初中化学-《酸碱盐复习》教学设计(共3页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上酸碱盐复习教学设计教学目标知识技能1、 进一步巩固物质分类的方法，通过物质的分类理解酸碱盐的组成。2、 归纳酸碱盐的的化学性质。3、 进一步理解中和反应，及复分解反应特点及书写化学方程式的规律过程与方法1、 通过对常见物质化学式的书写，引导学生归纳物质分类的方法，更深一步理解酸碱盐的组成。2、 通过对酸碱盐中8大类反应方程式的书写，归纳酸碱盐的的化学性质归纳。情感态度与价值观1、 增强学生的自主-合作学习意思，培养学生的合作精神2、 培养学生的认真学习态度，帮助学生养成严谨务实的作风4、 【教学资源分析】本课题是学生学习了有关酸碱盐的知识后的一个回顾和总结。酸碱盐这部分教学内容的难点就在于相互间的化学变化，这一难点在整个初中阶段的化学教学也是个突出点。学生在学习完酸碱盐的内容，胡乱自编化合物之间的反应，课本在新课教学阶段并没有系统的对酸碱盐化学性质进行归纳，学生对酸碱盐的一些化学反应的了解也只停留在表面，及时让学生对酸碱盐知识进行复习归纳有利于学生更深一步理解酸碱盐之间的相互反应；有利于学生更深一步理解复分解反应以及发生条件；有利于学生把零散的知识系统化、网络化、规律化。5、 【教学策略分析】1、通过物质化学式的书写和对物质进分类增强学生对酸碱盐在组成上的认识 2、通过学生动手书写化学方程式，纠正学生的一些常见错误。6、 通过小组讨论引导归纳出酸碱盐的化学性质及相互关系。 7、 通过学生小组讨论判断和动手书写一些有关反应的方程式引导学生复习出复分解反应发生的条件8、 【重点难点】重点：进一步理解物质分类的方法和酸、碱、盐的化学性质，典型反应及其化学方程式的书写及纠错。难点： 酸碱盐的相互关系【课时安排】1课时课前准备 ：1、课件的制作、编辑复习学案，并分发到学生手中。2、为学生分组：4人一个个学习小组  学生分组时要注意不同能力的学生在各组要平衡。这样有利于讨论和实验，也有利于学生进行相互学9、 教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图实 验导入展示一个装过石灰水的试剂瓶问：瓶上的白膜是怎么形成的？（过渡）刚才我们运用到了部分酸碱盐的有关知识，现在我们一起来对酸碱盐的知识进行回顾与归纳讨论并书写化学方程式通过实验引起学生的注意，激发学生兴趣，自然引出课题。同时对这个重要知识点的理解与记忆PPT展示课题酸碱盐复习及学习目标1、物质的分类和酸碱盐的组成；2、酸碱盐的相互关系及共性学生观看学习目标让学生明白本节课应达成什么目标学生活动一PPT：学生活动一：写出下列物质的化学式，并按单质、氧化物、酸、碱、盐进行分类。检查与指导学生书写化学式并指导学生对物质进行分类学生在学案按要求完成相关练习组内相互检查讨论，化学式书写及分类是否正确，简要说出物质分类的方法通过帮助学生复习物质分类知识，引出酸碱盐的化学组成，化学式的练习中有意按不同 分类排列讨论交流与归纳通过对物质的分类同学们是否发现酸碱盐的在组成上有什么规律？（板书）一、酸碱盐的组成引导学生进行归纳思考，讨论与交流归纳酸碱盐的化学组成强化学生对酸碱盐的组成认识，熟练掌握物质分类方法学生练习指导学生完成学案练习学生完成学案练习2学生活动二1、你知道我们在酸碱盐的学习中学习过8大反应是什么？ 2、PPT：1、酸+金属2、盐+金属 3酸+碱 4、酸+金属氧化物 5 酸+盐6碱+盐 7 盐+盐8、碱+非金属氧化物 3、结合上面给定的8大反应每一反应写出1-2个典型反应方程式 学生思考讨论回答学生在学案上完成活动练习，并在黑板上写出相关反应类型和化学方程式（分小组完成）通过酸碱盐的反应虽然很多，但归纳后却很清晰。通过练习加深对酸碱盐化学性质的理解及典型反应的记忆分析讨论交流引导学生分析反应1、2学生回顾置换反应，金属活动顺序，酸碱盐溶解性规律加深对置换反应的理解与应用分析讨论交流引导学生分析反应3、4、5、6、7、8学生回顾复分解反应及如何判断该反应是否发生的条件，加深对复分解反应的理解，提高学生判断复分解反应的能力，为活动三作铺垫活动三：交流讨论归纳PPT：依据给出的8大反应，请你归纳出酸碱盐的化学性质小组讨论8大反应并从中找出酸碱盐的化学性质让学生学会归纳，使知识系统化，条理化小结问：这节课你有什么收获？总结使学生意思到在化学学习中应善于总结和理清思路，这样才能更快提高自己的能力课外拓展1、 归纳总结酸碱盐的个性特点2、 实验设计：请你设计多种方法验证一瓶敞放的氢氧化钠是否变质方法并说原因记录作业巩固对酸碱盐的性质复习；学会简单实验设计酸碱盐复习学案学习目标1、通过物质化学式的书写和对物质进分类增强学生对酸碱盐在组成上的认识 2通过小组讨论学会归纳出酸碱盐的化学性质及相互关系。 3通过学生小组讨论判断和书写复习出复分解反应及发生的条件学习内容1、装石灰水的试剂瓶为什么会形成一层白膜？如何清洗？并写出反应化学方程式2活动一：写出学生活动一：写出下列物质的化学式，并按单质、氧化物、酸、碱、盐进行分类。氨水 、氢氧化钠 、熟石灰 、硫酸铁 、碳酸钙 小苏打 、纯碱 、硝酸银 干冰 、氧化铁 、氧化铜 、盐酸 硫酸 、液氧 、酒精 甲烷 物质分类：单质： ；氧化物： ；酸： ；碱： ；盐 。有机物 （填序号）3、活动二：下列为酸碱盐中的8大反应，每种反应写出1-2个反应方程式，总结反应规律1）、酸+金属 2）、盐+金属 3）酸+碱 4）、酸+金属氧化物 5） 酸+盐 6）碱+盐 7） 盐+盐 8）、碱+非金属氧化物4、依据给出的8大反应，请你归纳出酸碱盐的化学性质（填序号）酸的化学性质： 碱的化学性质 盐的化学性质 酸碱具有相似化学性质的原因：教学反思：1.上完课之后与学生的交流中我发现，本节课“以学生自主合作学习活动为中心，以学生思维心理发展为主线，构建一个共同的平台让不同层次的学生均有所收获”的设计思想，尽管设计不是那么完美，但能感觉出，这样的教学不仅深受学生的欢迎，其教学效果更是传统的 “一言堂”的教学方式所不可企及的。2通过学生们的学习和交流讨论，小组的分类归纳，改变了传统的教学方式和学习方式，展示了同学们很强的学习能力和表达能力、组织能力。同时扩大信息时空和知识容量，经过学生个人小结、小组讨论、代表总结、老师点评、解疑答问、知识运用等环节，层层推进，不断反复，让每一个学生再一次反思自己的学习，引导学生认识化学在促进社会发展和调高人类生活质量方面的重要作用，并完善本知识结构，提高了学习效率。专心-专注-专业