初中化学实验探究练习题(共61页).docx

精选优质文档-倾情为你奉上初中化学实验探究练习题1（11分）过氧化钠（Na2O2）是一种淡黄色固体。在一次科技活动中，某化学兴趣小组的同学将包有Na2O2固体的棉花放入了如图1的实验中，发现了高低不同的两根蜡烛，下面的蜡烛先熄灭，上面的蜡烛后熄灭；同时也惊奇地发现棉花燃烧了起来。（1）实验过程中“下面的蜡烛先熄灭，上面的蜡烛后熄灭”的现象说明二氧化碳具有 、 的性质。（2）棉花为什么会燃烧呢？小组同学认为棉花要燃烧，除了满足“棉花是可燃物”这一条件，还另需满足a： 、 b： 两个条件。提出问题：在上述实验中是如何给棉花提供a和b这两个燃烧条件的呢？查阅资料：1、在常温下Na2O2和CO2能发生化学反应。2、无水硫酸铜为白色固体，吸水后变为蓝色。设计实验：经过讨论后，小组同学设计了如下图2的实验进行探究。实验步骤：检查整套装置的气密性；把相关的试剂放入对应的仪器内（D装置的U型管内放有足量的Na2O2固体，烧杯内盛有饱和的澄清石灰水），并按图2组装整套实验仪器；用力推动针筒的活塞，把稀盐酸注入试管内；一段时间后，在P处放置一根带火星的小木条，观察现象。注：整个实验中不考虑稀盐酸的挥发和空气对实验的影响。实验现象：无水硫酸铜没有变蓝色；带火星的小木条复燃；饱和的澄清石灰水变浑浊。实验分析：浓硫酸的作用是： 。D装置的烧杯内澄清石灰水变浑浊的原因是 。得出结论：“小木条复燃”说明Na2O2和CO2反应产生的一种气体，使图1中的棉花满足了燃烧的一个条件；“饱和的澄清石灰水变浑浊”说明Na2O2和CO2反应将 能转化为热能，使图1中的棉花满足了燃烧的另一个条件。拓展提高：Na2O2和CO2反应除生成一种气体外，还生成了一种固体，小明认为生成的固体是NaOH，小红认为是Na2CO3，同学们经过思考后认为 同学的猜想是错误的，理由是： 。Na2O2和CO2反应的化学方程式是 。2验证某混合气体含有CO和H2，并除去含有的少量CO2杂质。甲同学进行了如下实验：（1）A中氢氧化钠溶液的作用是 ，B中浓硫酸的作用是吸收水分，观察到C中黑色氧化铜变 ，D中澄清石灰水变浑浊，写出中反应的化学方程式 。（2）乙同学认为上述实验现象不能确定混合气体含有H2，他改进实验后证明了混合气体中含有H2。请写出乙同学的实验改进方法和现象 。从环境保护角度，该实验中最后导出的尾气处理方法是 。（3）丙同学对A装置反应后的溶液成分进行验证，请根据实验现象填写下列空白处：实验操作过程实验现象实验结论.取待测液少量于试管中，向其中滴加适量 溶液产生白色沉淀溶液中含Na2CO3.将上述反应后的混合物静置后，再向上层清液中加入 溶液。溶液呈红色溶液中含NaOH若将中加入的溶液换成 （写化学式），也可得出中相同的结论。写出相应的化学方程式为： 。3实验室用98%的浓硫酸配制稀硫酸，并进行相关的性质实验。（夹持仪器省略，装置气密性良好）（1）配制100g19.6%的稀硫酸的步骤是 ；.量取；.溶解。读取水的体积时，视线应与量筒内液体 保持水平。（2）与金属反应实验：锌粒与稀硫酸反应制取氢气A B C D E仪器a的名称是 ，锌粒与稀硫酸反应的化学方程式是 。以上五个装置不可能收集到氢气的是 （填写字母编号）。比较B、C装置，B装置的优点是 。能随时控制反应进行或停止，符合该条件的发生装置是 。（3）鉴别实验：现需鉴别三包失去标签的白色固体，它们可能是碳酸钙、氯化钡、硝酸钾，请按下表完成实验设计：步骤一：（物理方法）取样于三支试管中分别加入 试剂。现象： 先鉴别出碳酸钙固体步骤二：（化学方法）再任取一支未鉴别出试剂的试管中滴入稀硫酸现象： 4同学们用Na2CO3溶液和浓HCl来研究简易灭火器的反应原理时，对废液的成分进行探究。【推理假设】上述两种物质发生反应的化学方程式为： ，由此推测出废液中一定有NaCl，可能有Na2CO3或盐酸。【实验探究】（1）确定废液中是否含有盐酸：选择试剂：根据盐酸的化学性质，同学们选用了如图所示的五种物质，其中物质X是酸碱指示剂中的 溶液。实验验证：某同学向废液中加入少量的镁粉，观察到 ，确定废液中一定没有盐酸。（2）确定废液中是否含有Na2CO3：某同学选用 测出废液的pH=l0，确定废液中一定含有Na2CO3。（3）处理废液，回收利用：欲从废液中得到纯净的NaCl，请完成如下实验方案设计。方案加入试剂分离方法方案评价一适量Ca(NO3)2溶液过滤、蒸发结晶不可行，理由是： 二稍过量的 可行（4）拓展运用：按如下图方案分离BaCl2和NaCl的固体混合物时，溶液中溶质是 。5某同学用如图所示的装置成功的探究了空气中氧气的含量(装置气密性良好，A、B中装有足量的水，且连接A、B的导管中事先也装满水)。请回答下列问题：（1）A中能观察到的现象是 。（2）最终气球变得比原来还小的原因是 。6（2014届上海市崇明县第一学期期末试题）已知草酸 (H2C2O4) 加热时在浓硫酸的催化作用下会发生分解反应，某化学兴趣小组对草酸分解的产物产生了兴趣，请你参与：【提出猜想】甲：CO2 H2O 乙： CO H2O 丙：NH3 CO2 H2O 丁： CO2 CO H2O某同学认为丙同学的猜想是错误的，理由是 (11) 。【查阅资料】氧化铁为红棕色粉末，一定温度CO能还原氧化铁；铁粉呈黑色。【进行实验】为了验证上述猜想，将草酸在一定条件下分解的产物依次通过下列装置： A、B装置的顺序不能颠倒，原因是 (12) 。 实验中观察到A中无水CuSO4变蓝，B、D中澄清石灰水变浑浊，C中红棕色粉末变成黑色，由此推断 、(13) 同学猜想成立。 D装置的作用是 (14) ，反应的化学方程式为 (15) 。【得出结论】草酸分解的化学方程式为 (16) 。【反思与评价】从环保角度考虑，上述实验的不足之处是 (17) 。7（2013上海）如下图所示进行实验，同时将针筒内全部液体迅速注入容器中，实验内容如下表所示。实验编号容器I针筒I容器II针筒II红墨水液面位置a二氧化碳（充满）10mL澄清石灰水二氧化碳（充满）10mL水保持左高右低b0.55g锌15mL盐酸0.24g镁15mL盐酸（1）实验开始前红墨水左右两端液面保持相平。容器I、II体积相同，装置气密性良好。（2）实验a中，容器I内产生的现象是_。红墨水液面位置发生变化的原因_(用化学方程式表示)。（3）实验b中，针筒I、II内盐酸足量且溶质质量分数相同，产生气泡更剧烈的容器是_(填“I”或“II”)，（4）红墨水的位置变化情况是_。8小红同学对铜与浓硫酸能否发生反应产生了兴趣，并进行了如下探究：【提出问题】猜想：铜与浓硫酸不能反应；猜想：铜与浓硫酸能反应，且可能生成氢气【实验探究】实验：在一支试管中加入一小片铜，再加入少量的浓硫酸，试管中无现象；实验：再给上述试管加热，试管中产生有刺激性气味的气体，溶液呈现蓝色【分析猜想】（1）溶液呈蓝色，说明生成了 。（2）根据 推断，产生的气体不可能是氢气，很可能是一种含硫元素的气体【查阅资料】（1）常见的含硫元素的气体有二氧化硫和硫化氢。（2）二氧化硫和二氧化碳相似，都能和氢氧化钠等碱溶液反应生成盐和水。（3）二氧化硫能使品红溶液褪色，加热，又能恢复原来的红色。硫化氢不能使品红溶液褪色【实验探究】为了检验产生的气体的成分，小红将产生的气体通入品红溶液中，溶液褪色，加热，溶液又变成红色【实验结论】（1）在常温下，铜与浓硫酸不能反应；（2）在加热条件下铜与浓硫酸反应产生的气体是 ，此反应还生成了水，请写出该反应的化学方程式 ；（3）浓硫酸与铜加热时能反应，而稀硫酸与铜即使加热也不能反应，由此说明：物质的化学性质除了与物质本身的性质有关外，还可能与溶液中溶质的 有关【拓展延伸】为了防止污染空气，小红和她的同学采用氢氧化钠溶液来吸收多余的气体，请写出该反应的化学方程式 。9(8分) “侯氏制碱法”制得的纯碱(Na2CO3)中常含有少量氯化钠。某化学兴趣小组的同学拟测定某纯碱样品中Na2CO3的质量分数。【方案一】沉淀分析法(如下图所示)。（1）溶液M含有的溶质是CaCl2和 ；沉淀N的化学式是 。【方案二】气体分析法称取该纯碱样品21.5g，加入到盛有150 g的稀盐酸的烧杯中，样品完全反应后，测得烧杯内混合物的质量为162.7 g。（2）写出实验室检验反应中生成气体的化学方程式： 。（3）求该纯碱样品中Na2CO3的质量分数。(写出具体计算过程) 。（4）假如称量准确，通过计算得到的纯碱样品中Na2CO3的质量分数比实际数值偏小，你认为其中可能的原因是 。10（2013四川成都）对比学习有利于发现事物的共性与个性。为探究酸的性质，同学们进行了如下实验。实验内容实验现象分析与结论醋酸晶体试管内 （1），醋酸溶液试管中镁带表面冒气泡。酸的很多反应通常在水溶液中才能完成。用玻璃棒蘸硫酸在白纸上写字（2）（填“浓”或“稀”）硫酸使白纸炭化。即使是同种酸，由于 （3） 不同，它们的性质不完全相同。两试管中均产生 （4）不同的酸具有相似的性质，这是因为酸的组成中都含有 （5） （填元素符号）。E试管中产生 （6） ，F试管中无明显现象。不同的酸根会导致酸的“个性”差异。因此，可用氯化钡溶液鉴别盐酸和硫酸。清洗试管时，小乔同学将C、F两试管中的无色液体同时倒入一个洁净的废液缸，废液缸中立刻冒气泡并出现白色沉淀。请分析上述现象并回答：. 废液缸中产生气体的化学方程式为 （7） 。. 废液缸里最终产生的白色沉淀中一定有硫酸钡，可能有 （8） （填化学式）。11某兴趣小组发现一袋腌制松花蛋的泥料，配料表上的成分是氧化钙、纯碱和食盐。他们要探究在腌制松花蛋过程中都有哪些物质对鸭蛋起作用。于是取少量泥料在水中溶解，充分搅拌后过滤，取滤液探究其成分。【猜想与假设】他们都认为滤液中一定有NaCl和NaOH。生成氢氧化钠的化学方程式为 。对其他成分他们分别做出了如下猜想：小亮猜想：还可能有Na2CO3小强猜想：还可能有Ca(OH)2和Na2CO3你认为谁的猜想是错误的 ，理由是 。你还能做出的猜想是：还可能有 。【活动与探究】小亮取一定量的滤液于试管中，向其中滴加了几滴稀盐酸，振荡，没有气泡，于是他得出结论：没有Na2CO3。请你选择CO2以外的物质，设计一个实验方案验证你的猜想。实验步骤现象及相应结论【反思】小强认为小亮的结论不严密，理由是 。12下图是实验室常用的气体制备、收集、检验的多功能装置（1）图中甲装置常用于制取氧气，其反应的化学方程式是 ；利用甲装置还能制取 气体（2）若在乙装置中盛满水，用排水法收集（瓶口向上）一瓶氧气，气体从 端（填字母“a”或“b”）通入（3）某同学用排水法收集一瓶氧气，将带火星的木条伸入集气瓶中，木条不复燃，原因可能是 13小明暑假期间到农田施肥时，发现撒落在地上的碳酸氢铵在阳光的照射下很快消失了，同时有浓烈的刺激性气味。他很好奇，返校后和同学们进行探究，请你一同参与。【提出问题】温度较高时碳酸氢铵能分解吗？产物是什么？【猜想假设】碳酸氢铵受热易分解，产物可能为水、二氧化碳、氨气。【实验设计】小明设计了如图所示的装置进行实验(夹持装置省略)。(1)根据现象： ，证明实验后生成了水和氨气。(2)装置B中澄清石灰水 ，证明产物中有二氧化碳生成。(3)小红同学认为若将装置B中的澄清石灰水改为NaOH溶液，再通过实验验证B中的产物，也可以证明碳酸氢铵分解后有二氧化碳生成。请你帮她设计并完成验证B中产物的实验。【实验结论】碳酸氢铵受热易分解，其反应的化学方程式为 。【实验评价】在上述同学们的探究活动中，你最欣赏的是 。【实验反思】根据以上实验，你认为碳酸氢铵化肥在存放时应注意的问题是 。14（2013山东烟台）某无土栽培营养液的配方中可能含有氯化钾、硫酸铵、碳酸氢氨中的一种或几种物质，为确定配方的成分，化学兴趣小组的同学开展了以下探究活动：（1）【实验探究一】取少量固体样品在研体中与熟石灰混合研磨，有刺激性气味的气体产生，该气体能使湿润的红色石蕊试纸变 色，写出可能发生该反应的一个化学方程式 。（2）【实验探究二】另取少量固体样品溶于水得到溶液A，按下图所示进行实验，现象如图所述（设发生的反应都恰好完全进行）请你回答下列问题：白色沉淀E是 。小明认为由实验探究二可以确定该化肥中一定含有氯化钾和硫酸铵，一定没有碳酸氢铵。小强认为这个结论不正确，他的理由 。为了使小明的结论正确，小强对上述实验进行了改动，他的做法是 。15(6分)根据下图回答问题。 （1）仪器a的名称为 。（2）实验室制取二氧化碳的化学方程式为 ，应选用的发生装置和收集装置分别为_（填字母序号）。（3）用高锰酸钾制取氧气，该反应的化学方程式为 。将装置A和E连接进行此实验，实验结束，停止加热前先 ，目的是 。16（8分）在学习金属时，老师布置同学们对家中的各种金属进行调查，为了找到更多种类的金属，小涛向父母求助，从爸爸的化验室拿到了金属锰（Mn），从妈妈的首饰盒里找到了纯钯（Pd）戒指与吊坠。课上交流时大家对这两种金属在金属活动性顺序中的位置产生了兴趣。MnPd（1）小昕同学仔细观察后提出了初步猜想：由于有的锰锭上已经覆盖了红褐色的锈，而经过长时间佩戴的钯金戒指还很光亮，所以 相对活泼一些。（2）设计并进行实验：实验目的实验操作实验现象验证两种金属的活动性强弱（）取少量PdCl2溶液于小烧杯中，用镊子加入一小块金属锰。有黑色粉末生成，溶液由无色变为浅粉色（MnCl2）。（）取相同的稀硫酸于两个小烧杯中，分别放入两种金属。其中一支烧杯中有气体产生，溶液变为浅粉色，另一个烧杯中无明显现象。（3）初步结论：猜想成立；实验（）中发生反应的化学方程式为_。（4）小柱同学进一步设计并进行实验：实验目的实验操作实验现象 （）取少量CuSO4溶液于一个小烧杯中，用镊子加入金属 ，一段时间后取出冲洗。无明显现象。（）取少量AgNO3溶液于另一个小烧杯中，用镊子加入金属钯，一段时间后取出冲洗。无明显现象。（）取少量PdCl2溶液于第三个小烧杯中，加入老师提供的Pt丝。无明显现象。（5）结论：钯在金属活动性顺序中应该排在 和 之间。（6）反思：根据上述实验，判断金属活动性强弱的两种方法为 。（7）应用：根据总结出的方法，完成下列实验方案。（要求采用与（4）中不同的方法）实验目的实验操作实验现象和结论探究Mn和Zn的金属活动性强弱17竹子是“有节、中空、四季常绿”的植物（如图所示）。同学们对竹子中的气体成分展开了探究，测定其成分。（1）收集竹子中的气体。小华提出：将一节竹子浸没在水中，在竹子上钻孔，用排水法收集气体。小刚提出：可用注射器从竹子中抽取气体。大家认为两人的想法都可行，于是分为A、B两组，在相同的条件下，A组采用小华的取气方法，B组采用小刚的取气方法，分别完成下面的实验。（2）检验气体中是否含有二氧化碳气体。实验步骤实验现象实验结论及解释向所取气体中加入 有二氧化碳，化学方程式为： （3）测定气体中氧气含量。【查阅资料】红磷的着火点为240，白磷的着火点为40。【设计实验】同学们设计了如下图所示的方案一和方案二来测定氧气含量。【进行实验】按上述两个方案进行多次实验。【反思与评价】实验中磷的量应为足量，目的是 ；两个方案的实验测定结果不同，测定结果比较准确的是方案 ，原因是 。经过A、B两组同学的实验，A组测得的含氧量总是大于B组的，你认为原因是 。18科学家提出工业生产回收利用空气中CO2的构想：把空气吹入饱和碳酸钠溶液中，溶液可吸收CO2生成碳酸氢钠；加热碳酸氢钠固体又分解放出CO2；在合成塔内CO2与氢气反应生成甲醇（CH3OH）和水。简要的生产流程如下图所示：资料卡片 碳酸氢钠分解温度是270，碳酸钠在856熔化，但还未达到分解温度。请回答下列问题：（1）吸收池中发生了化合反应，化学方程式为 。（2）回收利用空气中的CO2，降低大气中CO2浓度，有利于减缓 。（3）合成塔中发生反应的化学方程式为 。（4）该流程中能循环利用的物质是 （填化学式）。19根据下图实验，回答以下问题。 （1）写出A装置中反应的化学方程式_。（2）将用石蕊溶液染成紫色的干燥纸花，放入集气瓶B中，观察到的现象是_。（3）写出C装置中反应的化学方程式_，其中水的作用为_。（4）河水经过D装置后得到的水是_（填“纯净物”或“混合物”）。（5）下列叙述中不正确的是_。A水体污染会危害人体健康B生活中养成良好的用水习惯C工业废水经过处理达标后再排放D禁止使用农药、化肥，以免造成水体污染20现有Cu和CuO的固体混合物20g，为了分析混合物中Cu和CuO的含量，小冰同学利用稀硫酸和锌粒制取氢气，设计了下图所示的装置，进行有关的实验探究。得到如下数据：（假定每步均完全反应或吸收）装置BC反应前质量85.3g284.2g反应后质量82.1g287.8g根据实验设计及有关数据进行分析与计算：（1）生成水的质量是 g。（2）混合物中CuO的质量分数是为多少？（写出计算过程）（3）该实验还可测定组成水的各元素之间的质量关系，请用表中实验数据列式表示出水中氢、氧元素的质量比为_（不用化简）；若玻璃管中的氧化铜没有完全反应，则求得水中氢、氧元素的质量比会_（选填“偏大”、“偏小” 或“不变”）。21如图是实验室制取干燥氧气的装置：（提示：分液漏斗可以防止气体外逸）（1）写出图中标号d的仪器名称 （2）a中的药品是 ；c中试剂的作用是 （3）请说明如何改正装置中的两处错误： 、 22现有以下仪器，请回答下列问题：（1）仪器的名称是 ；取用粉末状固体必须用到的仪器是 （填序号）。（2）如果用加热KMnO4的方法制取氧气，制气装置应选仪器 （填序号）。（3）如果用H2O2分解来制取氧气，制气装置最好选用仪器 （填序号）；其化学方程式为： ；这种装置还可以用来制CO2，其收集气体的方法为 法。（4）比较（2）和（3）两种制取氧气的方法，最好选用方法（3）的原因是 。（5）把上面分解KMnO4制取氧气的仪器装配好后，检验该装置气密性的操作方法为： 。23小组在实验室进行关于气体的实验，所用的部分仪器如下图所示。（1）甲同学用双氧水制取氧气，发生反应的化学方程式是 ，选择的收集装置是D或 ，用 检验D收集满氧气。（2）乙同学用氯酸钾和二氧化锰为原料制取氧气，二氧化锰的作用是 ，应选择的发生装置是 。该同学发现产生的气体能使带火星的木条复燃并有刺激性气味，下列分析不合理的是 。a反应中氧气的物理性质发生了变化b此时得到的气体一定是混合物c只加热氯酸钾，若生成的气体无气味，说明刺激性气味一定与二氧化锰有关d可能是生成的氧气与残留在发生装置中的空气在加热的条件下反应生成了新物质。（3）丙同学研究了木条复燃与氧气体积分数的关系，发现不纯的氧气也能使带火星的木条复燃。右图F是他其中一次实验的装置，集气瓶中有约占总体积40水，氧气从 导管口进入，排尽集气瓶中的水，收集氧气后集气瓶中氧气的体积分数是 。（4）如图装置也可制取二氧化碳气体，制取二氧化碳的化学方程式为 。G装置的优点是可随时控制反应的发生和停止。若打开弹簧夹，固体与液体接触，反便能发生，请简述使G装置中反应停止的操作 。24已知草酸 (H2C2O4) 加热时在浓硫酸的催化作用下会发生分解反应，某化学兴趣小组对草酸分解的产物产生了兴趣，请你参与：【提出猜想】甲：CO2 H2O 乙： CO H2O丙：NH3 CO2 H2O 丁： CO2 CO H2O（1）某同学认为丙同学的猜想是错误的，理由是 。【查阅资料】氧化铁为红棕色粉末，一定温度CO能还原氧化铁；铁粉呈黑色。【进行实验】为了验证上述猜想，将草酸在一定条件下分解的产物依次通过下列装置：（2）A、B装置的顺序不能颠倒，原因是 。（3）实验中观察到A中无水CuSO4变蓝，B、D中澄清石灰水变浑浊，C中红棕色粉末变成黑色，由此推断 同学猜想成立。（4）D装置的作用是 ，反应的化学方程式为 。【得出结论】（5）草酸分解的化学方程式为 。【反思与评价】（6）从环保角度考虑，上述实验的不足之处是 。25某化学兴趣小组按右图所示装置（固定装置已省去）开展有关探究性实验。已知，过氧化氢足量，该装置气密性良好，实验前开关K1和K2均处于关闭状态。实验步骤如下：打开K1、K2，观察现象；关闭K1，打开分液漏斗活塞，观察现象；打开K1，观察现象；回收锥形瓶中的二氧化锰，洗净仪器放回原处。回答下列问题：（1）该实验的目的是 ；（2）步骤观察到试管中的现象是：有气泡从导 管中冒出、 ，试管中反应的化学方程式为 ，该反应的类型是 反 应（填“化合”、“分解”或“置换”）；（3）实验完毕后，回收二氧化锰的实验操作是 、洗涤、干燥；（4）由步骤、可得出的实验结论是 。26小明通过有关资料得知在宇宙飞船上可以安装盛有Na2O2（过氧化钠）的装置，它的作用是与人呼出的二氧化碳反应生成氧气。于是他进行以下的探究活动：乙（1）他用右图装置制取并收集一瓶氧气，为检验收集到的氧气中是否含有二氧化碳，他应向集气瓶中滴入 ，振荡，发现 ，证明他收集到的氧气中还含有CO2。为使他能收集到一瓶较为纯净的氧气，你认为他应在甲、乙装置中间再连接以下的哪个装置？ 。D（2）进一步探究反应后玻璃管中剩余白色固体的成分。【进行猜想】提出两个猜想：猜想：白色固体含有过氧化钠；猜想：白色固体含碳酸钠。【查阅资料】过氧化钠为白色粉末，溶于水生成氢氧化钠和氧气。【实验探究】下面是对白色固体进行实验探究的实验报告，请填写表中空白。实验目的操作方法实验现象实验结论检验白色固体是否含有过氧化钠。1、取该少量白色固体于试管里，加入适量的水；2、用带火星的木条放在试管口。1、 ；2、 。白色固体加入水后有 生成，白色固体含过氧化钠。 。取该少量白色固体于试管里，向试管中滴 。 。白色物质中含有碳酸钠。【实验反思】过氧化钠与二氧化碳反应的化学方程式是： 。过氧化钠常用于潜水艇、宇宙飞船上制取氧气的优点是（答2点） ， 。27为了解决环境因素对维生素C含量的影响，从而更好地保存有关食物，某兴趣小组同学根据维生素C可使高锰酸钾(KMnO4)溶液褪色的原理，进行了如下表所示的实验。编号维生素C溶液的处理方法使40毫升高锰酸钾(KMnO4)溶液褪色的滴数1放置于室内暗处0.5小时152阳光强烈直射5小时后，放置于室内暗处0.5小时223煮沸10分钟后，放置于室内暗处0.5小时21(1)他们探究了 对维生素C含量的影响。(2)他们的探究对我们的启示是：在贮存富含维生素C的食物时，应 ，以防止其中的维生素C过量流失，降低食物的营养价值。(3)为了解维生素C的化学性质，他们用pH试纸测得该维生素C溶液的pH在1至2之间，说明维生素C具有 性。28金属锌与稀硫酸反应生成硫酸锌和氢气，化学课外小组的同学对“锌与硫酸反应快慢的影响因素”进行了探究。【提出问题】锌与硫酸反应的快慢受哪些因素的影响呢？【猜想与假设】a可能与硫酸的质量分数有关；b可能与锌的形状有关。【设计并实验】小组同学用不同质量分数的硫酸和不同形状的锌进行如下实验。实验编号硫酸的质量分数（均取20mL）锌的形状（均取1g）氢气的体积（mL）（均收集3分钟）20%锌粒31.720%锌片50.930%锌粒61.730%锌片79.9（1）小组同学用右图装置收集并测量氢气的体积，其中量筒的作用是 ，氢气应从 （填e或f或g）管通入。（已知：氢气难溶于水）【收集证据】（2）要比较不同质量分数的硫酸对反应快慢的影响，应选择的实验编号是 。【得出结论】（3）结论是 。【评价与反思】（4）下表是小组同学第组实验的详细数据。时段（均为1分钟）第1分钟第2分钟第3分钟第4分钟第5分钟第6分钟H2的体积3.1mL16.7mL11.9mL9.6mL7.6mL6.0mL请描述锌与硫酸反应快慢的变化 ，并解释第二分钟以后变化的原因 。（5）锌与硫酸反应的快慢可能还受温度因素的影响，请设计实验验证 。29一氧化碳还原氧化铁的装置如图（B中盛有澄清的石灰水），回答问题（1）写出A中发生反应的化学方程式 （2）C装置的作用是 （3）为探究锌、铁、铜的活动性顺序，某同学设计了一组实验：锌片浸入稀硫酸中 铜片浸入稀硫酸中 锌片浸入硫酸亚铁溶液请补充一个实验来证明三种金属活动性顺序（写出实验步骤、现象）结论：锌、铁、铜的活泼性顺序为ZnFeCu30分类是研究物质的一种重要方法，同类物质具有相似的化学性质。学习完二氧化碳的性质后，某化学兴趣小组的同学发现氢氧化钾与氢氧化钙的组成相似，设计实验探究二氧化碳能否与氢氧化钾发生反应。（1）实验准备查阅资料：通常状况下，1体积的水约能溶解1体积二氧化碳。（2）实验过程【方案一】同学们取少量氢氧化钾溶液于试管中，向该溶液中通入二氧化碳气体，无明显现象。得出结论：二氧化碳不能与氢氧化钾发生反应。有的同学提出该结论不正确，理由是_。【方案二】在老师的帮助下，同学们利用下面的装置，通过实验证明二氧化碳与氢氧化钾确实发生了化学反应。 A B分别取氢氧化钾和氢氧化钙溶液放入A、B中， 关闭K，通入二氧化碳 ，A、B中均无明显变化。B中盛放的溶液是_。 打开K，继续通入二氧化碳。B中溶