7的乘法口诀教学设计(优质公开课)(共4页).docx

精选优质文档-倾情为你奉上的乘法口诀【教学目标】1、使学生经历对7的乘法口诀的验证过程，加深学生对口诀的记忆和理解。2、在学生已有的知识背景和对7的乘法口诀记忆较为熟练的基础上培养学生对新知的质疑、探究、验证、类推以及应用的能力。培养学生不断进取的探索精神和合作交流的意识。3、学生能应用所学知识解决一些简单的数学问题，培养他们用数学的情感和态度，增强他们学习数学的兴趣。【教学重点、难点】1、对7的乘法口诀方法的探究。2、计算和应用。【教学过程】一、  引入课题 师：我们已经学习了1-6的乘法口诀，今天，我们一起来学习7的乘法口诀。（板书课题：的乘法口诀）猜一猜的乘法口诀有几句？生：句。师：你是怎么猜的？二、观察实践，探究新知 1、教师出示七巧板，并向学生介绍七巧板的相关知识师：这是我们祖先很早就发明的七巧板，它是由七个小图形组成的。只要你喜欢开动脑筋，这七个神奇的版块会变出许多美丽的图案。老师把七巧板拼成了可爱的小鱼，看！一条，两条，三条在这七巧板拼成的小鱼里就藏着我们的数学知识，我们一起来把它找出来吧！2、自主探索，合作交流（1）观察图案，独立完成填表图案个数1234567块 数       教师引导学生说一说师：一个图案有7块，那两块图案呢生:2个图案有14块师追问：你是怎么得来的呢？生：77=14或2×7=14师：3个图案呢？生：3个图案有21块（要求学生把话讲完整）师再追问：你是怎么得来的呢？生：7+7+7=21师：还可以怎么算？（14+7=21）对14+7要肯定的表扬，引导学生用这种简便的方法计算，为后面的5×7+7做好铺垫（2）探索7的乘法口诀写出乘法算式并编口诀现在我们竖着来看一看，一条鱼是几个7？能写出两道乘法算式吗？会编出它的口诀吗？同样的方法，先写出几个7，再写乘法算式，最后编出乘法口诀。几个7乘法算式乘法口诀                            学生独立完成，之后再全班展示交流学情预设：学生在写7个7的时候会出现两种情况：        一种是7×7=49写了一个算式，第二种是7×7=49同样的写了两个算式师要分别请这两种的学生说说自己的想法，最后得出只用写一个算式小结：在乘法算式中，两个相同的乘数互换位置后，它的算式不变，所以这里我们只用写一个算式就可研究7的乘法口诀刚才我们编了几句乘法口诀？你根据哪些乘法算式编出哪句口诀？引导学生会说：先说出乘法算式，再说它的口诀（培养的学生语言表达能力，使其能更好的理解口诀）在汇报的过程中教师追问：口诀中“一”表示什么意思？“二”表示什么意思？“三”表示什么意思？（3）熟记7的乘法口诀全班齐读一遍口诀师：对于这7句口诀你有什么发现，同桌之间互相的讨论一下（学生汇报）学情预测：口诀的第一个数分别是一、二、三、四、五、六、七依次变大；每句口诀里都有乘数七；它们的积从上往下每一次都多7，从下往上每次都少7。 第一句口诀里有一个“得”字，而其他的口诀里却没有“得”字 师追问：为什么会有“得”字的区别呢？“得”字使我们读的更顺一些齐读一遍，再闭上眼睛在脑海里默背一遍，再全班齐背。3、巩固口诀小游戏：对口诀。师生对接口诀、同桌之间对接口诀快乐大转盘。指针转到几，7就和几相乘，并很快地说出得数和口诀。摘苹果游戏。三、用口诀1、一只七星瓢虫身上有7个黑点，6只七星瓢虫身上一共有几个黑点？写出乘法算式和口诀。2、每行草莓7个，4排有几个？5排呢？ 写出乘法算式。4、拓展练习。   (1)口答：一个星期7天，那两个星期几天，三个星期几天，四个星期几天？     师：你是更具什么来算的这么快的呀？     生：根据7的乘法口诀     师：所以乘法口诀使我们计算更加的方便   我们每个月的天数不是刚好整星期的，你能算一算这个月有几天吗？师：算式中的7是怎么来的？为什么要+3？5、想一想，算一算。6、神奇的“7”。五、课堂总结：这节课我们学习了什么？对你有什么收获？专心-专注-专业