀，一起拍手说一说背一背。3、课上教授试一试让学生看图和算试。提问：怎样能很快知道结果是多少朵？互相说说看。学生说想法，再按要求圈一圈、填一填。交流完成情况，看怎样圈的，为什么从右边圈1朵。把7分成几和几，为什么这样分，把9凑成10。三、巩固拓展。1、 想想做做（1） 出示图，让学生明确：原来左边9个方块，右边6个。提问：算一共多少个方块，怎样列式。追问：小猴为什么搬一块到左边，它用的是什么方法？在书上填一填算出得数让学生看式子说算法：把6分成1和5,9加1得10，10加5得15 出示图让学生明确：盒里有9把牙刷，盒外有5把，算一共几把。 列出算式。（2） 先圈出10根，再计算（3） 先看看每组算式有什么联系，再自己算出得数。比较：第一组两题得数为什么会相同呢？9加2怎样算方便。第二组呢？（4） 看投影，一个一个加过去。（5） 对本节课方法的加深和巩固。四、 迁移把课一开始的数九歌放进来，我们一起做一个游戏，把数九歌的每一个就分别加一加，看能很快算出得数吗？让学生说。顺便检验同学们是否很好的掌握了这节课的内容。五、结语专心-专注-专业