八年级生物上册教案(人教版.全册)(共40页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上课题腔肠动物和扁形动物总课时1教学目标知识与技能：认识腔肠动物和扁形动物，知道水螅和涡虫的形态结构特点和胜利特点过程与方法：通过对集中动物的了解，学会总结一类动物的主要特征，培养学生分析、归纳、总结的能力。情感态度价值观：养成良好的生活卫生习惯。 重点、难点知道水螅和涡虫的形态结构和生理特点；水螅捕食和体型，血吸虫生活史教学准备教学过程个性修改一、导入海葵被称为“海底之花”，是动物而不是植物，那么他们如何捕食的呢？二、互动（一）腔肠动物：（自学教材3-5页），解决下列问题1、 水螅生活环境是怎样的？2、 水螅的形态特点3、 水螅身体结构由什么构成？体壁有几层细胞，体内几个腔，食物和残渣由何进出？4、 水螅如何完成防御敌害？5、 结合水螅身体结构，阅读“观察与思考”，推测水螅是如何消化和排泄的？小组讨论并相互验证答案，回答、总结总结：腔肠动物主要特征：身体呈 ，体表有 ， 。拓展一条小溪原来可以采集到水螅，现在却采集不到，你认为最有可能的原因是什么？（二）扁形动物：学生阅读教材6、7页，回答下列问题1、 涡虫生活在哪里？样子如何？2、 涡虫形态结构特点，有何意义？引导学生自学华枝睾吸虫的图片，完成下列问题：1、 它的消化器官、生殖器官有何特点？2、 它是怎样感染人体？什么是寄生？小结：扁形动物的主要特征：身体呈 ，背腹 ， 。拓展：有些人喜欢吃生鱼片等食物，你认为不将鱼煮熟直接食用是否安全？为什么？三、知识巩固1、水螅排除食物残渣的方式是（ ）A 由肛门排除 B 由口排除C 胞肛排出 D 由细胞膜排出2、水螅体壁不包括（ ）A 中胶层 B 外胚层 C 内胚层 D 中胚层3、涡虫的消化器官包括（ ）A 口、咽、肠 B 口、肠、肛门C 口、咽、食管 D 口、小肠4、水螅常常可以捕食到与自己身体差不多大小的猎物，这主要依靠（ ）A 触手的刺细胞 B 触手的缠结C 发达的肌肉 D 口的吞噬5、水螅在营养条件好会进行（ ）A 有性生殖 B 分裂生殖 C 出芽生殖 D 孢子生殖6、 在你的家庭中，切生肉、生菜的刀及案板是否和熟肉分开？说说分开的好处，不分开的害处。课后反思：课题线形动物和环节动物总课时2教学目标知识与技能：识别线形动物和环节动物。过程与方法：概述线形动物和环节动物的主要特征及它们与人类的关系。情感态度价值观：养成良好的生活卫生习惯。重点、难点蛔虫和蚯蚓的形态结构特点以及线形动物和环节动物的主要特征。教学准备教学过程个性修改一、自主学习：学生自主看书，归纳知识点及中心词汇填好以下空格。1、蛔虫寄生在人的小肠里，靠吸食小肠中半消化的食糜生活。它的身体呈 。前端有 、后端有 、 体表具有 它可以起保护作用。 的结构简单，肠仅由一层细胞组成，可消化食糜。 器官发达，没有专门的 器官。2、线形动物主要包括 、 、 、 、 、等。3、线形动物的主要特征是: 、 、 。4、蚯蚓的运动：蚯蚓通过 和 的配合使身体运动，身体 可以增强运动的灵活性。5、蚯蚓的呼吸：蚯蚓 专门的呼吸器官，它们依靠 与外界环境进行气体交换。蚯蚓的体壁能够分泌 ，使体壁始终保持湿润，以保证正常的呼吸，同时能减少与土壤的 。6、 像蚯蚓这样，身体由许多相似的 构成的动物，叫做环节动物。除蚯蚓外，你还知道哪些其它的环节动物？二、合作探究、交流展示小组成员之间相互交流，讨论完成以下知识点并请小组长汇总回答以下问题：1、为什么便前便后要洗手？2、为什么切菜的时候熟食和生食要分开？3、在一些地方，大雨后蚯蚓常爬到地面上来，这是什么原因？三、巩固延伸1在下列蛔虫的形态结构特点中，哪项是不属于适于寄生生活的（）A身体呈圆柱形 B体表有角质层C生殖器官发达 D消化管结构简单2在下列蛔虫形态结构的特征中，哪项是比水螅在进化上的高等之处（）A虫体细长B具有消化腔C四周围有三片唇 D具有口和肛门3蛔虫进入人体是通过（）A呼吸道B口腔 C蚊虫叮咬D皮肤4患蛔虫病的人常有失眠、烦躁、夜惊等症状，其原因是蛔虫（）A唇片叮咬B虫体活动C分泌毒素D吸食人体营养5能正常生活的蚯蚓，其体表状况应为（  ）A湿润、光滑  B干燥、光滑C湿润、粗糙  D干燥、粗糙6在做观察蚯蚓的实验时，下列哪种操作可以使蚯蚓处于正常的生活状态（  ）A环境气体流通好，使蚯蚓体表干燥B将蚯蚓的体表涂抹凡士林，使体表保持湿润 C将蚯蚓放入水中，避免体壁变干燥D经常用浸过水的棉球轻擦蚯蚓体表7蚯蚓的生存环境是（  ）。A干燥，疏松的土壤 B潮湿，疏松，富含氧气的土壤C潮湿，疏松，富含有机物的土壤D潮湿，疏松，植物稀少的土壤8雨后，常见到地面上有一些蚯蚓，这是因为（  ）。A蚯蚓爬出地面呼吸 B蚯蚓爬出地面饮水C蚯蚓喜欢在潮湿的地面爬行D借助潮湿的地面，蚯蚓可以迅速改变生存环境9蚯蚓的体壁总是湿润的，这有利于蚯蚓（  ）。A完成呼吸  B在土壤中运动  C吸收营养  D保持水分10蚯蚓体表刚毛的作用是（ ）A防御敌害  B协助运动  C捕杀小动物  D协助呼吸11观察蚯蚓标本时，应区分其前、后、背、腹，标志是（）A有眼睛的是前端，颜色浅的是背面B有环带的是前端，颜色深的是背面C有肛门的是后端，颜色浅的是腹面D有口的是前端，颜色深的是腹面课后反思：课题软体动物和节肢动物总课时3教学目标知识与技能：概述软体动物和节肢动物的主要特征。过程与方法：初步确立生物结构与功能相适应的观点，增强我们适应大自然的意识。 初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基础。情感态度价值观：养成良好的生活卫生习惯。重点、难点 软体动物和节肢动物的主要特征教学准备教学过程个性修改一、自主学习：学生自主看书，归纳知识点及中心词汇填好以下空格。1、软体动物种类很多，约有 万种，是动物界第二大门类。2、常见的软体动物有： ， ， ，3、软体动物的主要特征：身体 ， 为贝壳。贝壳能随着 ，呈现年轮般的花纹。4.地球上种类最多的一类动物是 ，常见的种类有 。5、节肢动物的主要特征是：身体 ，躯体、足和触角均 。使得它们的运动更加 ，活动范围更加 ，体表有 既能 内部结构,又能有效的防止 。6、常见的节肢动物有：蝉、 、蟹、 等。二、合作探究、交流展示小组成员之间相互交流，讨论完成以下知识点并请小组长汇总回答以下问题：1、虫的足、翅、触角各有何特点？这对蝗虫的生活有可意义？2、体表坚硬对蝗虫有什么意义？3、推测蝗虫气门的作用？三、巩固延伸1.白天下过雨后，经常见到蚯蚓爬到地面上来，这是因为（ ）A 土壤中缺少空气，蚯蚓爬到地面上来进行呼吸B 土壤中食物减少，蚯蚓爬到地面上来进行觅食C 蚯蚓爬到地面上来饮水D 潮湿的地面有利于蚯蚓运动2.下列属于环节动物的是（ ）A 对虾 B 蜈蚣 C 蛇 D 水蛭3.我们判断蚯蚓的前端和后端，最方便的是根据（ ）A 体节的形状 B 环带的位置 C 刚毛的长短 D 口和肛门的位置4.环节动物和节肢动物的相似之处是（ ）A体表外有外骨骼B 身体分部 C 身体有许多体节构成 D 靠体壁进行气体交换5.蝗虫 蜻蜓等昆虫腹部不断进行收缩和舒张，这是它们在进行（ ）A呼吸运动 B 消化活动 C 产卵 D 感受气味6. 蚯蚓生活在土壤中，如果把蚯蚓放到玻璃板上它将不能（ ）A 运动 B 呼吸 C 分泌黏液 D 无影响7.关于蝗虫的气门，下列说法正确的是（ ）A 气体交换之处 B 气体进入的“门户” C 和听觉有关 D 完成气体交换和形成听觉8.下列有关蝗虫适于陆地生活的特征描述不正确的是（ ）A 体表具有外骨骼 B 身体分节，有三对足 两对翅C 有三个单眼，仅能感光 D 具有适于在陆地进行呼吸的气门和气管9、蝗虫适于陆地生活，其形态结构特点有（ ）用气管呼吸 胸部有三对足两对翅 有外骨骼防止水分蒸发 视觉发达有一对复眼A B C D10、下列哪项不是节肢动物所具备的特点（ ）A身体分部有许多体节构成 B 体表有外骨骼C 都有三对足两对翅 D足和触角都分节课后反思：课题第四节 鱼总课时4教学目标知识与技能：说出无脊椎动物和脊椎动物的主要区别。概述鱼的主要特征过程与方法：举例说明鱼与人类生活的关系。情感态度价值观：关注我国渔业资源的发展状况及其保护。 重点、难点1、鱼适的主要特征。2、鱼与人类生活的关系。教学准备教学过程个性修改一、自主学习：学生自主看书，归纳知识点及中心词汇填好以下空格。1、目前已知动物的种类大约有 种，可以分为 和 两大类。2、鱼与水生生活相适应的主要特点：一是能够靠 来获取食物和防御敌害。 二是能够在水中 。3、四大家鱼： 、 、 、 。4、鱼的呼吸：呼吸器官是 。【展示交流】分小组交流以上内容二、合作探究、交流展示1、鱼类的外形有什么特点？哪些特点有利于克服水中运动的阻力？2、鱼是怎样呼吸的？鱼离开水为什么就容易死亡？3、鱼是怎样运动的？4、鱼各个鱼鳍有什么作用？5、鱼的主要特征有哪些？6、鱼与人类的生活有什么关系？7、池塘中的鱼在黎明时，为什么会出现浮头现象？天亮后（太阳出来）为什么就停止了浮头？8.进入鱼鳃的水与从鱼鳃流出的水比较，水中的气体含量有什么变化？三、练习巩固1、下列不属于鱼类适应水中生活的特征的是A体表大多被有鳞片 B用鳃呼吸C体内有脊柱 D通过躯干部和尾部的摆动以及鳍的协调游泳2、鱼在水中活动时，鳃盖不停地张开关闭，这是鱼在A吞咽食物 B喝水 C呼吸 D散热3.小明的妈妈到菜市场去买鱼，在很多已死的鱼中，她可判断鱼是否新鲜的依据是（ ）A鳞片是否新鲜 B. 鳃丝的颜色C身体有无伤痕 D. 体表是否湿润4.下列生物中是鱼类的有（ ）海马 鲨鱼 娃娃鱼 鳄鱼 鱿鱼 鲫鱼A B. C. D. 5.下列关于我国水域环境的表述正确的是（ ）A.我国的海域面积广大，海洋资源取之不尽、用之不竭B.可以将工厂和生活污水排入江海，丰富鱼类的饵料C.要合理开发和利用海洋资源，用先进技术改进渔业D.耗巨资修建的三峡水利工程，非常有利于鱼类生活6. 下列属于脊椎动物的是（ ）A虾 B. 鲫鱼 C. 蜗牛 D. 乌贼7.对“鱼鳍在游泳中的作用”进行探究时，发现能够保持鲫鱼身体平衡的鳍是( )A胸鳍和腹鳍 B. 背鳍和尾鳍 C. 背鳍和臀鳍 D. 鳍和尾鳍8.你有过捉鱼的经历吗？下河摸鱼时，已经捉到手的鱼往往又会挣脱，这是由于体表有很滑的粘液，鱼体表粘液的作用是（ ）A预防人类捕捉 B. 减少运动阻力C保持体表湿润 D. 辅助呼吸9.通过探究鱼鳍在游泳中的作用，我们可以发现，鱼的尾鳍没有的功能是（ ）A产生前进的动力，控制前进的方向 B. 使鱼体直立C维持鱼体的平衡 D. 帮助鱼体转换方向 10.下列动物属于鱼类的是（D）A章鱼 B鲸鱼 C甲鱼 D海马课后反思：课题第五节 两栖动物和爬行动物总课时5教学目标知识与技能：概述两栖动物的主要特征。过程与方法：概述爬行动物的主要特征。情感态度价值观：举例说明两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。 重点、难点两栖动物和爬行动物的主要特征。两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。教学准备教学过程个性修改一、自主学习：学生自主看书，归纳知识点及中心词汇填好以下空格。1、蝌蚪在水里生活，用 呼吸，发育成青蛙以后 和 都消失了，生出了 和 ，可以在陆地上生活，青蛙属于 动物。2、蛙的肺结构简单，功能不发达，呼吸时需 辅助呼吸。3、两栖动物中的 是国家二级保护两栖动物。4、蜥蜴和龟属 动物，呼吸器官是 。5、爬行动物将受精卵产在 上，并受精卵外有坚硬的 有利于适应生活环境。6、爬行动物中 是我国特有的一级保护动物。【展示交流】分小组交流以上内容二、合作探究、交流展示1、常见的两栖动物有哪些? 2、青蛙的前肢和后肢各有什么特点，趾间有什么结构？青蛙的皮肤有什么特点和功能？ 3、说出青蛙对人类有什么益处，应如何保护青蛙？4、两栖动物的主要特征有哪些？5.两栖类是动物进化中从_向_过渡的类群。6、常见的爬行动物有哪些？7、蜥蜴之所以适应陆地生活与哪些结构有关？8、总结归纳爬行动物的主要特征9、爬行动物与人类的生活有什么关系？10、蛇没有四肢，但是它属于爬行动物，为什么？11.“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”这句古诗对青蛙记起农业生产的关系作出了生动的描述。现在的夏季，为什么许多农田听不到蛙声？三、练习巩固1、冬眠状态下青蛙的主要呼吸器官是( )A 肠 B肺 C.口腔黏膜 D皮肤2、两栖类是()。A、典型的水生动物 B、真正的陆生动物C、由水生到陆生的过渡类群 D、最低等的脊椎动物3、爬行动物覆盖着鳞片或甲 ，其作用是( )A 有利于运动 B保护皮肤 C. 有利于防御敌害 D、防止体内水分蒸发及保护作用4、某同学捉到一只活青蛙，并把它放到有较多水的鱼缸中，准备精心饲养，观察蛙的活动，没过几天青蛙就死掉了，青蛙死亡的原因是( )。A 缺氧 B饥饿 C. 惊吓 D水质有问题5、青蛙必须生活在潮湿的环境中，最主要的原因是( ) A 皮肤裸露 B 幼体用鳃呼吸C. 生殖发育离不开水 D肺不发达，需要皮肤辅助呼吸6、蜥蜴的呼吸特点是( )A完全用肺呼吸 B肺呼吸，需要皮肤辅助呼吸 C用体表呼吸 D用鳃呼吸7、判断：（1）既能生活在水中，有能生活在陆地上的动物属于两栖动物。（ ）（2）有的两栖动物终生生活在水里。（ ）（3）两栖动物的生殖和发育都离不开水，爬行动物的生殖和发育摆脱了对水环境的依赖。（ ）8.连线体表覆盖鳞片青蛙 皮肤湿润，可辅助呼吸在陆地产具有坚韧卵壳的卵蜥蜴 幼体生活在水中，成体大多生活在陆地上终生生活陆地上课后反思：课题第六节 鸟总课时教学目标知识与技能：概述鸟的主要特征。说出恒温动物和变温动物的概念。过程与方法：确立鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观点。尝试探究鸟适于飞行的形态、结构特点。情感态度价值观：举例说明鸟与人类生活的关系，形成爱鸟护鸟的意识。 重点、难点通过探究认识鸟适于飞行的形态、结构特点，确立鸟与环境相适应的观点。教学准备教学过程个性修改一、自主学习：学生自主看书，归纳知识点及中心词汇填好以下空格。1、所有的鸟都能飞吗？ （对或不对），能飞的动物都是鸟类吗？ （对或不对）2、鸟类视觉 ，有些能在疾飞中捕食。用坚硬的 来啄取食物 ，嘴里没有 。3、鸟的呼吸作用旺盛，具有与 相通的 ，可 呼吸。心跳频率 ，体温 。4、鸟的生殖方式是 。【展示交流】分小组交流以上内容二、合作探究、交流展示学习任务一、多种多样的鸟阅读教材P30的观察与思考的内容并小组讨论完成相应的讨论题。学习任务二、鸟的主要特征1、探究鸟适于飞行的结构特点：（1）探究实验的一般步骤有：（2）阅读教材P31-P33，组内同学讨论、研究共同完成下列任务：对照图示，认识鸟的体型、体表及身体组成部分，分析这些特点和它的飞行有什么关系？2、鸟身体各部分哪里的肌肉最发达，为什么？3、鸟的胸骨有什么特点？4、鸟的哪些结构可以减轻体重，利于飞行？6、总结鸟适于飞翔生活的形态结构特点： 7.归纳鸟类的主要特征：8.鸟与人类的生活有什么关系？你怎样做到爱鸟护鸟？三、练习巩固1.下列哪项不是鸟适应飞行生活的外形特点（ ）。A.身体分为头、颈、躯干、四肢、尾 B.全身被覆羽毛C.前肢变成翼，生有大型正羽 D.身体呈流线型2.鸟排便频繁的原因是（ ）。A.食量大B.消化功能差 C.吸收功能差 D.直肠短，不能长时间储存粪便3.下列哪项不是鸟适应飞行生活的特点（ ）。A.胸肌发达 B.骨骼薄而轻 C.气囊发达 D.胃发达4.鸟飞行时，牵动两翼完成飞行动作，其动力主要来自(  )A四肢  B胸骨  C胸肌   D羽毛5.家鸽飞行时，牵动两翼的肌肉主要着生在(  )A后肢  B脊椎骨  C颈部   D胸骨6.蜂鸟的心搏次数为615次/min，是人的8倍还多，这与它下面的哪项生理活动密切相关( )A飞行 B呼吸 C生殖 D孵卵7、双重呼吸指的是(   )A只在呼气时，肺进行气体交换 B只在吸气时，肺进行气体交换C吸气和呼气时，肺都能进行气体交换D吸气和呼气时，肺和气囊都进行气体交换8.鸟适于飞行生活的形态结构和生理特点主要表现在以下几个方面：(1)家鸽的身体呈       型，可以减少空气阻力，利于飞行。(2)飞行器官发达：前肢变成了         ，生有几排大型的         ，胸部有很突出的         ，其两侧有发达的       ，可牵动两翼完成飞行。(3)直肠 ，粪便可及时排出体外，这样可以         ，利于飞行。(4)飞行时，体内产生的热量，通过体内的         经呼吸作用，散失到体外，以便保持体温恒定(5）心脏有 腔，心肌发达，血液输氧气能力强。课后反思：课题第七节 哺乳动物总课时教学目标知识与技能：概述哺乳动物的主要特征。过程与方法：举例说明哺乳动物与人类生活的关系。情感态度价值观：辩证地认识哺乳动物和人类生活的关系。 重点、难点1、哺乳动物的主要特征。2、哺乳动物和人类生活的关系。教学准备教学过程个性修改一、自主学习：学生自主看书，归纳知识点及中心词汇填好以下空格。1、_动物是脊椎动物中形态结构、生理功能和行为最复杂的高等动物类群。2、与鸟类一样，哺乳动物可以维持体温恒定，是 动物。3、哺乳动物用 、 、 撕咬、切断和咀嚼食物。4、哺乳动物体毛有      作用，用     呼吸，心脏分成    腔，输送    和 的能力强，有利于有机物的分解，能为身体提供足够的         ，因而体温恒定，属于          温动物；与其它动物比，哺乳动物神经系统和感觉器官都很 ；它的繁殖方式和哺育后代的方式与人类相似具有          、      的特征。【展示交流】分小组交流以上内容二、合作探究、交流展示1、为什么说胎生哺乳提高了哺乳动物后代的成活率？2.兔和狼的牙齿有什么共同和不同特点？这说明了什么？牙齿的分化对摄食和消化有什么意义？3、哺乳动物的主要特征有哪些？4、哺乳动物与人类的生活有什么关系。5.“鲸”，人们俗称“鲸鱼”。“鲸”不是鱼，是哺乳动物，为什么？6.我国洞庭湖区曾经爆发过异常触目惊心的“人鼠大战”。鼠害成灾的原因有哪些？你认为是否应该将老鼠彻底消灭？三、练习巩固1、家猫适于捕食家鼠和野鼠，其牙齿的分化特点是(  )A门齿不发达，臼齿咀嚼面宽   B有发达的门齿C犬齿数目很多              D犬齿尖锐锋利，特别发达2、家兔适应陆地生活，有发达的神经系统和四肢，它的神经系统的组成是( )A脑和脊髓        B大脑和小脑C脑、脊髓和神经  D大脑、脊髓和神经3、下列关于胎生、哺乳的叙述，不正确的是（ ）A绝大多数哺乳动物以胎生的方式繁殖后代；B哺乳为幼仔成长提供了优越的营养条件；C胎生、哺乳大大降低了幼仔的死亡率； D胎生提高了哺乳动物的产仔率。4、下列动物不属于恒温动物的是(  )A猎豹  B响尾蛇 C企鹅      D大猩猩5、比较以下四种脊椎动物的特征：从以下备选答案中，选择相应的内容，将其序号填写在下面表格 体表： 皮肤裸露； 被毛； 被覆羽毛； 大多有鳞片呼吸器官： 肺； 肺和气囊； 幼体用鳃；成体一般用肺呼吸，皮肤有辅助呼吸的作用；终生用鳃呼吸体温： 恒定； 不恒定生殖发育： 变态发育； 胎生，哺乳； 卵生 动物体表呼吸器官体温生殖发育鱼蛙鸟兔课后反思：课题第二章 动物的运动和行为第一节 动物的运动总课时教学目标知识与技能：说明动物的运动依赖一定的结构。过程与方法：描述运动系统的组成及骨、关节和肌肉的协调配合完成运动的过程。情感态度价值观：说出运动对动物生存的意义. 重点、难点1.运动系统的组成。2.骨、关节和肌肉的协调配合完成运动的过程。教学准备教学过程个性修改一、自主学习：（一）预习提纲1、运动系统是由哪些部分组成的？2、骨、关节、肌肉是怎样协调配合完成动作? 3、运动对于动物的生存有什么意义？（二）预习自测题1、哺乳动物的运动系统由 、 和 组成。2、关节的结构包括: 、 、 、 、 。3、骨的运动要靠 的牵拉。骨骼肌中间较粗的部分叫 ，两端较细的呈乳白色的部分叫做 。骨骼肌具有 的特性。4、运动的完成，除了需要运动系统外，还需要 的控制和调节，运动中能量的供应需要 系统、 系统、 系统 等系统的配合。二、合作探究、交流展示1、说一说你的四肢骨的名称，四肢上右哪些关节？ 2、关节的哪些结构使关节具有牢固性？哪些结构使关节具有灵活性？ 3、鸟的胸肌的两端肌腱都附着在胸骨上吗？为什么？4做屈肘和伸肘动作时，肱二头肌与肱三头肌是怎样协调配合的， 5.用手竖直提拉水桶、双手悬拉在单杠上时、双手自然下垂时、手曲放在桌面上，肱二头肌与肱三头肌所处状态是怎样的？ 6、运动对于动物的生存有什么意义？7. 用一句话概括骨、关节、肌肉在运动中的作用，比一比，看谁概括的更精准。三、练习巩固1、下图是关节结构示意图，据图回答问题：.填写图中各部分名称： .尝试说出你自己身上的三个关节名称： 关节头从关节窝中滑出叫做_2、右图为人的屈肘运动示意图，请根据图回答：.当你做屈肘运动时，1 处于 状态，2 处于 状态。.如果你手提一桶水，容易感到累，这是因为1处于 状态，2处于 状态 。.由以上实例说明： 人体的任何一个动作都不是由一块骨骼肌独立完成的，而是由多组肌群在 的支配下，相互配合，共同完成的。.屈肘动作符合杠杆原理，起支点作用的是（ ）A.关节 B.骨 C.骨骼肌 D.骨骼.由图中可知：骨骼肌两端的肌腱至少应固定在（）A. 一块骨上 B.两块骨上 C.三块骨上 D.不能确定。3、将下列动物与运动方式用线连起来。（有的动物有多种运动方式）动物名称 运动方式 金丝猴 飞行蜗 牛 攀缘蚯 蚓 行走和奔跑猎 豹 蠕动蝗 虫 游泳家鸽 爬行鱼 跳跃袋 鼠课后反思：课题第二节 先天性行为和学习行为总课时教学目标知识与技能：区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。过程与方法：说出某种动物行为的成因。情感态度价值观：进行“探究小鼠走迷宫获取食物的学习行为”的活动。重点、难点动物的先天性行为和学习行为的区别，以及这些行为对动物生存的意义。教学准备教学过程个性修改一、自主学习：（一）预习提纲1、如何区分先天性行为和学习行为？2、动物的行为对动物的生存有什么意义？（二）预习自主检测1.动物的行为多种多样，说出你所知道的几种行为？2.从获得的途径来看，动物的行为大致可分为两大类，分别是 和 。3.先天性行为是指 就有的，由动物体内 所决定的行为，如：蜘蛛结网、 、 等。4.学习行为是指在 的基础上，通过 的作用，由生活经验和 而获得的行为，如：海豚顶球、 等。二、合作探究、交流展示阅读教材，组内同学讨论、研究共同完成下列任务：1.阅读教材P47-50，组内分析、讨论完成下列问题：（1）联系动物的各种行为，比较区分先天性行为和学习行为；（2）资料16中哪些是先天性行为，哪些是学习行为？先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义有什么不同？哪种行为更具优越性？（3）不同动物的学习能力有什么区别？（4）动物的取食行为中钓鱼时鱼吃饵料是属于 行为，第一次被钩住逃脱的鱼不再上钩是属于 行为。2.研究小鼠走迷宫的学习行为。温馨提示：探究的过程 1.提出问题 2.作出假设 3.制定计划 4.实施计划 5.得出结论 6.表达交流总结：引导学生通过对资料的分析，得出先天性行为和后天性行为的区别、意义、举例。3.刚出生的婴儿就会吃奶，这属于哪一类行为？这对他的生存有什么意义？4.动物越高等，学习行为越多吗？三、练习巩固1、下列各种行为中，与其他行为不属于同一类型的是：A马戏团的猩猩、猴子等动物会打篮球 B狗看见手持木棒的人就吓得赶紧跑开C幼袋鼠出生后会爬进母兽的育儿袋内 D家兔听到饲养员的脚步声就出来索食2、“孔雀开屏”和“蜻蜓点水”分别属于动物的A. 攻击行为，防御行为  B. 繁殖行为，繁殖行为C. 防御行为，攻击行为  D. 防御行为，防御行为3、被蜜蜂蛰过的猴子，不再取食蜂蜜；失去雏鸟的红雀，饲喂张口求食的金鱼；母鸡孵卵；老鼠走迷宫而取到食物。其中属于先天下行为的是 （ ） A.   B.   C.   D. 4、下列现象和典故属于先天性行为的是（ ）A. 望梅止渴  B. 老马识途  C. 杯弓蛇影   D. 受烟熏而流泪5、动物具有“学习能力”，这有利于（ ）A、找到食物 B、 逃避敌害 C、找到配偶 D、适应复杂的生活6、下列关于先天行为和学习行为说法错误的是（ ）A、一般来说，学习行为占比例越大的动物越高等B、一般来说，学习行为占比例越大的动物对环境的适应能力越强C、一般来说，学习行为占比例越大的动物大脑越发达D、社会行为是学习行为中的一种高级表现形式7.攻击行为是指_个体之间因争夺食物、配偶、领域或巢区等而发生的相互攻击的行为。8鸟类占有巢区、筑巢、求偶、孵卵和育雏的行为属于_行为9判断（1）动物的行为从获得途径看，都可以分为先天性行为和学习行为（ ）（2）动物的学习行为一旦形成就不会改变（ ）（3）动物的学习行为越复杂，适应环境的能力越强（ ）课后反思：课题第三节 社会行为总课时教学目标知识与技能：描述动物的社会行为的特点。过程与方法方法：阐明动物群体中信息交流的重要意义。情感态度价值观：进行“探究蚂蚁的通讯”的活动。 重点、难点1、动物的社会行为的特点。2、动物群体中信息交流的意义。 教学准备教学过程个性修改一、自主学习：（一）预习提纲1、动物的社会行为具有哪些特征？2、动物群体中的交流对动物的生存具有什么意义？（二）预习自测题1、蚂蚁是营群体生活的昆虫。它们之间有 _.群体组成中有（ ）、（ ）（ ）和工蚁。蚁后的主要职能是 ；蚁王的主要职能是 ；雄蚁的职能是 ；工蚁的主要职能是 等。2、通讯的概念：一个动物群体中的 向其他个体发出 ，接受信息的个体产生某种 。 3、用提取的或人工合成的性外激素作