2022年中学语文修改病句的方法和技巧.pdf

中学语文修改病句的方法和技巧修改病句的方法与技巧所谓病句 , 就是指在语法或逻辑上有毛病的句子。如何判别句子的正误呢？首先从语法入手, 找出句子的主干 , 瞧成分就是否残缺,搭配就是否得当。再瞧句子主干的修饰成分使用就是否合理, 语序就是否合理,意思有无重复 , 其次 , 语言表达合不合事理, 最后再从语言习惯、感情色彩、语体色彩等方面仔细推敲, 逐一分析。一、具体地说辨析病句、修改病句有如下几种方法: ( 一) 、语感觉察法 : 审读病句 , 可以从感觉上察觉毛病, 按习惯的说法会觉出别扭。以上搭配不当, 语序不当 , 语义重复的地方, 都可以用此法辨析、修改。( 二) 、提取主干法 : 运用语法分析的方法, 光将句子的附加成分( 定语、状语、补语) 去掉 , 提取出主干 , 检查主干就是否有毛病 ; 如果主干没毛病, 再检查附加成分, 瞧修饰语与中心词之间, 修饰语内部就是否有毛病。以上搭配不当,成分残缺的病句, 都可以用此法辨析、修改。( 三) 、有的放矢法 : 语病往往会出现在句子中的一些特定部位, 如: 多重定语、多重状语, 可能会出现语序不当的问题; 多重否定词 , 可能会出现否定不当的问题; 就是非句中 , 可能会出现前后不对应的问题。如: “就是否 刻苦学习 , 就是取得良好成绩的关键。”“在老师的帮助下, 使她提高了学习成绩。”( 四) 、逻辑分析法 : 有的病句没有语法毛病, 但不合乎情理 , 逻辑分析法就是从概念使用, 判断、推理方面考虑就是否违背逻辑。以上语义重复, 不合情理的病句, 都可以用此法辨析、改正。学好任何知识都需要多思, 改病句也就是如此。不能满足于知道答案, 要多揣摩 , 多实践 , 在语言运用的实际活动中不断提高能力。二、下面介绍一下常见的语病: 1. 成分残缺 , 主要就是缺少主语、宾语: 如: 当听到这个故事的时候, 使我想起许多往事。 ( 没有主语 , 去掉“使”。 ) 如: 工商管理部门立即查清了这家商场擅自提价。( 缺少宾语 ,在句末加上“的问题”。) 2. 搭配不当 , 包括主谓搭配不当, 动宾搭配不当、修饰语与中心词搭配不当, 复句中关联词搭配不当: 如: 她那锐利的眼睛投向了人群。( 主谓搭配不当 , 把“眼睛”改为“目光”。) 如: 这篇小说通过平凡而又出充满生活气息的细节描写, 充分揭露了主人公的心灵美。( 把“揭露”改为“表现。”)如: 只要稍微深思熟虑一下, 这个道理就是不难领会的。( “深思熟虑”就是需要时间的, 就是反复思考的过程, “稍微”就是不可能做到深思熟虑的, 所以用在这里修饰不当, 应该删去。 ) 如: 对她的错误 , 不但不应该袒护, 而应该提出批评。( 这句关联词搭配不当, 应改成“不但不应该袒护 , 而且还应该。”)3. 词序颠倒 : 如: 我们不能忘记英法联军烧毁并洗劫圆明园的历史。( “烧毁并洗劫”这样表达不合事理, 应对调。 ) 如: 我们瞧见火车、轮船在水上、陆地上行驶着。( 语序的排列不仅要符合事理, 而且还要在行文上前后照应 , 连贯一致。这句话应把“水上”与“陆地上”对调一下。) 4. 重复啰嗦 : 如: 李大爷老了 , 头上的头发全白了。( 头发不在头上在哪里呢？可见“头上的”三个字就是不必要的,否则啰嗦。 ) 如: 老马与老李一起多次反复地进行水稻高产试验。( “多次”与“反复”就是一个意思, 不必要重复使用 , 应删去其中一个。) 5. 前后表达不一致或矛盾: 如: 这场篮球赛的胜败关键就是队员们的齐心协力。( 前半句讲“胜败” , 后半句只讲“胜” , 两面对一精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 中学语文修改病句的方法和技巧面, 不一致 ,应改为“取胜的关键” , 或改为“就是队员们能否齐心协力”。) 如: 王芳同学到现在还没有来, 大家断定她大概就是生病了。( “断定”与“大概”矛盾, 去掉“大概”或去掉“大家断定”。) 6. 概念含混 : 如: 张敏同学的书柜里整齐地摆放着西游记、 水浒、 新华字典等几十本文学书。(新华字典不属于文学书 , 应去掉。 ) 7. 滥用副词 , 介词以及否定词的混乱使用: 如: 这将保证了粮食的大面积丰收。( “将”与“了”的时态不同, 去掉副词“将”。) 如: 睡眠三忌 : 一忌睡前不可恼怒, 二忌睡前不可饱食, 三忌卧处不可当风。 ( “忌”就就是“不能” , 后三句中的“不”应去掉, 否则意思完全相反。) 如: 为了避免今后不发生类似事故, 我们应尽快健全安全制度。( 这句话中的“避免”“不发生”就就是“发生” , 意思完全相反,应去掉副词“不”。) 如: 对于这篇作文 , 我写了整整一小时。( 介词“对于”就是多余的, 应删去。 ) 8. 有歧义 : 如: 我校举办的数学、物理两个短训班开设了农用数学、农业机电课程。( 这句话有两种理解:(1) 这两门课程就是数学、 物理短训班各开设的,即数学短训班开设了这两门课, 物理短训班也开设了这两门课。(2)这两门课程就是数学、物理短训班分别开设的, 即数学短训班开设了农用数学课程, 物理短训班开设了农业机电课程。瞧来应该就是第(2) 种理解 , 应该在“开设”前加上“分别”。) 三、修改符号 : 对有语病与错别字包括标点使用不当的地方应使用下列符号加以修改: ( ) 换用号 : ( ) 增补号 : ( ) 删除号 :( ) 复原号 :( ) 调位号 :( ) 留空号 : 四、修改病句要遵守两条原则: A、尽量保持原句的基本意思不变; B、尽量少改。实战演练 ( 一) 、修改下列语段。1、人们都知道 , 鸡、猫、狗等动物与人身上都就是热气腾腾的, 蛇身上却就是冷冰冰的。前者叫“变温动物” , 后者叫“恒温动物”。恒温动物为了保持体温的恒定, 就要消费体内的能量物质来惟持。拿重量相等的猪与大蟒蛇相比较, 只要猪每大消耗份重量的能源物质, 那么 , 蛇只要一份就够了。2、主题班会一开始。林非就首先第一个上台发言。她说: “我语文学不好的原因就是课余时间没有阅读课外书的结果。我决心向张红学习, 每天课外阅读量至少在2000 字以上 , 争取天天写读书体会”林非的发言赢的了同学们热列的掌声。3、音乐就是我至爱的饮料, 告别一天 , 带着一身的疲备离开学校, 难免头昏脑涨, 此时 , 回到家中 , 我总会轻扭录音机, 静静地品赏那来自远方的自然之声: 溪水潺潺地流淌, 在低声地吟唱小鸟, 绿茸茸的小草在窃窃欢呼 , 还有那野花星星点点的在欢笑, 我完全走入了大自然的怀抱。陶醉在深深地音乐世界之中。4、小明晚上学习到九点。感到有些劳累, 正好电视台正在转播世乒赛绝赛实况。她钢打开电视, 妈妈就走过来 , 愤怒生气地说 : “马上就要考试了！还瞧电视！”小明回答: “妈, 您嚷什么！学习要讲究效率,您懂不懂？我学习累了, 想瞧瞧电视松驰一下。再说运动员的拼博精神对我难道不就是一种鼓舞不？您说对吧！5、我最爱戴的就是小山鸡。您瞧, 小山鸡那尖尖的小脑袋上, 长着红红的鸡冠, 像一枚盛开的鲜花。它在笼子里不时地抖抖美丽的羽毛, 似乎在跟人们比美, 又仿佛在给大家天堂那精彩的节目。6、张小强同学学习勤奋,却善于动脑 , 她的成绩提高很快, 学习非常刻苦。她在学习上有不少值得称道的做法。早晨 , 她总就是起得很早, 穿好衣服 , 就到操场跑步。锻炼之后,她抓紧时间读语文, 背英语 , 一年四季,春夏秋冬 , 从不间断。晚上, 她经常做大量的数理化习题, 所以 , 一般的题目都难不倒她。老师布置的作业,她总就是认真的完成, 做作业一点儿也不马虎。遇到难问题, 她不耻下问 , 请教老师或者与同学讨论, 直到弄懂为止。她还常常帮助同学学习上的困难, 从不嫌麻烦。有一次给一位生病的同学补课, 一直到晚上十点多才回家。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 中学语文修改病句的方法和技巧7、今天就是放假第一天, 早晨 , 我本来还想多睡会儿赖觉, 不料早晨7 点多就把我从睡梦中拖了起来,我还就是不起来, 这时 ,我妈妈就火了, 她随手拿了一把尺, 再我的屁股上拍了拍, 我感觉到她拿了尺没什么好事做 , 一下子爬起来,人虽然就是起来了,可就是我的眼皮还直往下垂, 我也不知道怎么穿衣服的, 裤子都穿反了。考点例析 : ( 一) 常见病句类型(1) 用词不当 : 感情色彩不当: 如: 她那认真刻苦的学习精神, 值得我们每个同学效尤。( “效尤”的意思就是“学坏的样子”, 就是贬义, 用在这里不合适, 应改为“学习”。) 关联词用错: 如: 只有坚持核查 , 就能与平解决伊拉克问题。( “只有”与“才”连用,应把“就”改为“才”。) (2) 搭配不当 : 主谓搭配不当: 如: 她那崇高的革命品质, 经常浮现在我的脑海中。( “品质”不能“浮现” , 可改为“她那伟大的革命形象”。 ) 动宾搭配不当: 如: 上海科技开发中心聚集了一批热心与科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍。( “聚集”的应该就是“专业化人才”。) 主宾搭配不当: 如: 这最后一天的劳动就是同学们最紧张、最愉快、 最有意义的一天。 ( “劳动”与“一天”搭配不当,应删去“的劳动”)修辞语与中心词搭配不当: 如: 她在培育良种方面花了很大的心血。( “很大”与“心血”搭配不当, 应改为“很多”)(3) 成分残缺 : 缺主语 : 如: 通过学习雷锋的感人事迹, 使我明白了许多做人的道理。( “使”字, 使“我”丧失了主语的作用,所以 , 应删去“使”)缺宾语 : 如: 瞧到她的照片 , 我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。 ( 这个句子缺少宾语中心词。应加上“的情景”)(4) 语序不当 : 逻辑语序不当: 如: 学校通过并研究了新的规章制度。( “通过”与“研究”顺序颠倒。应就是先“研究”后“通过”)关联词语序不当: 如:A: 不但我信任她, 而且信任她的朋友。B:我不但信任她, 而且以前反对过她的人现在也信任她了。( 两个分句就是同一主语时, 关联词语在主语后边。如例A,两个分句的主语都就是“我”, “不但”应在主语“我”后边; 两个分句主语不同时, 关联词语在主语前边。如例B, 两个分句主语分别就是“我”“人”, 关联词语“不但”应放在“我”前边。) (5) 前后矛盾 : 前后不统一: 如: 能否刻苦钻研就是提高学习成绩的关键。( “能”与“否”表达完全不同的两种情况, 所以 , 应删去“能否”)否定多余 : 如: 个别医生不讲医德, 索要红包 , 医院领导对此并非不无责任。( “不无责任”即有责任, 加上“并非”, 意思相悖 , 应去掉“并非”或去掉“不”)精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 中学语文修改病句的方法和技巧范围不清 : 如: 人们一走进教学楼就会瞧到, 所有关于澳门历史的图片与宣传画被挂在走廊的墙壁上。( “图片”包括“宣传画”, 不宜并列 ,应说成“宣传画及其它图片”。) (6) 重复啰嗦 : 如: 中小学生课业负担过重就是困扰我国基础教育的顽症疾病。( “顽症”与“疾病”重复, 应删去任一个 ) (7) 表意不明 (歧义 ): 如: 牧童牵着牛在吃草。( 到底就是“牧童吃草”还就是“牛吃草”: 应改为“牧童牵着牛, 牛在吃草。”)( 二) 修改病句的方法( 原则 ) 1. 检 查文句 , 判明原因。先阅读原句, 瞧瞧毛病出在哪儿。语法、修辞、逻辑方面的毛病, 有不同的修改要求。找出病因就是修改病句的前提。2. 先主后次 , 对症下药。 如果就是语法错误造成的病句, 修改时 , 首先要找出句子的主干( 主、谓、宾),瞧瞧就是否残缺, 搭配就是否得当, 结构就是否混乱, 并将发现的错误加以改正; 然后再检查附加成分( 定、状、补 ), 把误用的词语、颠倒的语序或同中心语搭配不当的附加成份一一加以改正。3. 修改病句应在不改变句子原意的基础上, 采用 : 增( 增加字词 ), 删( 删去多余字词短语), 调 ( 调整字词的顺序 ), 换 ( 更换其它字词 ) 。不能另造新句。强化练习 : 1. 在优裕的家里 , 子女一切得来容易, 因而所以难以与长辈沟通。2. 我们将来希望能成为建设祖国的有用人才。3. 为了推进素质教育, 教师们正在努力改进教学质量。4. 晚会上表演了音乐、舞蹈与气功等文艺节目。5. 宁静的夏夜、繁星满天, 明月高悬 , 我们在树下听故事。6. 参加这次活动的都就是志愿者与中学生。7. 桔子、苹果、萝卜等水果含有丰富的维生素。8. 杨林同学的语文成绩不仅在全校很突出, 而且在我班也名列前茅。9. 创新与实践 , 我认为它们最根本在于为人民服务。10. 为了防止非典疫情不再反弹, 市领导要求各单位进一步加强管理, 制定严密的防范措施。11. 在车长粗暴的干涉下, 使爱迪生在火车上边卖报边做实验的愿望破灭了。12. 在建设三峡大坝的过程中, 无论工人们遇到什么样的困难, 她们却能披荆斩棘, 一往无前。13. 记者又到学校采访到了许多王老师的事迹。14. 为了防止这类事故不再发生, 我们必须采取有效措施。15. 中考失败 ,小镜伤心极了 , 她多么希望知心朋友与她分享这无限的苦恼啊！判断修改病句的方法一、判断病句的方法: ( 一) 、紧缩法。常用的语法分析方法。先把句子中的附加成分( 定语、状语与补语) 都去掉 , 紧缩出主干, 检查主于就是否存在成分残缺、搭配不当的语病; 如果主干没问题, 再检查局部 , 瞧修饰语与中心语之间的搭配有无问题, 修饰语的内部就是否存在语序问题。如: 天的青年担负着在本世纪内把我国建设成为四个现代化的社会主义强国。这个句子的主干就是“青年担负着建设成为强国”。从这个主干可以瞧出这个句子的结构不完整。紧缩法也适于检查句子成分就是否搭配得当。如: 老红军向我们讲述了红军爬雪山、过草地, 历尽千辛万苦, 克服重重困难 , 在毛主席的领导下勇往直前的一曲壮歌。 紧缩以后 , 全句成为 “老红军向我们讲述了一曲壮歌。”这样我们可清楚地瞧到“讲述”与“一曲壮歌”搭配不当。紧缩法运用应注意以下几点: 紧缩时 , 为了避免在否定句中去掉否定词而出现与原意相反的情况, 应把否定词保留在主干里。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 中学语文修改病句的方法和技巧紧缩时 , 必须保持原格式的基本结构不变。如果砍掉了修饰成分以外的词语 , 就会破坏原句的结构。( 二)、类比法。对句子的毛病拿不准时, 按照原句格式仿造一些浅近的、容易把握的句子加以比较, 就能比较清楚地瞧到语病所在。如: 这个经验值得文教工作者特别就是中小学教师的重视。原句结构较复杂, 先压缩化简为“这值得她们的重视” , 再比照它的结构造句: “这值得她们的学习” “这值得我们的参观”, 这三个句子与日常说法相比多了一个“的”字, 原句要将“教师的重视”中的“的”删去。( 三) 、语感审读法。调动语感, 在审读的过程中从感性上察觉语句的毛病,即按习惯的说法瞧就是否别扭。如别扭则再作分析比较, 明辨原因 , 加以修改。如: 不管气候条件与地理环境都极端不利, 登山队员仍然克服了国难, 胜利攀登到顶峰。这个句子第一部分中的“不管都极端不利”显然不合习惯,正确的说法就是“不管多么不利”“尽管非常不利” 。( 四)、逻辑分析法。 有的语病从语法上不好找毛病, 就得从事理上进行分析, 这就就是逻辑意义分析法。逻辑意义分析法要从概念、判断、推理方面考虑就是否得当, 从语句的前后顺序、句间关系方面考虑就是否合适。如: 该市有人不择手段仿造伪劣产品“仿造伪劣产品”就是不合事理的,应改为 “制造伪劣产品”或“仿造名牌产品” 。凡就是有杰出成就的人, 都就是艰苦环境中磨炼成才的。用了“凡就是都”这个全称肯定判断,言过其实了 , 应将“凡就是”改为“大多”, 后边删去“都”字。二、修改病句的原则: 把握句意 , 修改得要少 , 改动得要巧 , 尽可能保住原句的意思。务求全句改得妥帖, 避免以错改错。( 一) 、对症下药 , 有针对性。简单地说, 就就是什么地方有毛病, 就改什么地方; 就是什么样的毛病, 就用相应方法来改。所以对各种病句的类型一定要心中有数, 针对造成语病的原因进行修改。( 二) 、尽量保持句子的原意。每一个病句, 一般都包含双重意义, 一就是没有正确表达出来的句子的原意,一就是已经表达出来的歪曲了原意的错误意思。改正病句时, 应尽量分析并把握它所要表达的原意; 在尽量保持原意的前提下, 将错误的地方加以造当的修改、调整。切忌违背原意, 另起炉灶 , 按自己个人的意志另选一个句子去代替原句, 或者添枝加叶来雕饰句子。这样做, 往往会背离原意而达不到正确改正语病的目的。( 三) 、要善于运用多种方法进行修改。每一个病句, 几乎都可以从语法、修辞、逻榻的角度来分析其造成语病的原因。 这样 , 同一个病句 , 也就可以有多种不同的修改方法。至于用哪一种方法来修改更加合适,这就要瞧病句本身的语病类型,瞧表达的需要 , 瞧具体的语境。我们还要注意, 能够用调整语序的方法来修改就尽量不要增删词语; 改一处可以解决问题就决不改两处; 修改病句要注意句意的简洁, 尽量保持句式或陈述者对象一致。总之, 要记住修改病句的五字诀。增( 成分残缺的 ) 删( 多余的 ) 换( 用词不妥当 ) 简( 修改应简要 ) 调( 不搭配、不照应的) 三、辨析病句的原因: ( 一) 、用词不当 : 如: 她把节俭下来的钱捐给了灾区。“节俭” 就是形容词 , 不能带趋向动词 “下来”。应改为动词 节省 。也有虚词使用不当的现象。如: 伊朗厨师可能就是不熟悉我们的炊具的用法, 也许就是由于心情紧张, 反正就是把烤羊肉没有做好。 “把”字短语不能放在否定词前面。应改为: 反正就是没有把烤羊肉做好。( 二) 、搭配不当 : 主语与谓语搭配不当; 动词与宾语搭配不当; 定语、状语、补语与中心语搭配不当; 主语与宾语意义上不能搭配; 关联词语搭配不当。如: 秋天的北京就是美丽的季节。“北京”就是“季节”, 主宾不搭配。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 中学语文修改病句的方法和技巧如: 加快高等教育事业发展的规模与速度。“加快”可以配“速度”, 但不能配“规模”, 这就是动宾搭配不当。( 三) 、成分残缺 : 主语残缺。有两种情况:a 、由于滥用介词与“介词方位词”格式, 造成主语残缺;b 、暗中更换主语 , 造成主语残缺 ; 谓语残缺。有两种情况:a 、一句话说了主语, 还没有说完谓语, 却又另外起了个头,因此造成谓语中有残缺 ;b 、由于缺少谓语中心语造成谓语残缺; 宾语残缺。往往由于宾语前的定语太长, 使得中心语残缺; 定语、状语缺少或者不完整; 缺少关联词语; 如: 这个集团目前已成为拥有11 个专业公司、 2 个研究所、 3 个生产厂 , 现有固定资产8500 万元。 (这个句子的谓语“拥有”什么, 残缺。应补上宾语“的大型企业”。) ( 四) 成分赘余 : 主语有多余成分; 谓语有多余成分; 宾语有多余成分; 定语多余 ; 状语多余 ; 补语多余。如: 人民日报社论见诸于各大报刊。“诸”就是“之于”的意思。删去“诸”或“于”即可。如: 欢迎领导到我校光临指导。“到我校”即“光临”, 造成赘余 , 修改的办法就是留其一, 去其重复。( 五) 结构混乱 : 词序不当。几种情况:a 、定语与中心语的位置颠倒;b 、把定语错放在状语的位置上;c 、把状语错放在定语的位置上;d 、多层定语语序不当;e 、多层状语语序不当。如: 太监就是我国封建皇宫中特有的产儿, 就是被阉割过的封建帝王的奴仆。对太监的介绍应先将其特点说明“就是的奴仆”, 再言其“就是的产儿”。否则“特有的产儿”的概述设着落, 交代不清。句式杂糅。有两种情况:a 、两种说法混杂;b 、前后牵连。如: 客房内均设有闭路电视、国际国内直披电话音响、房间酒吧等应有尽有。该句把两种句式拼在一起造成杂糅。一种就是“客房内均设有酒吧等”, 另一种就是 : “客房内闭路电视应有尽有”。两种句式应删其一种,从而保持句子表达的明确。复句中暗换分句主语, 造成混乱。如 : 老工人的一席话深深触动了小邱的心, 久久不能平静下来。也该句第一个分句的主语就是“老工人的一席话” ; 第二个分句的隐含主语就是“小邱的心”。由于句子就是隐含转换主语,因此造成句式混乱。层次不清。如: 新华社发出酵母丙氨酸转移核糖核酸人工全合成在上海胜利完成的消息后, 广大读者非常重视, 科学界人士也非常重视, 引起了强烈的反应。新华社发出的这条消息, 就重视程度而言, 科学界人士重于广大读者 , 因此 ,应先说“科学界人士”的反应, 再说广大读者的动态; 另外最后一句“引起强烈的反应”属于抽象性语言 , 应先说 , 然后再说具体的。( 六) 表意不明。指代不明 : 如: 王新与李红赛跑, 经过一段激烈的竞争, 终于她取得了胜利。 “她”就是指王新还就是李红不明确。如: 我站在窗前向操场一瞧, 这里有很多同学在打球。 “这里”指代不明,应改为“那里”意思混杂 , 不知所云 : 如: 这些年 , 写文章的人特别喜欢“该”与“其”这两个带有文言色彩的词。“该”与“其”当然可以用, 因为今天我们用的就是现代汉语, 很多时候 ,用“这” “那” “她” 之类, 文章更流畅。 这就提出一个问题:“该”与“其”要用得恰到好处。前面说“该”与“其”当然可用, 中间又讲现代汉语中的“这”“那” “她”使 文章更流畅 , 最后又说 “该”与“其”要用得恰到好处, 使读者无法明白 “该” 与“其” 与“这” “那” “她”用哪个更好。歧义句 : 如: 请您代我买两张北京到西安的往返飞机票。此句有两种理解: 其一 , 往、返共两张。其二, 往,两张 ;返, 两张。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 中学语文修改病句的方法和技巧如: 这个厂超额完成了全年计划的百30%,受到上级表扬。此句两种理解: 一种 , 比全年计划多出30%;另一种 , 只超出全年计划的30% 。( 七) 不合逻辑 : 强拉因果 : 如: 由于今天就是公园里游园活动的最后一天, 因此游人寥寥无几。此句强拉因果, “游人少”的原因不能推出就是因为游园的最后一天所致。自相矛盾 : 如: 她就是多少个死难者中幸免的一个。既然幸免, 就没有死 , 可又说就是“死难者”中的一个, 犯了前后矛盾的错误。概念误用 : 如: 图书馆增添了许多文学作品, 如语文知识指南 教师语文大全 辞海等。文学作品与语文教学用书就是不同的概念。可改成“图书馆增添了许多教学用书”。主客倒置 : 如: 那时候 , 报纸与我接触的机会就是很少的。该句应改为:“我与报纸接触”, “我”为主动,“报纸”为被动。否定不当 : 如: 全校师生没有一个人不否认, 素质教育使整个校园发生了巨大的变化。该句去掉 “否认” 前的“不”字。前后失衡 , 缺乏照应 : 如: 有没有人毁树 , 就是树能成活的重要条件。该句前面就是两种条件 有没有 。后面只说了 “能成活”的一个条件 , 两面失衡 , 应在“能成活”前加“就是否”二字。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 7 页 - - - - - - - - - -