四年级上册音乐教案(共27页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上四年级上册音乐教学计划一、音乐教学目标与任务：除了歌曲的学习以外，结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识（如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义），以进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受，进入比较深入的欣赏，并要注意避免学生厌烦枯燥的乐理知识的学习。二、教材分析：本册教材共分十个单元，教材内容的安排上强调了音乐与大自然、音乐与生活、音乐与人、音乐与动物的联系等等，内容丰富多彩，既有民族的、又有外国的，把音乐置身于大文化景中，以文化主题组织教材。每一单元内容的安排上都具有一定的相关性或联系性，各单元之间又注意内容的衔接性或层递性。让学生在实践操作中，逐步获得学习音乐必须掌握的浅显音乐基础知识与基本技能。 本册教材中，增加了许多学生唱的歌曲以及欣赏内容，更不同的是，大大增加了学生创作、表演、动手等活动,音乐论坛，为学生的音乐学习创造了一个丰富的资源环境。在“识谱”要求上，开始要求结合键盘位置认识音阶中的七个音，并试着填唱名、学唱字母谱和编创简单旋律；在打击乐的使用上，加大了为歌曲伴奏的力度；在掌握节奏和培养节奏感方面，以趣味化的谜语、游戏和活动等形式出现，化枯燥为生动，化抽象为通俗，深受孩子们的喜爱。三、具体措施：1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。四、教学进度表 周次教学内容节次1茉莉花22杨柳青、采茶舞曲23采茶舞曲、小小足球赛24小小足球赛、运动员进行曲 25运动员进行曲、“告别”与“惊愕”26第九十四（“惊愕”）交响曲、小夜曲27我的家乡日喀则 28拉萨谣、踩雨 29大雨和小雨、电闪雷鸣波尔卡210风雨雷电的交响、可爱的家211吉祥三宝、小小鼓号手 212草原小姐妹、都有一颗红亮的心213铁路修到苗家寨、田野的呼唤214田野的呼唤、我心爱的小马车 215西风的话、如果幸福你就拍拍手 216春节序曲、音乐七巧板 217期末复习218期末测试 2  四年级上册音乐备课第一课 茉莉花第一课时教学目标：1.能用纯真、甜美的声音有表情地背唱江苏民歌茉莉花。2、读谱演唱歌曲知了 。3、认识掌握附点四分音符。4、初步学会划拍唱谱。教学重点：有感情地演唱歌曲茉莉花 。 教学难点：掌握附点四分音符。 教学用具：电子琴、多媒体。 教学过程： 一、 读谱唱歌知了。1、 导入2、 读歌词想画面。 3、 附点四分音符的练习： （模仿知了的叫声： “知·了知·了 ” ） 1=bB 24 3·5 61 16 5·6 5 4、 划拍唱谱练习： 1=bB 24 3·5 61 16 5·6 5 5、 学习歌曲知了 ： （1）师范唱。 （2）学生聆听知了 。边听边想画面,感受初夏听闻知了声的 欢快心情。 （3）教唱歌曲的旋律：A： “×· ”附点四分音符， 学生学知了的叫声。 B：让学生随着老师弹奏的歌曲旋律哼唱。 （4）有感情的朗读歌词。（5）随着音乐，跟着老师一起划，有感情的唱一唱歌曲。二、茉莉花1、播放古筝曲茉莉芬芳导入2.教师范唱歌曲茉莉花。(1)你听到了些什么？说歌词(2)简介江苏民歌茉莉花。3.学唱歌曲茉莉花。（1）随乐划拍轻声哼唱歌曲旋律。（2）轻声唱歌词，感受歌曲的委婉与细腻。 (3)完整跟唱。三小结 1第一课 采茶舞曲 第二课时 教学目标：1、听赏跟唱扬州方言民歌杨柳青。2、听赏浙江民歌采茶舞曲，学跳简单地“采茶舞”动作，能随乐进行歌舞表演。 教学重点：感受轻快的舞曲节奏与欢快的音乐情绪。感受方言的特色。教学难点：学跳采茶舞。教具：电子琴、多媒体课件教学过程：一、听赏杨柳青1、 初听歌曲杨柳青。2、 讲解扬州的地方特色和风土人情及江苏地域方言特点。3、再听歌曲 思考：你能听懂歌曲中的哪些歌词 ，仔细找找苏州方言。4、引出并学唱最后一句“杨柳叶子” 要求：“软”、各歌词之间的时值长短 。5、揭题杨柳青，介绍曲牌形式听全曲 思考；歌词有什么特点（实词与衬词）6、讲解歌曲衬词的唱法7、学一学唱一唱（歌曲中的衬词）8、随乐表现。二、采茶舞曲1播放乐曲，提问：从歌词中你感受到了怎样的画面？2歌曲的旋律性强不强？，所唱的内容是什么？3对采茶舞曲这首歌的背景简介：4请同学们再次细细品味一下这首江南民歌。5、请学生说出特别的字、词：水、长、岸、茶。6、模仿用方言随乐演唱。7、舞茶为歌曲编创几个动作表演，重点提示采茶的动作。8、随乐跳舞表现。三、小结 2第二课 运动员进行曲 第一课时教学目标：1、认真聆听乐曲运动员进行曲，积极参与听赏活动。并哼唱主题，用动作表现乐曲的句式、结构特点，感受乐曲雄壮有力的进行曲风格。2、积极参与节奏游戏。教学过程：一、听赏运动员进行曲 1、播放运动员进行曲和相应画面，引导学生感受乐曲雄壮、激昂的情绪。2、给走得好的学生带上花环，选出颁奖嘉宾 3、引导学生说出我国的奥运冠军 二、二部节奏卡农练习拔河比赛 1、出示比赛节奏：见书P13页节奏一 2、比赛并请嘉宾为获胜队颁奖，其他同学随运动员进行曲的音乐拍手 三、四部节奏卡农练习掰手腕比赛比赛 1、指导训练用堂鼓进行四部节奏练习 2、比赛并宣布结果，并请嘉宾为获胜队颁奖，其他同学随音乐拍手 四、学唱旋律接力比赛 1、指导学生完整的唱出歌曲主旋律 2、随琴唱曲。六、课堂小结 3 第二课 小小足球赛 第二课时 教学目标： 1、指导学生准确、自然、有表情地演唱歌曲，增强学生的演唱能力与表现力。 2、激发和培养学生对音乐的兴趣。教学重点： 准确、自然、有表情地演唱歌曲。 教学难点： 歌曲第1320、2427小节的准确演唱。教学准备： 多媒体课件、歌曲磁带、录音机、钢琴、足球场地挂图、不同踢球姿势的足球小人图片、足球图片若干。教学过程：一、播放球场比赛，说一说球员的表现，激发兴趣，点出课题二、学唱歌曲。1、熟悉歌曲。 感受歌曲中失败和胜利的情绪变化，学生自由表达。 2、学习歌曲第一段。 、用听唱法分句教唱。 第一遍初步印象。 第二遍注意音准节奏。 a、6 7 i 54 32 6（附点音符、26的演唱） b、5 5 0 （唱三拍、休止一拍） c、 i 66 6 64 6 0 65 55 5 53 5 0 （这一句节奏较复杂，有前八后十六的节奏、前八分休止符等，注意示范、反复教唱。） 第三遍注意感情处理。 、学生跟琴分句唱一遍。 、学生小声跟琴齐唱第一段。 第一遍轻声唱，第二遍稍大的声音演唱。 3、学习歌曲第二段。 学生小声跟琴齐唱第二段。 第一遍轻声唱，教唱结尾句。第二遍稍大的声音演唱。 4、学生跟琴完整演唱歌曲。 5、变换多种形式演唱歌曲。 6、跟录音演唱。 三、课堂小结。 4第三课 “告别”与“惊愕” 第一课时教学目标：1、在听故事的活动中了解音乐家海顿。2、听赏惊愕交响曲和告别交响曲，了解音乐所要表达的内容。3、音乐知识：力度记号。教学重、难点：了解惊愕交响曲和告别交响曲所表现的内容。教学过程：一、情景导入：介绍海顿；让学生阅读音乐家海顿的故事，初步了解海顿的生平。二、听赏告别交响曲片段。1、听故事。2、听赏乐曲。3、哼唱主题旋律。 4、在唱熟的基础上用手指划出旋律进行的方向。5、音乐知识：渐强渐弱 PPFFPP 三、听赏惊愕交响曲第二乐章。1、听故事。2、听赏乐曲。3、讨论音乐特点。4、哼唱主题旋律。5、参与表现：用人声、打击乐、身势动作等表现音乐强弱。四、小结。学生听上述交响曲。 5第三课 听赏小夜曲 第二课时【教学目标】1、结合弦乐四重奏小夜曲的听赏，能初步了解弦乐四重奏这一重要的室内乐体裁，并能在听赏参与活动中，记住其美妙的主题旋律。2、通过让学生自主搜索音乐家海顿，是学生了解并记住音乐家海顿。3. 欣赏乐曲，体会小夜曲的音乐情绪。【教学重点】欣赏乐曲，体会小夜曲的音乐情绪。【教学难点】欣赏乐曲，体会小夜曲的音乐情绪。【教学准备】【教学过程】一、组织教学二、新课教学1、请小组交流课外资料。2、请同学们上来说一说海顿的故事，老师总结师总结：海顿是一位伟大的古典主义时期的音乐家，有“交响之父”、“弦乐四重奏之父”的美称。三、欣赏小夜曲1、全班同学聆听小夜曲。2、猜猜有哪些乐器参与了演奏？3、师介绍弦乐四重奏与小夜曲：4、再次聆听乐曲，请同学们交流对音乐的感觉。5、用“lu”模唱主旋律。6、跟乐曲一起轻声哼唱，感受音乐的旋律。然后试一试用竖笛轻轻吹奏音乐主题四、总结6第四课 我的家乡日喀则第一课时 教学目标：1、能学会两声部歌曲我的家乡日喀则，能体验歌曲欢快热烈的情绪，并积极参加各种音乐实践活动。2、能积极参与学跳藏族踢踏舞的活动，并能随歌曲的节奏舞蹈。3、能初步感受藏族歌舞的风格特点，了解相关文化，并与同学进行交流。4、听赏歌曲拉萨谣教学重点：学唱歌曲我的家乡日喀则教学难点：二声部合唱的学习，踢踏舞步。教学用具：图片、藏族服饰、哈达、VCD、光碟等教学过程：一、 情境导入听赏拉萨谣二、 引导掌握1 出示多媒体画面和背景音乐。介绍藏族的生活、文化特点。2、播放一段藏族的踢踏舞。（背景音乐：我的家乡日喀则）边看边想藏族的踢踏舞的基本舞步节奏是什么？谁来模仿模仿？3、拍一拍基本节奏，用脚来踢踏踢踏。4、随着音乐来试一试。（加手的动作）5、想一想：藏族的舞蹈动作和他们的服饰特点有什么联系。三、 学唱歌曲听赏我的家乡日喀则学唱二声部（1）听辨歌曲的最后两小节高低声部的不同吗？（分声部弹奏）（2）分声部唱一唱。高声部先用u来轻声哼唱，低声部的就边听边默唱自己的声部。低声部的用a来轻声哼唱，高声部的就边听边默唱自己的声部。（3）两个声部都跟着琴声来唱一唱自己声部的曲谱。（4）加歌词演唱二声部。（5）完整演唱这首歌曲。三、生随乐边唱边跳。四、课堂小结7 第二课时教学目标：1、 能认真聆听钢琴独奏曲阿坝夜会，记忆乐曲主题，能随乐用声势动作参与表现。2、 听赏与跟唱歌曲卓玛，感受歌曲的音乐风格。教学重点：听赏与跟唱。教学难点：感受音乐风格，记忆主题，随乐表现。教学过程：一、听赏阿坝夜会1、创设情景，导入新课。2、教师介绍钢琴独奏曲阿坝夜会。同学们体会乐曲的民族风格与音乐的特点。4、复听乐曲，设问：乐曲带给你怎样的情绪体验？5、聆听乐曲主题部分。6、合着音乐的节拍来做一做。（学生设计声势动作）7、出示主题音乐旋律，学生随乐模唱，记忆音乐主题。8、随乐表演。二、听赏与跟唱1、承上导入2、初听歌曲，感受音乐风格。3、听歌词，讲故事。4、比一比谁记得歌词多。5、再听歌曲，随乐哼唱。6、随乐跟唱。7、唱唱演演（学生边唱边加动作表现）。三、小结 8第五课 踩雨第一课时教学目标：1、 能用明亮的声音演唱歌曲踩雨。2、 用声势节奏积极参与表现。3、 学习音乐知识四四拍子教学重点：学唱歌曲踩雨。教学难点：感受雨点的可爱有趣，体验夏季踩雨的欢乐情趣。教具准备：教学过程：一、 看雨 1、导入 动画出示：雨“啪啪啪”的敲在小路上 你能用一个动词形容雨落下的动作吗？ “敲”更能体现夏雨的活泼和节奏感 雨落下来像什么？ 2、讨论 出现歌词 这些词怎么读才能表现夏雨呢？ 生从情绪、速度、力度、声音上分组讨论，然后回答问题 3、朗读 请你们试着读一读，看哪种读法更能表现下雨的精灵和“我”欢快的心情 二、 踩雨学唱歌曲 1、 导入 有了这样的心情，我们一起去踩雨吧 2、学生聆听老师播放音乐踩雨。（1）出示踩雨的歌谱。（2）随音乐自由的踩雨 3、自由的评价 看谁踩得好 4、用“X O X O |X X X O |”节奏型，自编声势节奏，边唱边随乐踩雨 5、学唱旋律 （1） 启发学生用雨落下时的声音摸唱旋律 （2） 唱曲谱 （3）听一听，唱一唱。随音乐哼唱歌曲（4） 从情感、速度、力度、声音上说说，这首给了你怎样的感受？ 6、学唱歌词 请同学们唱一唱，体会小朋友们在雨中嬉戏的欢乐情趣。三、学习音乐知识四四拍子1、四四拍子的强弱规律2、练一练四、自编声势动作参与表现， 全班边唱边随乐踩雨。五、总结 9第五课第二课时 大雨和小雨 教学目标 1、能认真听赏电闪雷鸣波尔卡，感受音乐所表现的雷、点的音乐形象 2、能用力度对比的声音学会演唱大雨和小雨。 3、能积极参加音乐听赏活动，体验乐曲的情境，感受活动的快乐。 教学重点：读谱唱歌大雨和小雨教学难点 指导学生体验歌曲所表现的音乐形象。 教学准备：教学过程： 一、大雨和小雨1、导入2、聆听大雨和小雨的范唱。学生用声势节奏表现大雨、小雨的不同力度。3、出示大雨和小雨歌谱，学生自由选择大雨、小雨两种角色，合作划拍视唱歌谱，教师指导学生用富有力度变化的声音对唱，表现大雨和小雨。4、出示大雨和小雨的歌单。（1）学生边读歌词边用声势节奏表现大雨、小雨的不同力度。（2）学生分两大组对唱，表现大雨、小雨的不同力度。5、在教师指挥下，学生集体随乐完整演唱歌曲。二、 听赏电闪雷鸣波尔卡 1、导入 2、 听电闪雷鸣波尔卡 （1）、乐曲表现了自然界中怎样的情景？（2）介绍作品3、再次听赏电闪雷鸣波尔卡 （1）生仔细听辩“雷声隆隆，电光霍霍” （2）乐队中有些什么乐器？你能模仿演奏一下吗？4、分段聆听音乐（1）播放第一段音乐，随音乐模拟乐手演奏。（2）播放第二段音乐，学生哼唱主题旋律。（3）播放第三部分音乐，听一听这部分音乐与那部分相似？通过师生交流，引出乐曲的曲式结构-ABA三段式。5、复听全曲。（学生随乐自由表现）三、小结 10第六课第一课时 可爱的家教学目标：1、能与他人合作用深情、和谐的声音演唱歌曲可爱的家，能用富有力度变化的声音来表现歌曲温馨、甜蜜、祥和的气氛。2、能在歌曲演唱体验中认识弱起小节，并感受歌曲弱起的手法带来的富有推动的、深情的作用。教学重点：演唱歌曲可爱的家教学难点：二声部合唱时的和谐、均衡。教学准备：课件、钢琴、全家福照片等教学过程：一、 创设情境，导入新课二、 以“赏”引领，感受新歌1、 聆听歌曲范唱，谈歌曲带来的感受。2、 教师范唱，交流：那些地方有力度变化，怎样变化的，演唱时的表情、声音上有那些变化。三、 学唱歌曲，加深体验1、 分析歌谱，了解乐曲的基本结构特点。2、 认识弱起小节。3、 随琴哼唱、视唱第一部分齐唱的旋律。4、 学习第二部分合唱的旋律。5、 学唱歌词。四、 师生探讨，表现歌曲五、 小结 11第二课时 回家教学目标：1、能认真聆听萨克斯独奏曲回家，感受乐曲表达的情境。2、认识吹管乐器萨克斯，了解它的形状和音色特点。3、复习巩固表现合唱可爱的家。教学重点：感受乐曲悠扬柔婉的情绪特点，认识吹管乐器萨克斯，了解它的外形和音色特点。教学难点：体验萨克斯管所特有的音色效果对音乐氛围的营造与烘托，以及对“家”的主题的深化。教学过程：1、组织教学：复习歌曲可爱的家（巩固两声部旋律和表现歌曲情绪）2、导入：家：原本是住所，是可以供人遮风挡雨的地方。家是我们停泊的港湾，家，是温暖的地方，因为那里，有自己最爱的亲人。3、初听回家4、认识演奏乐器萨克斯管 课件5、了解萨克斯管 课件+ppt6、了解了萨克斯管，我们再回到乐曲回家：首先通过五线谱来视唱旋律（用lu哼唱，唱好旋律中的切分节奏、附点节奏和连音线旋律）分小组或男女生演唱旋律，熟悉旋律，其次可以用唱名谱视唱旋律，从而加强对音准的练习和指导，再次可以结合学生的实际情况进行个别范唱7、复听：设问：乐曲有几个主题，各主题不同的情绪师：第一主题（旋律平稳、舒展，带有少许忧伤，表达作者对家人的思念之情）第二主题（节奏紧凑，十六分音符的加入使得乐曲显得更加激动，表达作者回家见到亲人的喜悦之情），学生在老师的引导下感受乐曲所要表达的情绪，进一步理解乐曲的内涵8、再听：ppt视频（感受萨克斯所带来的音乐效果）9、小结：任务：回家问候父母，长辈、亲人，送去祝福，感受家的温暖。 12第三课时教学目标：1、能认真听赏并跟唱歌曲吉祥三宝，感受歌曲中孩童的纯真以及世间万物相互依存的和谐亲情。2、能分角色合作演唱。教学重点：听赏与跟唱教学难点：感受和谐的亲情。教学过程：一、导入出示音乐，欣赏歌曲,初步感知音乐吉祥三宝 二、介绍相关文化教师系统介绍歌曲的创作背景和相关文化。（CAI演示，马头琴演奏背景音乐）三、听赏1、听内容 好听的歌，我们要再听，边听边想，歌曲中有几个人对话？第一段是谁问谁答？第二段是谁问谁答？第三段呢？仔细听。（CAI播放）第一段是孩子问爸爸答，孩子问了什么？爸爸怎么回答的？（读第一段歌词）师读爸爸 用低沉的音色 生读孩子师小结：爸爸告诉孩子：天上的太阳、月亮、星星彼此为对方让位，原来他们这三个宝贝是吉祥的一家。吉祥的一家需要彼此理解、彼此支持。那第二段是谁问谁答呢？（读第二段歌词）男生问 ， 女生答。妈妈告诉孩子什么呢？师小结：植物的叶子为了托起花儿奉献了自己宝贵的青春、花儿为了结成果实奉献了自己美丽的容颜，果实为了发芽奉献了自己全部的能量，原来他们这三个宝贝是吉祥的一家。吉祥的一家在对方需要的情况下毫无怨言地为对方做出牺牲。第三段还是孩子问，回答的谁？（爸爸妈妈一起）分角色朗读，其他学生在心里读，并想一想，“我们三个”为什么也是吉祥三宝？（因为我们家人也象天上三宝和植物三宝一样关爱着彼此、达到和谐）2、听音色歌曲中有一个地方特别能听出这种和谐，你们听，哪个是爸爸的声音，哪个是妈妈的，哪个是孩子的？CAI播放，出示这个乐句的乐谱，学生根据听到的、感受到的选择。之后学唱每个声部曲谱、歌词各一次，合一次。四、表现1、跟唱熟悉歌词一遍 CAI播放2、纠正学生演唱时出现的词曲错位现象。3、自由组合选角色模仿带表情地演唱（CAI播放春晚录象）4、分角色表演唱选出几位同学当孩子 男生唱爸爸 女生唱妈妈五、课堂小结孩子们，回家可以和爸爸、妈妈合作来演唱吉祥三宝，愿每一个家庭都和谐、吉祥、温馨、幸福！可别忘了，这需要我们每一个人的努力哦。 13第七课第一课时 小小鼓号手教学目标：1、能带着欢快、自豪的情绪，用明亮、跳跃的声音演唱歌曲小小鼓号手。2、能与同学合作模拟鼓号队各种乐器的节奏进行综合表演唱，并从中体验鼓号队团结合作的精神。3、听赏琵琶协奏曲草原小姐妹，认识民族乐器琵琶。教学重点： 学会演唱歌曲小小鼓号手。教学难点： 能准确模拟鼓号队乐器的节奏，并积极参与表演。教学准备： CAI课件、电子琴、大鼓、小鼓教学过程：一、听赏草原小姐妹1、 组织教学导入2、 听赏全曲草原英雄小姐妹，了解故事梗概。3分段听赏，逐步深入音乐。A请学生闭上眼睛，然后播放草原小姐妹插曲片段。问：这段音乐熟悉吗？是什么乐器演奏的？B介绍主奏乐器：琵琶C简要介绍龙梅和玉容小姐妹在狂风暴雪中奋勇保护羊群的英雄事迹。D完整欣赏E重点欣赏第1段问：除了琵琶，还有什么乐器参与演奏？F介绍协奏曲。3、完整听赏，随乐哼唱主题。二、学习歌曲小小鼓号手1、过渡导入 142、看鼓号队表演的视频 3、 认识乐器（大鼓、小鼓），引导学生说出乐器名称并模仿演奏姿势4、 节奏练习【1】、  师敲击大鼓：4/2  x  x | x  0 | x  xx | x  0 |1）、引导学生拍击节奏2）、出示课件 齐拍一遍【2】、敲击小鼓  ：4/2   x  x | x  xx | xx  xx | x  xx |1)、引导学生拍击节奏2）、出示课件  齐拍一遍5、聆听音乐第一段1）、引导学生手敲击桌面模仿大鼓声音，随音乐轻轻敲击大鼓节奏2）、引导学生用筷子敲击桌边模仿小鼓，随音乐轻轻敲击小鼓节奏6、学习歌曲师：同学们，挑战成功！当一个小小鼓号手，你的心情怎样？（自豪，骄傲）今天鼓号手们唱出自己的心声！你们听141）、  聆听全曲2）、  老师用铃鼓伴奏，有节奏地读歌词第一部分3）、  请学生跟着铃鼓的节奏朗读歌词的第二部分及结尾部分4）、  跟着琴声轻声唱曲5）、  跟着琴声轻声唱歌词，及时纠正6）、  分组唱指导学生有感情演唱7）、   齐唱7、 表现老师当指挥，将学生分成三个组，一组大鼓，一组小鼓 一组号要求：第一段歌词时，大鼓组为演唱组伴奏，小组作吹号状。在小鼓声音中作准备。第二段歌词时，小鼓组为演唱者伴奏。小号组依旧，结尾部分大家一起演唱。三、 小结 15第七课 都有一颗红亮的心第二课时教学目标：1、通过欣赏，使学生在领略我国民族文化艺术所具有的美感时，受到生动的革命传统教育。2、通过欣赏，让学生初步了解京剧的基础知识（起源、唱腔、伴奏乐器、表演形式、人物行当等）。3、通过欣赏，初步培养学生对我国戏曲音乐的兴趣。激发学生对传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情。教学重难点：感受和初步了解京剧。教具准备：多媒体 、 琴教学过程：一、创设情景 激趣导入二、通过欣赏 了解京剧1、初听 区分现代京剧和传统京剧，了解京剧的四个行当（1）、根据服饰的不同区分传统京剧和现代京剧。（2）了解京剧的行当。（戏曲人物按年龄、性别、身份、性格划分开的叫行当，京剧的行当分为生、旦、净、丑四个类别。）2、复听唱段 了解京剧的主要唱腔。3、介绍剧情，了解人物。4、模唱“铁梅和爹爹都一样，都有一颗红亮的心”，理解铁梅的人物性格。5、介绍京剧的主要唱腔西皮、二黄。板书）西皮：曲调活泼、刚劲，适合于表现慷慨激昂的感情。二黄：曲调苍凉、深沉，善于表现忧郁、激愤的感情。3、再次欣赏 了解京剧主奏乐器。4、扮演铁梅 唱一唱。三、总结 16第八课 狐假虎威教学目标：1、 能准确、有表情地演唱歌曲狐假虎威。2、 能积极主动地参与到音乐情景表演活动中，体验与他人合作的快乐。3、 能以各种音源及不同的音乐表现形式，编创音乐故事并参与表演。4、 能够对自己和他人的表演进行简单地评论。教学重点： 能准确、有表情地演唱歌曲狐假虎威，并积极主动地参加到音乐情景表演活动中。教学难点：能用不同的音乐表现形式，编创音乐故事并参与表演。教学过程：（一） 情境导入1、 听狮王2、 随乐律动并揭题。（二） 学唱第一段1、 初听第一段。2、 按故事情节虽亲分句学唱第一段。（1） 学唱第一、二、三乐句。（2） 学唱第四乐句，处理该乐句的力度与休止。（3） 学唱第五乐句，处理该乐句的渐强记号。（4） 学唱第一乐段的其他乐句，体会乐句的递进。3、 完整唱第一段。（三） 学唱第二段1、 初听第二段。2、 按故事情节随琴分句学唱第二段。3、 完整演唱第二段。（四） 完整演唱歌曲（五） 故事表演1、 表演铺垫。2、 分组编创。3、 完整表演，认真观看并评价。（1） 完整表演。（2） 引导孩子们对自己的表现做出恰当的评价，在认真观看的基础上中肯地评价他人。（六） 总结。17第九课第一课时 铁路修到苗家寨教学目标：1、 能用欢快活泼的声音演唱歌曲铁路修到苗家寨，合唱部分能做到和谐均衡，表现火车开通后苗家人的喜悦心情和对未来的美好向往。2、能用苗族木鼓鼓点为歌曲伴奏。教学重点：学会演唱歌曲铁路修到苗家寨，并用鼓点为歌曲伴奏。教学难点：二声部合唱部分的学习。教具准备：教学过程：一、 情境导入二、 律动体验1、介绍苗族的乐器木鼓。2、讲解木鼓的打法和节奏。3、学生用声势动作模击节奏。三、学习歌曲铁路修到苗家寨1、初听歌曲铁路修到苗家寨。2、轻轻跟唱。3、附点节奏训练。4、诵读歌词。5、加歌词演唱。6、二声部的演唱学习。7、分组练习演唱。四、参与表现师生合作，木鼓伴奏，学生唱歌。五、小结 18第九课 第二课时 苗岭连北京教学目标：1、 听赏合唱歌曲苗岭连北京，感受苗族高腔山歌的风格特点，想象苗家山寨里火车进山寨、山歌齐飞扬、回声四起、山岭呼应的音乐形象。2、 对比聆听合唱与木管五重奏苗岭连北京，能大胆表达两种音乐体裁带来的不同感受。3、 学习竖笛的连音吹奏法，并在乐曲的练习中学会乐节内的连贯和乐节与乐节间的换气。教学重点：对比听赏苗岭连北京。教学难点：竖笛的连音吹奏与换气。教具准备：多媒体 竖笛 教学过程：一、 承上导入二、 听赏合唱歌曲苗岭连北京。1、 初听歌曲，感受歌曲的整体结构：引子+主题+尾声2、 分段欣赏，感受苗家山寨里山歌飞扬、回声四起、山岭呼应的美好意境。3、 复听歌曲，介绍苗族高腔山歌节奏自由、音阶大跳、音调高亢等特点。三、 听赏木管五重奏妙龄连北京引导学生谈谈两种音乐体裁带来的不同感受。四、参与表现再听合唱歌曲，随乐哼唱，感受苗族人“火车进山村，幸福装满车”的快乐。五、竖笛连音演奏法的教学。六、集体表现：吹奏草原上七、小结 19第十课 第一课时 田野的呼唤教学目标：1、 能用轻快活泼的情绪演唱歌曲，体会大自然给人带来的快乐。2、 能较准确的掌握弱起小节的演唱；能听辨出音乐中重复出现的曲调，提高音乐记忆的能力。3、 能用田野的呼唤作为背景音乐，在教师的指导下学跳简单地集体舞，同时加深对歌曲的感受和理解。教学重点：学唱歌曲田野的呼唤教学难点：准确掌握弱起小节的演唱，听辨出音乐中重复出现的曲调。教学过程： 一、 创设情境，激发兴趣二、 视听结合，感受风格1、 介绍意大利文化，欣赏意大利典型建筑、绘画、雕塑艺术的图片。2、 听赏意大利民歌田野的呼唤三、 突破难点，逐段学唱。1、 学唱歌曲第三、四乐句。2、 比较第一、二乐句，找出相同与不同的小节，学唱第一、二乐句。3、 完整学唱歌曲，分析歌曲结构。四、 创作表现1、 舞蹈欣赏2、 编动作3、 教基本动作，指导学生有表情的表演。五、 课后拓展，激发热情1、谈感想。2、聆听感受帕瓦罗蒂的我的太阳。六、小结。 20 第十课 第二课时 我心爱的小马车教学目标：1、 能自信、独立、有表情地演唱歌曲。2、 能用加固定低音伴唱或与同伴进行卡农的形式，积极主动地参与歌曲表现。3、 能准确把握歌曲的节奏和旋律，准确表现附点节奏、切分节奏。教学重点：学唱歌曲我心爱的小马车教学难点：准确表现附点节奏、切分节奏。教学过程：一、 情境铺垫1、 用身体动作表现小马车奔跑的节奏。2、 师唱固定音型，学生用声势动作伴奏。3、 学生唱固定音型并用声势动作伴奏。二、 新歌教学1、 初听歌曲。2、 简介歌曲，导入新课。3、 师随乐范唱，学生用声势动作参与表现。4、 学唱歌曲。5、 指导学生唱好歌曲。6、 完整演唱歌曲。三、 多种演唱形式表现歌曲。1、 二声部卡农的形式演唱表现歌曲。2、 加入固定音型形成二声部合唱表现歌曲。四、 小结 21 第十课 第三课时 教学目标：1、 认识大提琴，能认真听赏大提琴独奏天鹅，感受大提琴丰富的表现力，感受乐曲各乐段表现的不同情绪和描绘的音乐形象。2、 积极参与三声部轮唱远方钟声，能与同学合作，用轮唱的形式演唱歌曲。 教学重点：三声部轮唱远方钟声。 教学难点：1、感受大提琴独奏天鹅各乐段表现的不同情绪和描绘的音乐形象。 2、能与同学合作用轮唱的形式演唱歌曲。 教学准备：多媒体课件 教学过程：一、欣赏大提琴独奏曲-天鹅 （一）谈话式引入教学 你喜欢天鹅吗？说一说你见过哪些艺术形式里的天鹅？ （二）初次听赏大提琴独奏曲-天鹅 1、说一说乐曲描绘了怎样的天鹅？ （1）播放乐曲：老师轻读短文：天鹅是一种候鸟，它通体洁白，婷婷玉立，依水自照，水中流光溢彩，蓝的碧蓝，白的雪白，人们把它看作是美丽的天使，吉样的征兆，忠诚的象征。它喜欢集群，飞行时排成“人”字队形，爱吃水生植物和少量昆虫，小天鹅孵出即可下水觅食，属于国家二级重点保护鸟类。 （2）教师简单介绍大提琴独奏曲-天鹅。 2、再次欣赏大提琴独奏曲天鹅 （1）如果说大提琴表现了天鹅，那么钢琴又表现了什么呢？引导学生感受两种乐器分别表现了怎样的音乐形象。 （2）认识大提琴 。简单介绍大提琴各部位及名称。并简单介绍大提琴的演奏方法，让学生了解其音色。 （3）学生聆听、感受音乐，认真感受大提琴的音色 3、 对音乐要素进行讨论、回答、分析。 旋律线、力度、速度、情绪 （三）听赏四小天鹅舞曲，引导学生从乐曲的速度、力度、音色等方面进行比较，感受同一题材的音乐作品的不同性格、形象、情绪以及意境。（四）学生随乐用形体表现天鹅。二、读谱唱歌远方钟声（一）第三乐句的回声练习（二）单声部学唱歌曲1、整体学唱2、师生合作，接唱。（三）整体聆听歌曲，感受歌曲的意境与风格。（四）轮唱教学三、小结 22第十一课 西风的话第一课时教学目标：1、 能用和谐、统一的声音学会演唱二声部歌曲西风的话。2、 能与同学配合进行合唱，体验合作的乐趣。教学重点：合唱二声部歌曲西风的话。教学重点：二声部的合唱。教学过程：一、 谈话导入二、 听赏歌曲西风的话1、 听高声部旋律。（三遍，1、思考音乐的速度与情绪。2、音乐展现的是哪个季节3、随乐情境模唱旋律。）2、 听高声部歌词。想象歌曲展现的景象。3、 听低声部。（1） 听全曲找低声部。（2） 运用柯尔文手势辅助低声部的练唱。三、 合唱教学1、 学生分组。2、 唱曲谱。（1） 视唱低声部曲谱，高声部用la伴唱。（2） 视唱高声部曲谱，低声部用u伴唱。（3） 合唱两个声部的曲谱。3、 唱歌词。4、 二声部合唱。（1） 全曲合唱。（2） 分乐句进行合唱练习。5、 交换声部练习。6、 完整合唱几遍。四、 小结。