阅读课教案(共36页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上奎屯市第十小学阅读课教案时 间教学方法教学内容5 画蛇添足教学目标及重难点1、 学习画蛇添足，理解故事的意思，感悟寓言背后的道理。2、 有感情地朗读课文。读懂画蛇添足这篇文章。3、感悟寓言中所蕴含的道理。教学过程一、创设情境师：嗨，亲爱的同学们，你们喜欢听故事吗?老师请你们听一听这个有趣的故事。放画蛇添足的现代文录音。让学生进入情境，激发学习兴趣。接下来，请同学们欣赏一幅有趣的图画。(出示幻灯片。)同学们，你们能不能根据刚才听到的故事和看到的图画猜出这个故事的题目呢?二 教学过程1、读第一自然段，思考：仆人们见酒太少，提议怎么办?2、出示第一自然段，交流：“都说：要是每人尝一小口，那才没意思呢，还不如让一个人喝个痛快。可是，到底给谁喝呢?”“要是还”句式理解，换成句子：“如果每人尝一口，那太没意思了，还是让一个人喝个痛快”于是就有人提议说什么?(各人在地上画一条蛇，谁画得快画得像，就把这壶酒给谁。)并完成板书：画蛇饮酒(三)学习二、三自然段，分组交流：1、出示第二自然段，思考：有个人画得怎么样?(很快)从哪个词语能看出这个人画得很快?(一转眼)2、最先画好蛇的人见别人没有画好，他心里是怎么想的?又是怎么做的?出示句子：他抬头一看，别人都没有画好，就想：“我给蛇添上四只脚吧。”他左手拿起酒壶，右手拿着树枝，给蛇画起脚来。3、在他给蛇添足时，另一个人怎么样?(也把蛇画好了)完成板书：画蛇4、思考：最先画好蛇的那个人有没有喝到酒?谁最后喝到了酒?从哪些句子看出?出示第三自然段。完成板书：失酒、喝酒5、思考：为什么最先画好蛇的人没喝到酒?出示句子，重点讲解：“蛇是没有脚的，你干吗要画上脚呢?第一个画好蛇的是我，不是你啦!”明确：给蛇添上脚就不是蛇了。他给蛇添上脚是不恰当的。完成板书：不恰当6、再比较：最先画好蛇的人给蛇添上脚，没能喝到酒，而另一个人画完蛇，没给蛇添足，并结合板书，完成板书(多此一举)引出寓意：蛇本来就没有脚，“添”上脚就不是蛇了，所以那个人并没有画成蛇。假设他不给蛇添足会怎样,(喝到酒),而这一“添”反而画得慢了，也不像了，因此这一“添”完全是多此一举，(完成板书：多此一举)这个寓言告诉大家事情做好就行了，不要再去做多余的不恰当的事。由此而来的成语“画蛇添足”，就是比喻做了多余的事反而不恰当。三、巩固：1、在我们平时生活学习中，我们常会碰到一些画蛇添足的事，分组结合自己的生活实际说说哪些事属于“画蛇添足”的事。2、分组汇报结果，并评点板书设计：(多此一举)有个人 画蛇 添足 失酒画蛇喝酒 (不恰当)另一个人 画蛇 喝酒课后反思奎屯市第十小学阅读教案时 间教学方法教学内容6、狐狸和桃子教学目标及重难点1、能感受故事中猴子、狐狸的滑稽，并能够大胆用语言表达。2、能表演故事中夸张、幽默的动作。3、学会遇事要多动脑筋，多想办法。重点：能感受故事中猴子、狐狸滑稽动作及表情，并能够大胆用语言表达。难点：能表演故事中夸张、幽默的动作教学过程一、 导入的课件、的音乐。1、用“猴耍”音乐导入活动。2、教师采用故事中段法讲故事。第一次中断提问：”故事中都有谁？猴子、狐狸遇到了什么事？老你们猜他会怎么办？”激发学生对故事的兴趣。第二次中断提问：“狐狸和猴子过去了吗？狐狸是怎么过去的？猴子是什么反应？重点引导学生遇事要多动脑筋，多想办法。3、观看课件：故事“猴子学样”重点让学生感受故事中猴子、狐狸滑稽的对话，并请学生大胆表现，学一学猴子、狐狸的滑稽动作及表情。4、 猴子石怎样反驳狐狸的？5、 猴子救狐狸了吗？6、 这个故事告诉我们什么道理？三、 课堂小结通过这个故事，告诉我们什么道理？课后反思奎屯市第十小学阅读教案时 间教学方法教学内容7、白雪公主（一）教学目标及重难点1.能正确、流利地朗读故事。2.了解故事内容，感悟继母的狠毒、七个小矮人的善良，白雪公主的美丽3.训练学生自读自悟的能力，发展学生的思维及语言表达能力。4.激发学生浓厚的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。教学过程一、创设情境，激发兴趣。1.小朋友们，喜欢交朋友吗？今天，老师就带着大家走进神秘的大森林，认识一位新朋友。看看，她是谁？（教师在黑板上帖上美丽的白雪公主的卡通图片）2.谁愿意叫叫她的名字？3.知道她为什么叫“白雪公主”吗？（学生自由发表意见，知道多少说多少。）4.课件出示：白雪公主这本书的精彩封面，旁边写着“白雪公主”名字的由来：从前有一位王后，生了一个女儿，她的皮肤像雪一样白，王后就给她取了个漂亮的名字叫白雪公主。（学生边看封面及相关内容，边听配乐朗读介绍。）5.喜欢白雪公主吗？想更多的了解她吗？有什么好办法？（读故事）二、 走进人物，自读自悟。1. 小朋友们，快快读读这个有趣的故事吧！读的时候要把故事读正确，读通顺。2. 读过一遍的小朋友举手。真好！现在，请大家再用心地读一读，这一次一边读一边想：你读懂了什么，或还有什么不明白的？3.谁愿意把你读懂的告诉大家？ 四人小组交流。 全班交流。4.你还有什么想问的吗？全班交流，答疑解难。（在学生交流的过程中，教师引导学生感悟：白雪公主的美丽与善良；猎人的好心肠；七个小矮人的爱心；王子的真情；皇后的狠毒。）5.读了两遍，还想读吗？那就再读读这个故事中你最喜欢的，你觉得最美的，或是你最想推荐给大家的句子，过会儿读给大家听。6.森林朗诵会。（学生交流句子，课件大屏幕出示相应的内容。交流中，教师通过“森林朗诵会”的形式激发学生的朗读欲望，引导学生互读互评，将自己的感悟读出来。）三、 读演相映，张扬个性。1.大家读了这个故事，你最喜欢谁呢？想不想演一演？那就分小组选择其中的一段演演吧，老师给大家准备了漂亮的头饰（展示白学公主、猎人、王子、小矮人、王后、镜子等各个人物的头饰），过会儿演给大家看！2.森林晚会、（小小课本剧）四、 观看动画，再次激趣。读了白雪公主，演了白雪公主，让我们再来看看白雪公主的动画片吧！五、 书签表意，升华情感。1.小朋友们，读了白雪公主。现在，你有什么心里话想说吗？把你最想说的话写在这精美的书签上吧！2.实物投影展示学生的书签，交流评议。六、 以本为例，拓展延伸。小朋友们，其实童话王国里的朋友可多啦！还有勤劳的“灰姑娘”，动人的“睡美人”（课件出示这两个故事的封面）。在有趣的格林童话中（出示格林童话封面及部分目录），还有更多的朋友在等着我们呢！大家利用课余时间，和爸爸妈妈，朋友们一起读吧，你们一定会有更大的收获！课后反思奎屯市第十小学阅读教案时 间教学方法教学内容8、白雪公主（二）教学目标及重难点1、能正确、流利地朗读故事。2、了解故事内容，感悟继母的狠毒、七个小矮人的善良，白雪公主的美丽。3、训练学生自读自悟的能力，发展学生的思维及语言表达能力。4、激发学生浓厚的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。教学过程1、 小朋友们，喜欢交朋友吗？今天，老师就带着大家走进神秘的大森林，认识一位新朋友。看看，她是谁？（教师在黑板上贴上美丽的白雪公主的卡通图片）2、 谁愿意叫叫她的名字？3、 知道她为什么叫“白雪公主”吗？（学生自由发表意见，知道多少说多少。）4、 喜欢白雪公主吗？想更多的了解她吗？有什么好办法？（读故事）。1、 小朋友们，快快打开课本，读读这个有趣的故事吧！读的时候要把字音读准确，把句子读通顺。2、 识记生字。3、 现在，请大家再用心地读一读，一边读一边想：你读懂了什么，还有什么不明白的？4、 谁愿意把你读懂的告诉大家？ 四人小组交流。 全班交流。5、 你还有什么想问的吗？全班交流，答疑解难。 （在学生交流的过程中，教师引导学生感悟：白雪公主的美丽与善良；猎人的好心肠；七个小矮人的爱心；王子的真情；皇后的狠毒。）6、 读了两遍，还想读吗？那就再读读这个故事中你最喜欢的，你觉得最美的，或是你最想推荐给大家的句子，过会儿读给大家听。7、 森林朗诵会学生交流句子。引导学生互读互评，将自己的感悟读出来。读正确、读通顺用心读、读中悟悟中读、读出情，在这一遍又一遍的读中，在学生、教师、文本三者的对话中，让学生走进故事中的每一个人物，将文本内化。1、大家读了这个故事，你最喜欢谁呢？为什么呢?想不想演一演？那就分小组选择其中的一段演演吧。2、分组表演课本剧，师生共同评价。1、 小朋友们，读了白雪公主，你有什么心里话想说吗？把你最想说的话写在这精美的书签上吧！2、 展示学生的书签，交流评议。小朋友们，其实童话王国里的朋友可多啦！还有勤劳的“灰姑娘”，动人的“睡美人”在有趣的格林童话中，还有更多的朋友在等着我们呢！大家利用课余时间，和爸爸妈妈，朋友们一起读吧，你们一定会有更大的收获！课后反思奎屯市第十小学心理健康教案时 间教学方法教学内容9、塞翁失马教学目标及重难点1、正确流利的朗读故事。 2、认识文中不认识的生字。3、结合课下注释和语境理解词义、通过事件和分析人物多角度理解寓意4、学习人们对别人的事给予关心的态度。教学过程一、 激发兴趣、引起好奇导入罗斯福在当选美国总统之前，家里被窃，朋友写信安慰他。罗斯福回信说： “谢谢你的来信，我现在心中很平静，因为：第一窃贼只偷走了我的财物，并没有伤害我的生命。第二、窃贼只偷走一部分东西，而非全部。第三、最值得庆幸的是：做贼的是他，而不是我。”你从罗斯福的故事中可以看出罗斯福是一个什么样的人？其实早在几千多年前的中国就有这样的人，他便是失马的塞翁，引出课题。板书课题塞翁失马二、教学过程 ：师：淮南子究竟蕴含了什么广大而光明的道理呢？ 今天我们就透过塞翁失马这一则寓言管中窥豹来探究淮南子一书的价值。昨天我们对于寓言进行了预习，要求大家背诵课文，背过的请举手？请一个学生背诵，其他学生认真看着课本，听一听那些字的读音和你的不一样。 有几个字的读音要特别注意，由于它们是多音字，所以必须结合语境意来注音。看大屏幕： 出示课件二：注意我的字音。结合课下注释疏通文意，把预习时自己标记的难点浮现出来，到小组里交流，小组解决不了的写到黑板上。1、一个学生朗读。师：小结：理解文意之后，你能按故事的发展顺序加入你的想象，四人一组，三人扮演邻人，一人扮演塞翁，选一个情节，再现当时的场面。2、展示3、采访，我采访一下，邻人，你们听到塞翁的话后对塞翁怎么看？ 塞翁，你听到人的议论后，你怎么想的？三、升华你知道“塞翁失马，焉知非福”是什么意思吗？四、总结通过本节课学习，你有什么收获？课后反思奎屯市第十小学阅读教案时 间教学方法教学内容10、小红帽教学目标及重难点1、学会看图念儿歌(小红帽),认真倾听故事2、理理解故事内容,有初步的明是非的能力,得不要轻信陌生人的话,保护自身安全的道理3、体会用形体动作表演儿歌的乐趣教学过程一、导入1、师生问好:小阴友,早上好!2、检查人数:今天小朋友都到了3、情景景导入:你们见过小解么?今天我们一起来学重话故(小红红料复习旧课小明友们上一节课我们1上了什么,有要位小阴友现在能告诉老师呢?“发全”是幼儿一切适动的前提提,是所有发展的基础,也是工作的重中之重在一日生活中我们也常强调安全的重要性,但是更喜欢从故事中学习。因此我选择了故事小红帽,通过故事引导遇到困难时自己动脑筋想办法,冷静地处理问题,增强他们的白我保护能力。活动准备:故事:小红帽;儿歌:小红帽:小红帽、外婆、大灰狼、猎人的图片二、活动过程:以“帽子”的形式引出.教师头戴小红帽出场,引出故事倾听欣赏故事,充分调动多种感官。1,整体播放与时论:故事里都有谁呢?那小朋友们喜欢谁呢?为为什么?(让幼儿模仿小红帽、猎人、外婆的动作和模样)那小明友最不喜欢谁呢?为什么?小红帽为什么会被大会狼吃掉啊啊?教师问:你看到了什么?她要去F什么?2,分段欣赏,看图书。鼓励幼儿大胆讲述提问:1)你知道这个可爱的小姑娘叫什名字吗?她为什么叫小红帽?2)小红帽要去谁家?+什么去?妈妈说了什么?)小红帽在森林里遇见了谁谁?小红红帽看见遍地美丽的鲜花,是怎样想的?小红帽到外婆家后发生了什么事4)是谁救了她们,他是怎么做的5)最后大灰狼怎么样了?3、通过这个故事,我们懂得了什么道理？(延仲到现实生活中,启发幼儿要听爸爸妈妈的话,不要轻易相信别人。)带幼儿看图片念儿歌小红红帽师:这个好听的故事里还有一首有趣的儿歌,也叫小红帕,小朋友们想不想学一学呢?先听听老师是怎么念的。小红相帕,间声好,(在围裙上贴上小红相问好的图片)大嘴巴奶奶开口笑,哇!原来是大灰狼大口咬!正好猎人把门开,救出了外婆和小红帽!提问:儿歌里念了什么?师:老师想请小朋友一边看着图片一遍跟着老师念小红帽。教师一张张出示图片,根据图片回忆儿歌。男孩女孩分组念。集体看图片念。5、老师带着一起用形体动作米表现儿歌。三、大胆讲述故事事,在熟悉故事的基础上,引导分角色进行表四、结合实际讨论:如果而对陌生人,你应该怎么做?引导积极动脑筋想办法,增强幼儿自我保护能力。反思分析:从活动中看出,对一些安全知识有了一些经验,在活动中积极,主动,思维活跃。能认真观察,并大胆表述出来,提高了的语言表达能力。通过此次教学,的安全意识得到了提高,增强了的自我保护能力。五、布置作业。我们现在布置作业,就是小朋友自己回去想动作来表达,回去把故事和爸爸、妈妈一起分享课后反思奎屯市第十小学阅读教案时 间教学方法教学内容11、小猫教学目标及重难点1、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。形成关爱动物、善待生命的情感。2、朗读课文，体会作者表达的思想感情。3、体会对弱小动物的同情和关注。教学过程一、导入猫是大家都很熟悉的一种小动物。很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。从养这三只小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么样的哲理呢？今天，我们一起来学习郑振铎先生的散文猫。教师补充明确作者其他信息。二、整体感知。1、检查字词的读音。相称(chèn)郁(yù)闷 一缕(l) 娱(yú)乐 污涩(sè) 怂恿（sngyng）婢女（bì） 蜷(quán ) 伏惩戒（chéng）怅然（chàng）2、朗读课文，感知文意，体会文章的思想感情。朗读课文，完成下表。见课后板书。学生积累字词。学生朗读课文勾画相关内容。师生互动。三、研读课文1、文章生动的记叙了我家三次养猫的经过。其中，前两只猫活泼、有趣，找出相关句子作分析。教师明确A：写出了小猫玩耍时的动态和情态。教师明确B：写出小猫的脑袋、眼睛随着蝴蝶的飞舞而转来转去并伺机捕捉的样子。C：小猫的淘气、顽皮让我们会心一笑！这一组句子，从细小的方面写尽了前两只猫的活泼可爱、顽皮淘气。这样的描写，叫做细节描写。它可以使文章生动而富有情趣。2、第三只猫难看也罢、忧郁也罢，但这都不妨碍它成长。然而，这种平静的生活很快消失，不幸随之而来，猫的遭遇是什么？ 教师明确2：被主人误认为偷吃了芙蓉鸟。教师明确3：那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳到桌子上对鸟笼凝望着。 教师明确4：想当初，那只猫就像一个孩子，被人抛弃，无家可归，在冬天的早晨，几乎为冬寒与 饥饿所杀。它常常对鸟笼凝望着，也许是 在羡慕鸟儿的美丽，也许是悲叹自己的悲惨经历和孤苦伶仃的生活教师明确5：只凶恶的黑猫把鸟咬死。根据是：“一只黑猫飞快的逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟”。教师明确7：我的歧视、误解、冤枉、追打，漠视，造成猫的死亡。猫死责任在我。 平等地对待生命。对人对事不能存有偏见 做事不能主观臆断。知错就改 同情弱者 严于自省 勇于自责8、事情澄清后，“我”心里十分难过，作者是怎样抒发这种感情的？ 教师明确8：这是我的忏悔。同时告诉我们，无论做什么事，不能主观臆断，否则，就会出现差错，甚至造成无法补救的严重过失。四、小结两个月后，第三只猫悲苦地死去。这真是一只“可怜猫”，它来得可怜（在冬天的早晨它被人遗弃，无家可归，几乎为冬寒与饥饿所杀）、活得可怜（不好看，大家都不大喜欢它，它不活泼，不像别的小猫那样喜欢顽游，对于它 不加注意，仍不活泼，仍不改它的忧郁性，不去捉鼠），去得更可怜（受了冤苦，遭我毒打而屈死）让我们用一颗宽容的心，一起关爱生活中的“可怜猫”!跳读第 17-29段，思考交流下列问题：3、“我”根据什么判定芙蓉鸟是这只猫咬死的? 4、“凝望”是何意?(目不转睛地看)。猫究竟为什么要“凝望”鸟笼呢? 5、我的判断是否准确？是谁咬死了芙蓉鸟？根据是什么？ 7、为什么“我”对于第三只猫的死亡比前两只猫的亡失更“难过得多”？作者想借此告诉我们什么样的人生哲理？真相大白后，从我的忏悔中，可以看出我是一个怎样的人？齐读第30、31段，回答交流。第一只猫第二只猫第三只猫来历隔壁要来的舅舅家抱来的张婶捡来的外形花白的毛，如带着泥土的白雪球浑身黄色，很可爱毛色花白，并不好看，瘦，被烧脱了几块，更觉难看。性情活泼较第一之更活泼，更有趣，会捉鼠天生忧郁，不活泼，懒惰地位宠物宠物若有若无，不大喜欢结局死亡丢失死亡课后反思奎屯市第十小学阅读教案时 间教学方法教学内容12、丑小鸭教学目标及重难点1、通过课外阅读的交流、推荐，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。2、带领学生重温安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。教学过程一、揭题导入1、同学们你们希望自己变得更美丽些吗？如何做才能更美丽呢？2、光有外表的美是肤浅的，拥有内在的美才是真正的美，崇高的美！（指名说，板书课题：读书让我们美丽）3、开学二个月了，咱们班的图书角也成立二个月了。同学们每人提供的图书以及学校图书馆的图书，使我们每个人拥有了充足的图书资源。这两个月下来你读了几本了，读的哪几本呢？4、这些书一定让你们变得更加美丽、更加聪慧，让我们一起来分享你们的读书成果吧！二、图书交流推介会1、小组交流、汇报读书成果。 2、全班交流。（指名汇报，师引导，推荐好书给班上其他同学。）三、走近安徒生，重温经典1、刚刚同学们向大家推荐了许多的好书，听了你们惟妙惟肖的介绍，老师也忍不住想把自己喜欢的书介绍给大家了，它的名字叫安徒生童话（展示书）2、（出示安徒生图片）这位就是安徒生，你了解安徒生吗？（指名介绍，师补充资料）四、赏读丑小鸭1、安徒生的童话里经典的故事莫过于丑小鸭，这个故事大家都不陌生。让我们来说说故事的内容呢？ 2、丑小鸭最后怎么了？1）师配乐范读（2）看着图听了故事，你想说什么？五、总结延伸1、安徒生是世界童话大王，他的童话故事大都是经典很值得一看，你还看过哪些？书中有这样一段话：人生就是一个童话，我的人生就是一个童话。这个童话充满了流浪的艰辛和执着追求的曲折。我的一生居无定所，我的心灵漂泊无依，童话是我流浪一生的阿拉丁神灯！安徒生 2、今天，我们在一起分享了最近一段时间的读书心得，同时还走近了安徒生，重温了安徒生的经典。读书确实让我们美丽，以后，我们还将感受更多的经典，读更多的书。课后反思奎屯市第十小学阅读教案时 间教学方法教学内容15、机智的兔子教学目标及重难点1、会认、会读本课生字。2、理解课文内容,知道小兔子机智保护自己,学习小白兔的机智、勇敢。3、正确、流利、有感情地朗读课文重难点：1、理解课文内容,学习小白兔的机智、勇敢2、主动随文识字教学过程一、 激发兴趣,导入新课这一天,小白兔想出去玩,又发生了一件意想不到的事。他们是怎样转危为安的呢?我们一起来读一读第15课机智的兔子吧!板书课文题目。二、整体感知，初读课文1、借助拼音自读课文,圈出本课的生字。(巡视)读课文,标出眼文有几个自然段。(巡视)()谁能告诉老课文总共有多少个自然段?(11个)2)谁知道他们到什么危险【遇到采蘑菇的时候大灰狼突然出现了。)3)指名读课文(让学生们选一段读,读全11个段落为止.),纠正读音。(4)检查学生尊握生字的情况:指名读生字(带音读)。板书写出生字,诠释巧记生字的方法。细读课文,理解内容1,读课文,回答问题(1)好,这么多生字我们都学习了,现在我们再来读一读课文,并说说小白兔到山上干什么去了？2)小白兔这么聪明、机智,那他还有其他的特点吗? (3)小白兔是不是一点都不可爱、不聪明呢?他有什么特点值得我们学习的呢?（4）小白兔发现大灰狼的时候是怎么做的？你能从文中找出相关的句子读一读吗？（5）找两个学生扮演小白兔和大灰狼的对话，体现出小白兔的机智和勇敢。（6）评议小朋友的表演的好，谁更逼真一点。（7）大灰狼吃掉小白兔了吗？他是怎么想的？怎么做的？（8）你觉得小白兔是只怎样的小白兔？你想对小白兔说些什么？三、总结通过本节课学习，你明白了什么道理？课后反思奎屯市第十小学阅读教案时 间教学方法教学内容16、小麻雀教学目标及重难点1.理解文章内容，从小麻雀成长的过程中，寄去成长经验，正确全面的认识这对母子。2.引导学生抓住句子中的重点词语,体会句子中人物的心情。3.指指导学生有感情地明读课文文教学重点、难点:引导学生抓住重点词句,了解小麻雀,妈妈是一位怎样的妈妈教学过程教学过程:一) 导入:同学们,在自然界,动物与人的成长过程有着相同的经历,妈妈们在教育自己子女上也有着共同的做法。高尔基就介绍了这样一只小麻雀和它的妈妈。今天,我们们就随着前苏联大作家高尔基的笔,去体验小麻雀的成长过程,或许你能能吸吸取到一些成长经验呢(=)新课1、整体把握课文主要内容。浏览课文,想一想这篇文章写了一件什么事?二.)新课1、整体把握课文主要内容。浏览课文,想一想这篇文章写了一件什么事?2、细读课文,体会成长过程。这是一对怎样的母子呢,让我们到小麻雀的成长过程中去感受。(1)以读代讲,初步体会人物特点默读课文1-=-13然段,你对小麻雀及他的妈妈分別有什么了解?妈妈:妈妈对孩子十分关心,总是耐心地、不厌其烦地告诉孩子生活常识。生怕孩子有危险小麻雀:小麻雀对外界很好奇,求知微很强。小麻雀是一个自以为是,、自作聪明的孩子。分角色湖读:同座位两个同学一个读妈妈,一个读小麻雀,只读两人的对话。读出妈妈对孩子的关爱,读出小麻雀的天真上与幼稚。(2)品读重点点段,感受伟大的母爱与小麻雀的成长小麻雀不顾妈妈的劝告,不相信妈妈解释的话,他还不知道,自作聪明,不听劝告是要吃亏的。终于有一天,他蹲在窝边,扯着嗓子,唱着自己编的歌不留神,掉到窝下去了,一只大花猫正好蹲在那里这时这对母了是怎样表现的呢?默读14-18白然然段。对这对母子,你又有怎样的认识?画重点请句体会。抓住重点词句感受母爱妈妈:不惜牺牲自己的生命,保护白己的孩孩,孩了超过爱自已从哪读出来的?引导学生找到描写妈妈的语句15自然段A对比读:出示15自然段:1妈从树上扑下来、她把小麻雀推到到一边,混身的毛竖起来,张大了嘴巴,双眼直瞪着大花猫。一副凶猛的样。花猫，麻雀妈妈那凶猛的样子，使大花猫大吃一惊。通过对比读,你有什么体会?扑下来、推到边、竖起来、张大了嘴、直瞪说说明妈妈心里只想着小麻雀,毫不犹豫的飞下来，挡在孩子的面前，丝毫没有想到自己a读着这样的语句,你的头脑中出现了怎样的画面？你看到了什么？B出示书中的图,教师激情,同学们.在强大的敌人面前,又一只老麻雀挺身而出,用渺小的身驱拯救自己的幼儿,此时此刻刻,你仿佛听到什么?朗读16自然段还从哪感受到这种伟大的母爱?出示16自然段紧跟着,妈妈妈也飞了起来,可尾巴却让扑上来的人花猫咬掉了。不过,她好像一点也不在乎,蹲在小麻雀身边,啄啄他的后脑勺,欢天喜地地间:“怎么样?怎么样?重点体会“好像一点也不在乎、欢天喜地谈感受,朗读让我们再一次感受那母爱爱。指名朗读14-16自然段(3)角色对话感受小麻雀的成长多么动人的画面,多么感人的话语,同学们,此时此刻,你就是小麻雀。我想问问你,当你掉下来,正在害时,看到妈妈飞下来,你有什么想法?是什么力量,竟然使你飞了起来?当你看到妈妈因保护你,失去了尾巴还因你学会飞高兴而忘却白己的疼痛,你又有什么的感受?体说什么、总得样样学,你都学会什么了,明自什么道理?(引导学生一方面感受爱:一方面认识到小孩子自作聪明,不听劝告,是要吃亏的。另方面要在实践中经受锻炼,增长生活的本领。)(4)学习19自然段小麻雀终于学会飞了,他感到十分高兴:可看着妈妈那光禿禿的尾巴,他又觉得鼻子酸酸的（5）小麻雀为什么鼻子酸酸的？此时此刻，你有想对妈妈说的话吗？一方面说妈妈的爱，一方面说请妈妈不要唠叨了，应该多教一些本领。二、 总结通过本节课的学习，你有什么感受？课后反思奎屯市第十小学阅读教案时 间教学方法教学内容17、毒蛇、老鹰和农夫教学目标及重难点1、 了解语言故事的寓意。2、 能有感情的朗读课文，熟读课文。3、 提高学生分析语言的能力，能简单的讲一讲这个故事。教学过程一、 故事导入二、 初读感悟1、 听读，子都课文，用一句话概述这个寓言讲了一个什么故事？告诉我们一个什么道理？2、 学生自由朗读，全出文中不认识的生字。正音3、 再次朗读。三、 精读课文1、 思考：文中有哪些动物？2、 毒蛇、老鹰和农夫之间发生了什么事？3、 毒蛇吃了老鹰的孩子，老鹰是什么做的？请你带着这个语气读一读老鹰说的话。4、 老鹰和毒蛇在交战中，遇到了谁的帮助？5、 农夫是怎么做的？毒蛇是怎么想的？6、 毒蛇对农夫做了什么？它为什么要这样做？它的目的达到了吗？7、 是谁帮助农夫观察到了这一切？农夫和老鹰是怎么做的？8、 毒蛇最后的结果是怎样的？9、 你想对毒蛇说些什么？10、 从中你明白了什么道理？（善有善报，好人一定能得到好报）课后反思奎屯市第十小学阅读教案时 间教学方法教学内容18、乡村老鼠和城市老鼠教学目标及重难点1.在聆听中，理清故事脉络，表达自己的感受。2.联系生活经验与上下文，通过表演、对话等方式，理解关键语句的含义，加深对故事内容的理解。教学过程一、激趣导入1. 老师让学生猜测，在生活中，非常惹人讨厌，但在动画片中，绘本中，却非常有趣可爱，是谁?学生回答。2. 老师拿出准备好的两只老鼠的头饰，让学生观察两只是否长得一样。学生观察并描述。3. 提问：城市是什么样子的呢?乡村是什么样子的呢?你的家乡是什么样子的?你觉得家乡美在哪里?二、朗读故事1. 师生共读到 2. 老师以提问的方式，帮助学生回忆刚才读过的内容。乡下老鼠去了哪里?她是怎样去的呢?路好不好走?她是不是很喜欢城市呢?3. 引导学生思考：如果有一位朋友，邀请你到家里来做客了。那以后，你也应该?(邀请他来自己家做客。)4. 师生共读到5. 老师以提问的方式，帮助学生回忆刚才读过的内容。如：刚才这段故事，讲的是什么呢?依学生点评，表扬，慢慢把内容复述完整。三、小结本课1.老师引导学生思考：两只老鼠喜不喜欢对方的家?为什么?并总结出：城市和乡下各有特点，各有各的美丽。每个人在一个地方生活的时间长了，就会有他自己的生活方式了，就习惯了这个地方的生活了，这就要看我们自己喜欢什么样的生活环境。只要我们找到适合自己的生活，那就能过得开心、舒服了!四、精读体验1. 老师拿出头饰和篮子、包裹，学生同桌(小组)之间合作，确定要表演的情节。2.(播放“城市老鼠和乡下老鼠)学生和同桌或小组商量表演的情节，排练。3. 学生表演，师生共同点评。4. 老师总体点评优缺点。5. 老师重点强调：乡下老鼠把好吃的点心放在竹篮里，然后穿过田野，壮着胆子来到了城 市。城市里到处是高楼大厦，乡下老鼠很害怕，她小心翼翼地从一个墙角溜到另一个墙角。很快，她的脚就被硬硬的地面弄疼了。“我是不是应该回去呢?”她嘟囔着说，“这里一只老鼠都没有呀!”这里面划线的词，是什么意思呢?学生解释、表演。三、思考拓展1. 老师提问：乡下老鼠为什么回到乡下生活?城市老鼠为什么回城市?引导学生明白每个人有不同的生活方式，尊重不同的选择，珍惜自己的拥有。2. 老师引导学生思考，通过城市老鼠和乡下老鼠，你知道了什么呢?老师归纳提炼学生发言，如与人交往要有礼貌、如何做客、如何待客、如何获得友谊课后反思奎屯市第十小学阅读教案时 间教学方法教学内容19、熟能生巧教学目标及重难点1、 有感情的朗读课文2、 懂得要掌握任何一种本领都离不开长期的实践。教学过程一、 导入二、 初读课文1、 师生共读课文。2、 画出文中不认识的生字，一起交流。3、 再次有感情的朗读课文。三、 精度课文1、 文中的主人叫什么名字？2、 从哪里可以看出武士箭术很好？围观的人和卖油翁的态度有什么不同？3、 分别在书上画出表示围观的人和卖油翁的态度的句子。4、 谁有什么怎么议论的？交流、讨论5、 练习反问句的读法。从哪里可以看出武士自以为“很了不起”（第三自然段）用反问的语气读这一段。6、 请两位学生上来表演一下武士射箭和卖油翁的整个过程，比一比，看谁学的像。7、 这个故事告诉我们一个什么道理？8、 讨论：射箭武士和卖油翁各自的“绝活”是怎么获得的？（长期的练习）9、 谁能举出一个熟能生巧的例子？（教师点拨：我们班里有许多小能手，比如：口算每天做一页，从来不放弃，现在的速度也提高了，质量也提高了。）四、 总结通过本节课的学习，你有什么收获？课后反思奎屯市第十小学阅读教案时 间教学方法教学内容20、患得患失教学目标及重难点1、 有感情的朗读课文。2、 明白故事讲的是什么道理。教学过程一、 导入二、 初读课文1、 师生共读课文。2、 圈出文中的生字生词，正音。3、 有感情的朗读课文，思考：文中将的是个什么故事？三、 精度课文1、 神剑神手叫什么名字？他进宫后表现怎么样？2、 夏王给他定了一个什么规则？3、 后羿听完以后心情怎么样？脸色如何？4、 后羿当时是怎么做的？它射中了吗？5、 为什么会出现这样的事情？百发百中的射箭手竟然一根箭都没有射中？难道他是吹牛的吗？6、 后羿为什么离开王宫？7、 手下是怎么解释的？8、 你明白患得患失的意思了吗？你懂得了什么道理？课后反思奎屯市第十小学阅读教案时 间教学方法教学内容21、程门立雪教学目标及重难点教学过程课后反思专心-专注-专业