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    幼儿园一日活动生活环节的组织策略分析(共11页).doc

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    幼儿园一日活动生活环节的组织策略分析(共11页).doc

    精选优质文档-倾情为你奉上城南幼儿园教研活动 幼儿园一日活动生活环节的组织策略一、幼儿园一日活动的含义:就字面而言,是指幼儿每天从入园直至离园的全部活动;就实质而论,一日活动中的每项活动,都是促使幼儿全面发展的必要手段,都应具有教育性。二、1、讨论:一日活动包含哪些环节?幼儿园一日活动贯穿于幼儿在园的所有活动,可以根据活动性质相对划分为生活活动、游戏活动、教学活动。幼儿园的一日活动通常可划分为九个环节,即入园环节、盥洗环节、进餐环节、喝水环节、入厕环节、自由活动环节、午睡环节、离园环节及教育活动环节。在这九个环节当中,除了集体教育活动环节之外,其余的八个环节都充满勒浓厚的生活气息,统称为生活环节。纲要中就充分提倡了生活化的教育。著名教育学家陶行知指出:“全部的课程包括全部的生活,一切课程都是生活,一切生活都是课程”。当孩子们踏入人生的第一天开始,生活即与他们密不可分,生活中蕴含着取之不尽的教育资源,学习可以说是随时随地发生着,所以在幼儿园一日活动皆是课程。而幼儿园的生活环节是具体的,甚至是琐碎的,幼儿生活能力的获得是一个漫长的过程,需要教师不断的提醒、引导和帮助,需要教师能专心、有耐心、恒心和爱心。三、 幼儿园一日活动中生活环节中的问题与对策。1常规一:来园快乐的一天开始啦(1)常规要求:准时来园。主动有礼貌地向老师问好 ,和家长说“再见”。有顺序地完成来园的常规活动,如洗手、漱口、搬椅子、晨间活动等。(2)来园问题及对策镜头一:很难说“再见”? 早上妈妈送孩子来园,孩子在妈妈的要求下有礼貌地跟老师问好。老师笑眯眯地拉过孩子的手,说:“跟妈妈再见!”孩子低着头,一声不吭。妈妈说:“妈妈走了,快跟妈妈说再见?”孩子嘴巴一张,“哇”地哭了起来。对策:不要太强求,帮助幼儿减少分离焦虑。镜头二:遇到“爱聊天”的家长? 早上送孩子来园,家长不着急上班,在教室门口拉着老师说自己孩子的事,说了好几分钟,还聊个没完。教室里的孩子已经开始吵闹了,老师又不好意思描拒绝家长。对策:再约时间详谈。2常规二:点名今天我来了(1)常规要求:能够用好听的声音积极应答。喜欢用不同的方式表示自己来园了。逐渐关注班级的出勤人数,以及未来园的幼儿。(2) 点名问题及对策镜头一:不敢回答? 小班孩子刚刚入园不久。每次老师组织点名,点到“王图图”,下面都没人回答。老师提高音量,再叫“王图图”,还是没有声音。老师走到王图图面前说:“图图,老师点你的名字,你要说声到。”孩子这才轻轻地说:“到。”声音轻到旁边的孩子都听不清。对策:在游戏中点名。(如:兔妈妈找宝宝)镜头二:没意思? 大班教师在进行点名,点一个幼儿的名字好几遍才听到回答。老师问:“为什么叫你好几次才回答?”幼儿嘀咕:“我没听到”旁边的孩子说:“老师,他刚才在玩纸!”对策:换种方式来点名。比如点到名字的孩子说一个自己喜欢的数字或者一个动物。3常规三:洗手正确洗手更健康(1)常规要求:能够按正确的方法洗手,穿长袖衣服时知道卷袖子。饭前便后、手脏时能主要洗手。人多时,知道按顺序洗手。知道节约用水,洗手后将水龙头关紧。(2)洗手问题及对策镜头一:太集中? 餐前,老师一声令下:“小朋友洗手!”孩子们哗一声集体冲向盥洗室,小小的洗手池旁挤满了孩子。进去慢轮不到的孩子在离水池远远的地方等着,往水池挤的几个孩子大叫起来:“老师,XXX推我!”“老师,XXX挤我!”对策:分散进行,减少消极等待。4 常规四:进餐我要快快长大(1)常规要求:会正确取餐具。进餐姿势要正确。安静专心地进餐,做到“三净”。用正确的方法表示自己的需要。餐后按顺序整理、清洁。逐渐能够接受并喜欢吃各种食物,不挑食。(2)进餐问题及对策镜头:掉得哪儿都是? 午餐时,孩子吃得很欢,老师一再提醒:“小朋友,吃饭的时候不要把饭菜掉出来。”但教室里仍然一片狼藉,桌面上、地上、衣服上到处都是掉出来的饭菜。对策:放置公用垃圾盘,游戏引导,及时清理。5常规五:喝水多喝水更健康(1)常规要求:知道正确使水杯的方法,保持水杯的清洁。接适量的水,尽量避免将水洒在地上。人多的时候主动排队接水。口渴时能够主动喝水。(2)喝水问题及对策镜头:我不要喝水? 有的孩子不喜欢白开水淡味,老师叫他喝水时总是说:“我不要喝水。”在老师的要求下接了水,也只是随便喝一点就偷偷倒掉。对策:游戏、儿歌来引导。6. 常规六:入厕不要紧张哟(1)常规要求:逐渐学会自理大、小便,避免将大、小便排到便池外。中班学习自己擦大便,并按规定取纸,不浪费厕纸。便后记住冲水、洗手,并将衣服整理好。能用语言表述入厕时遇到的问题,大班幼儿在较长的集体活动前,能够主动入厕。(2)入厕问题及对策镜头一:忘记冲水了? 走进厕所,冲出一股臭味,原来是林林刚才大便后就走,忘记冲水了。老师问:“林林,刚才是你拉大便了吧,怎么没冲水啊?”林林不好意思地笑了:“我忘记了!”对策:给冲水按钮加个小装饰。镜头二:不敢在幼儿园入厕? 小班幼儿刚入园,不喜欢在幼儿园入厕,常常会有尿裤子、拉裤子的情况发生。家长抱怨老师不把孩子照顾好,连个厕所都不让孩子上,还拉到裤子上。老师觉得莫名其妙:我已经叫孩子入厕了,可孩子不肯去,我有什么办法?对策:装饰厕所环境,提供必要的支持。7 常规七:午睡做个甜美的梦(1)常规要求:睡前入厕,进入午睡后后保持安静。逐渐学会自己脱衣服,并把衣物叠放整齐放在指定位置,上床前将鞋子摆放整齐。睡姿正确。安静起床,迅速穿好衣服鞋袜,找老师检查衣服。能够逐渐独立入睡,不影响他人。(2)午睡问题及对策镜头:带着玩具睡? 小班刚入园,甜甜带了一个布娃娃放在幼儿园,每天午睡时一定要抱着 布娃娃睡。老师一旦把布娃娃拿走,她就哭着不肯睡。小琪则带了一个小橡皮球,睡觉时一定要捏在手里才肯睡,老师每天在他睡着后才能轻轻地把球从他手里拿走。对策:给玩具找个家。8常规八:坐姿谁的样子最精神(1)常规要求:养成良好的坐姿。能够注意安静地倾听教师及同伴说话,不随意打断别人。(2) 坐姿问题及对策镜头:“小自由”? 小新聪明伶俐,可就是管不住自己,总是把老师提出的要求当耳旁风。老师组织集体活动时要求幼儿坐在小椅子上,可小新却一会儿趴到地上,一会儿站起来,对策:逐渐提高要求,游戏中学好样。9常规九:上下楼梯小心别摔倒(1)常规要求:能按照预定的规则上下楼梯。注意力集中,保持安静,一个跟着一个走。上下楼梯逐级走,不跑、不跳、不推、不挤。(2)上下楼梯问题及对策镜头:没有老师看着我? 大班的活动室在三楼,楼层相对比较高,上下楼梯时,老师在队首,往往看不到队中间或队尾的孩子。小皮走楼梯时发现老师看不到他,于是就倒着跳台阶,结果跳空台阶摔倒了。对策:讨论规则,多请几个“小老师”。10.常规十:排队从小学会有秩序(1)常规要求:听到排队信号后,能以较快的速度安静地站成一队或几队。能调整自己的位置,逐渐将队排直。排好队以后不来回换位置。(2)排队问题及对策镜头:不会排?排不直? 幼儿初学排队,受生活经验及空间方位感发展的限制,很难排成一排,常常需要老师一个一个地帮幼儿排到位。可刚排好,往往队伍又歪歪扭扭,有时就像盘起长龙。对策:贴标志,游戏引导。11.常规十一:离园快乐的一天结束了(1)常规要求:能够将自己的物品整理好。离园前,能自主地选择便于收放的玩具进行相应的活动,离园时能将玩具放回原处。家长来接时,主动向家长问好,与教师、同伴告别。遵守幼儿园的规定,按时离园。(2)离园问题及对策镜头:无所事事,消极等待? 下午户外活动结束,回到教室,离园时间,老师让孩子们坐在位置上休息,安静地等待家长来接。孩子们休息了没一会儿,就开始玩闹,几个男孩子跑来跑去,老师又大叫着让孩子们坐回位置上。对策:自选易收的玩具,或进行教学活动延伸。四、 总结语1重视幼儿一日活动的组织与实施,也就是重视幼儿童年的生活质量。2科学、合理、有序的组织幼儿在园一日生活,是提升幼儿园保教质量的关键所在。3让我们以幼儿一日活动为载体,实施科学保教,促进幼儿健康、和谐的发展!专心-专注-专业

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