学前幼儿园-《有趣的洞洞》教学设计学情分析教材分析课后反思(共7页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上中班科学：有趣的洞洞 一. 设计意图：本活动选自山大版教材，中班上册，第六主题想象无极限之次主题有趣的洞洞。洞洞是随处可见的，家里、幼儿园、马路上、自己身体都有，对孩子来说一点不陌生。旨在引起幼儿对周围现象的兴趣，让他们用眼睛多观察自己周围的一些事物和现象，感知发现身边和身体上的洞，提升幼儿对洞洞的认识，尝试用身体动作创造洞洞，进而体验合作变洞。中班幼儿的思维特点以具体形象为主，本节活动注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验进行科学学习。指南指出幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。活动中通过游戏充分调动幼儿探究兴趣。在发现身边和身体洞洞的同时，激发幼儿的创造愿望，尝试用身体变出洞洞，并体验合作玩洞洞游戏的乐趣。整节活动在观察、体验和游戏中发展探究能力。二.活动目标：1.体验与同伴合作玩洞洞游戏的乐趣，尝试用身体动作创造洞洞。2.发现身边和身体上的“洞洞”，初步了解其作用。三.重难点：重点：感受并尝试用身体动作创造洞洞。难点：与同伴合作玩洞洞游戏。四.活动准备课件生活中的洞洞身体上的洞洞花样变洞；存钱罐小猪；大鼓；钻洞游戏音乐。五.活动过程：(一).实物导入，感知洞洞 。 指导语：老师给大家带来一份礼物，猜猜它是什么？来看一下。提问：钱币是怎么到它肚子里面的？小结：存钱罐上有可以放硬币的洞洞。(二).看看说说，发现身边的洞洞。（1）师生讨论身边的洞洞及作用提问：在生活中有许多洞洞，谁来说一说你都见过哪些洞洞？它有什么作用？（2）观看课件生活中的洞洞，了解身边更多的洞洞。指导语：老师也发现了许多洞洞，我们一起来看看都有哪一些，它有什么用处。逐页出示课件提问：这是什么洞洞？它有什么作用？小结：我们的身边有许多的洞洞，它们有的大，有的小，形状有很多种，分别有不同的作用。(三).关注自我，寻找洞洞。（1）说一说身体上的洞洞。提问：小朋友们不仅生活中有洞洞在我们身体上还长着洞洞。大家相互找一找.提问：谁来说一说哪里长着洞洞？它有什么用处？（2）观看课件身体上的洞洞。指导语：老师这里有小朋友找到的也有小朋友没找到的，都有哪些洞洞一起来看看。小结：身体上的洞洞对我们很重要，我们要保护好它。(四).创造洞洞，体验乐趣。身体变洞洞：教师引导幼儿用肢体动作创造洞洞。1. 教师引导幼儿身体不同部位探索洞洞。指导语：我们的身体长着洞洞也能变出各种洞洞，想一想怎么变，大家来试一试。提问：你是用哪里变得？怎么变的？启发幼儿探索：小手(一只手、双手)手臂双腿身体的部位相互接触.小手碰碰身体某个部位，脚和腿；不同方位变洞洞。提示：洞洞变好不能动。小结：小朋友真棒，可以让我们身体的各个部位，变出好多的洞洞。 2. 游戏：洞洞变。出示大鼓，引起兴趣，跟着不同节奏变出洞洞。指导语：有位小伙伴也要加入到游戏中来。它说请大家跟着它的节奏走起来，当听到变的指令请大家变出洞洞。变换鼓点节奏快慢，启发幼儿兴趣参与变洞游戏。小结：小朋友在游戏中用到了身体的几个部位相互结合，并快速的变出了不同造型的洞洞。(五).合作变洞，游戏体验。（1）鼓励幼儿合作花样变洞。指导语：老师向大家提出新的挑战，请大家尝试和好朋友合作，变出不同造型的洞洞，看哪一组变出的花样多。要求：教师发出指令语言洞洞不能动，提示幼儿创编造型。（2）欣赏课件花样变洞启发幼儿再次探索。指导语：请大家欣赏这几组小朋友变出了什么样的洞洞。请大家再来尝试变出更多的花样。小结：大家刚刚的合作更厉害了，有两人、三人、还有更多人一起，有高的、有低的，每组变出不同花样和数量的洞。(六).延伸活动洞洞游戏真有趣，让我们一起来玩一玩搭山洞钻山洞的游戏吧。中班科学有趣的洞洞学情分析 中班幼儿具有初步的探究能力，能对事物进行观察比较，发现其相同和不同之处。通过实物存钱罐上的洞洞，让幼儿感知洞洞。启发幼儿寻找生活中的洞，利用课件PPT让幼儿欣赏生活中存在不同的洞。让幼儿通过观察比较，总结出洞洞有大有小，形状不同，分别有不同的作用，从而对洞洞概念有深刻的认识和了解。中班幼儿的思维特点以具体形象为主，幼儿对自己身体面部器官有直接感知经验，能够较快的发现自己面部器官存在的洞。本节活动运用课件PPT，帮助幼儿寻找到身体其他部位的洞。知道身体存在的洞都有重要作用。中班幼儿是在探究中认识周围事物现象，从而用肢体表现。幼儿一日生活中孩子们尤为喜欢户外运动，乐于参与游戏情境，喜欢用运用肢体动作展现自我。为了加强日常教学课程的参与性、游戏性、趣味性。在本节教学活动中，启发幼儿探索运用肢体不同部位，变出不同造型的洞，幼儿思维活跃敢于大胆尝试体验。教师加入鼓点节奏游戏，增强游戏趣味性。整节活动层层递进，较好的完成了目标。中班幼儿重在培养合作意识，本节活动在自身变洞洞同时，启发幼儿的合作意识，能够尝试合作变洞，并通过图片花样变洞进行启发再创造。运用语言节奏和鼓点节奏，进而激发幼儿的探究兴趣。幼儿在游戏中敢于表现自我，不断思考创造，较好的突破了重难点。中班科学有趣的洞洞教材分析 本节科学活动有趣的洞洞选自山大版教材中班上册，第六主题“想象无极限”。幼儿期是想象最为活跃的时期，可以说想象贯穿他们的一切活动之中，本主题旨通过有趣的游戏活动，为幼儿创设自由宽松的环境，为幼儿提供一个想象发挥的空间。幼儿的想象与其所掌握的知识经验有很大关系，所以，需要我们不断拓宽孩子的视野，让幼儿在观察、操作和游戏中，感受想象的乐趣，并在游戏中展现自我,建立自信。3-6岁儿童学习与发展指南明确指出，幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。本节活动有趣的洞洞，以洞洞为主线，从感知发现寻找创造合作，层层递进多方位展开对洞洞的了解。让幼儿发现身边和身体上的“洞洞”了解其作用，体验用身体创造洞洞与同伴合作玩洞洞游戏。提升幼儿对洞洞的认识，充分激发幼儿探究兴趣。教师引导孩子们用肢体大胆去探索创造，变换不同的造型，发展想象创造力。通过加入鼓的节奏变洞洞，增加幼儿游戏的趣味性，不断启发幼儿尝试花样变洞，增强幼儿的探究能力、表现力和自信心。本次活动我的活动目标是：活动目标：1.体验与同伴合作玩洞洞游戏的乐趣，尝试用身体动作创造洞洞。2.发现身边和身体上的“洞洞”，初步了解其作用。重难点：重点：感受并尝试用身体动作创造洞洞。难点：与同伴合作玩洞洞游戏。实施策略：为达成活动目标，让幼儿说说自己所了解的生活中洞洞。教师利用PPT生活中的洞洞，给幼儿呈现生活中不同大小、形状的一些洞洞，并了解洞洞分别有不同的作用，让幼儿对洞洞概念有更深刻的认识。然后让幼儿寻找自己身体上的洞，并说出其用途，多数幼儿能发现自己头不上存在的洞，在利用ppt身体上的洞洞让幼儿知道自己身体上存在洞，了解其重要作用。为解决重点，我先请幼儿探索身体变洞，再从单一部位进行启发，小手能变，同一部位能变出许多不同的洞。启发幼儿不同部位变洞，到身体部位的相互接触变洞，还有不同方位的变洞。最后加入游戏情景，听鼓声节奏变洞。充分调动了幼儿的视、听、动多种感官，激发幼儿的探究兴趣，积极参与变洞洞游戏中。为解决难点，启发幼儿合作，尝试变幻花样，并出示PPT花样变洞启发幼儿可以利用不同部位、方位，人数的花样变洞。再次启发幼儿合作变化出更多的花样。活动最后以钻山洞游戏作为延伸活动，日常游戏孩子们经常玩的也是大家感兴趣的，加入此游戏大家合作搭洞，并启发团体共同搭出更长的洞，孩子们在愉悦的游戏中结束课程。 中班科学：有趣的洞洞课后反思 以幼儿为本，让幼儿在趣味的游戏中探索，大胆运用肢体动作创造，幼儿自主参与性强，激发出幼儿浓厚的探究兴趣。课堂互动性强，动静结合，效果较好。有效运用信息技术手段课堂实施：本节教学活动围绕洞洞主线，利用多媒体课件，引导幼儿感知生活中的洞。启发幼儿发现身体上的洞，利用课件补充幼儿了解身体部位存在的洞。加强幼儿对洞洞的认识，进而启发幼儿用肢体创造洞洞，在运用多媒体课件启发合作花样变洞。让幼儿从感知、发现、创造、合作等多方面对洞洞有了更深入的了解和探究，此次活动激发了幼儿浓厚的探究兴趣和表现力。重难点的突破：在探索用身体变洞洞时孩子们兴趣浓厚，乐于探索。教师不断引导幼儿从单一部位到肢体配合创造，尝试用身体的多个部位,变换不同花样的洞。并运用节奏性的语言指令和鼓点节奏游戏，较好地激发了幼儿参与的积极性和主动性。孩子们展开丰富的想象力大胆探究，不断体验，充分感受用身体动作创造洞洞。进一步发展了孩子的自信心和表现力，较好的解决了重点。在自身变洞的同时，进一步启发幼儿同伴间，相互协作探索合作变洞，培养了合作意识。通过语言指令和鼓点节奏变洞游戏，增强了幼儿游戏的趣味性，同伴间不断合作变化出更多的花样，突破了难点。存在不足之处：变洞洞游戏中，对于幼儿变换的花样造型，教师应给予更充分的引导与评价，启发幼儿有更多的奇思妙想。活动启发：课后孩子们还沉浸在课堂中的变洞游戏，同伴间还在探索讨论变出更多造型花样的洞洞，迫切的跟我分享他们的成果。与此我将开展第二课堂，洞洞游戏还可以不断地延伸出更多的游戏。相信孩子们会创作出更加巧妙和新奇的洞洞。日后我将带领孩子们更充分的探索体验。专心-专注-专业