语文学习评价表(共5页).docx

精选优质文档-倾情为你奉上语文学习评价表班级 姓名 _优秀 良好 合格 待合格测评内容测评说明测评的途径与方式等第识字小组互评，认读生字表。范围本册教材生字表。过程测评 （口试）写字结合平时评定，要求写得正确、端正、纸面整洁。过程测评 （笔试）朗读平时课堂教学中进行评定。正确、流利、有感情。过程测评 （口试）背诵在教师指导下学生自查、小组互查、教师抽查。正确、流利地背诵。过程测评 （口试）习作课内完成习作16次。书写正确、整洁；语句通顺，条理清楚；正确使用标点符号；自觉修改。过程测评 （笔试）口语交际随口语交际课堂进行。在口语交际中能认真倾听别人讲话，理解主要内容。能清楚明白地讲述自己的见闻，说出自己的感受和想法；参加讨论、交流时能说清自己的意见。过程测评课外阅读学生自查，教师复查，以学生的阅读记录本为依据。课外阅读总量不少于100万字。过程测评综合性学习以学生参加语文实践活动留下的作品、记录为依据。初步了解查找资料、运用资料的基本方法。过程测评学习兴趣习惯学生自查、互查与教师平时的观察相结合。过程测评学习方法学生自查、互查与教师平时的观察相结合。过程测评期末考试根据课程标准综合检测终端测评 （笔试）总评学期考试40，其他测评60综合上述成绩家长的话：学生的话： 学生课堂学习评价表项目A级B级C级个人评价同学评价教师评价认真上课认真听讲，作业认真， 参与讨论态度认真上课能认真听讲，作业依时完成，有参与讨论上课无心听讲，经常欠交作业，极少参与讨论积极积极举手发言，积极参与讨论与交流，大量阅读课外读物能举手发言，有参与讨论与交流，有阅读课外读物很少举手，极少参与讨论与交流，没有阅读课外读物自信大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自己的想法有提出自己的不同看法，并作出尝试不敢提出和别人不同的问题，不敢尝试和表达自己的想法善于与人合作善于与人合作，虚心听取别人的意见 能与人合作，能接受别人的意见。缺乏与人合作的精神，难以听进别人的意见思维的条理性能有条理表达自己 的意见，解决问题的过程清楚，做事有计划能表达自己的意见，有解决问题的能力，但条理性差些不能准确表达自己的意思，做事缺乏计划性，条理性，不能独立解决问题思维的创造性具有创造性思维，能用不同的方法解决问题，独立思考能用老师提供的方法解决问题，有一定的思考能力和创造性思考能力差，缺乏创造性，不能独立解决问题我这样评价自己：同伴眼里的我：老师的话：注：1.本评价表针对学生课堂表现情况作评价2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分。3.定量评价部分总分为100分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值；4.定性评价部分分为“我这样评价自己”、“同伴眼里的我”和“老师的话”，都是针对被评者作概括性描述和建议，以帮助被评学生的改进与提高语文学习评价表学校 班级 姓名 时间段 评价要素评价内容评价等第自 评同学互评师评总评 学 习 品 质1、喜欢学习语文，经常看课外书 优秀 良好 合格 待合格2、平时，能做到课前预习，课后复习3、上课时能认真听老师讲课或同学发言，积极思考，大胆发言4、在课堂上敢于向老师、同学提出不同意见，能和同学合作完成学习任务5、能认真、按时地完成作业，并订正及时，做到写字、看书姿势正确学 习 水 平1、拼音优秀 良好 合格 待合格2、识字与写字3、 阅读4、 口语交际5、 会搜集资料，能综合性学习事迹记载注： 1、拼音要求读准声母、韵母，会抄写，能正确拼读音节。识字与写字以生字表为准。能阅读课文，课外做到每周读诗文或儿歌一篇、读物500至1500字。能关注生活中的语文现象。2、一般每学期进行二次，每要素达13颗及以上星的为优秀，9-12颗星的为良好，5-8颗星的为合格，4颗星及以下的为待合格。如果期中待合格的，允许二周内申请复评，经考评（考查）合格的成绩以10%的比例结入期末成绩中。 3、要求对一定数量的学生写出突出事迹，每次记载面不少于30%（单班）、20%（包班或平行班）、10%（三个班级及以上）。学习水平以“课标”为准，具体操作由任课老师进行。专心-专注-专业