让学生在玩中学数学(共1页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上让学生在玩中学数学油榨口小学 周章球在数学教学中如何将玩和学进行和谐统一，达到寓学于玩的目的？这是我作为一名数学教师一直在思考和探索的问题。在新课程理念的指导下，我在一年级新课程的教学实践中进行了尝试，以玩的方法贯穿于学生的整个学习过程，使学生感觉枯燥的数学学习过程变得轻松快乐，学习效果还不错。一， 在玩中激发学生的兴趣。学习兴趣是教学能够顺利进行的重要条件，如何培养学生的兴趣呢？根据一年级学生喜欢做游戏的心理特点，我将一些教学内容改成生动有趣的室外游戏活动，这样不仅提高了学生的学生兴趣，而且学生容易接受。如，在教学左右这一内容时，为了让学生建立“左”“右”的概念，感知相对性，我把学生带到了操场上，让学生面对面的站两排，找一找自己的左边的同学和右边的同学，互相握握手，再让两个相对的同学握握手，看看有什么发现，在思考问题的同时，能够较好到体验左右的相对性，接着做一个听老师的口令做动作的游戏，伸出你的左手，伸出你的右手，拍拍你的左肩，拍拍你的右肩，抬抬你的左腿，抬抬你的右腿-这样既让学生充分体验了自己身体的左和右，也让学生的活动了筋骨。二， 在玩中激活学生的思维。学生在玩中会发现问题，从而激活学生的思维，唤起对探索思维的热情，最终想办法解决问题。如，在教学人民币的简单计算中，为了让学生学会人民币单位间的换算，我设计了一个购买活动，教师准备好类似教材例7中的三种形态各异的气球，并按商品标价的方法标出每种气球的价格，我当售货员，学生当顾客。而且每次只买2个气球，不管学生选择哪种购法，算出所需要的钱的过程，我都要请学生帮忙。让学生以小组的形式帮老师，算出每种购法的总钱数，并说出怎样列式，怎样计算，这样就激活了学生的思维，使学生在实践中尝试解决一些简单的关于元，角，分的加法问题。三， 在玩中激励学生创新。人的一切行为是由动机引起的，而一定的情景能够诱发动机。培养学生的创新意识和创新能力，首先要为学生创设新奇，充满激情的教学情景。在教学找规律时，为了营造一个直观，生动的学习情景，我把教室布置成一个联欢会的会场，让学生观察场内的彩旗，彩花找规律，请学生接着按有关规律布置会场，并说明理由，学会找规律后，再让学生用一些自己喜欢的图形创造一条规律并摆出来，贴在黑板上展示。培养了学生初步的创新意识和创新能力。总之，将新课程理念转化为教学实践，就要努力发现新途径，创造新方法，根据教学实际创造一切有利条件，如课堂变成学习的乐园，让学生在教师的带领下玩中学，这样才有利于发展学生的思维，为他们终身学习，生活和工作奠定良好的基础。专心-专注-专业