××专业调研报告(共12页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上移动应用开发专业调研报告目 录专心-专注-专业一、行业背景、企业岗位调研（一）调研工作的安排情况注：包括调研的时间、单位、问卷等基本情况。近年来，随着移动互联产业的持续发展，加大移动互联应用开发人才的培养是非常有必要的。针对于此，移动应用开发（联想合作）专业通过企业实地座谈、发放调查问卷等方式对用人单位进行了深入调研。2015年10月至2016年5月，组织教师深入北京中关村、济南、上海、深圳等地与相关企业的工程师进行了座谈。首先由学校代表介绍了移动应用开发专业的基本情况，并听取了各工程师在移动互联应用技术人才培养方面提出的宝贵意见。2016年3月至5月，移动应用开发专业制订了专业发展调查问卷，并向50余家企业的100余名工程师发放问卷，收回有效问卷92份。被调研企业主要分布在北京、上海、深圳、青岛、济南等移动互联发达城市，业务覆盖移动互联应用开发、测试等领域。（二）行业背景、区域需求情况调研分析注：在调研的基础上，通过行业、产业相关政策分析，区域人才需求分析，得出本专业人才需求情况。1行业、产业政策分析移动互联网已经成为互联网业务的关键入口和主要创新平台，新型媒体、电子商务和信息服务平台，互联网资源、移动网络资源与环境交互的最重要枢纽，移动互联网正成为IT行业继互联网后发展的第五个阶段。2012年3月29日，国家发改委、工信部等七部委联合发布了关于下一代互联网“十二五”发展建设的意见明确指出移动互联网等新兴交互式应用将大规模发展，产业链各环节形成了对加快发展下一代互联网的迫切需求。我国亟需制定适合国情的下一代互联网技术路线和发展计划，加快培育产业链，实现互联网跨越式发展。2015年智能终端月度活跃设备数趋势截止到2015年12月，国内在网活跃移动智能设备数量达到8.99亿，其中，设备与安卓设备比例为3：7，设备用户的男女比例接近6：4，设备用户年龄构成中80后接近8成。从活跃终端上看，截止到2015年12月，苹果的增长非常强劲高达38.82%，活跃终端数突破2.8亿台。同时，在网络使用上，4G在2015年取得了飞速发展，对比2014年底， 4G增长了25个百分点，达到了32.3%，而且4G在网用户人均月度使用流量突破了222.9MB、人均单日联网时间超过62分钟，2G、3G分别下降了10、15个百分点，甚至是WIFI，都下降了3个百分点，这也显示出“提速降费”的巨大潜力。2.区域人才需求分析随着4G的发展和移动通信及WEB2.0技术的提升，中国的移动互联网必将成为一个更大的新兴市场。企业人才储备的能力将越来越重要。核心人才稀缺是移动互联网行业里的企业目前遇到的最大瓶颈，其中以中高端技术人才为主，在一类城市中高级开发工程师，年薪20万基本是个起步价。所以在移动互联网企业中，“人工”成为了企业最大的成本。根据2015年移动互联网行业薪酬调研报告显示，在行业企业中人工成本占企业总成本的比重市场中位值是为58.5%，一些中小企业甚至超过了70%。“如何提高人均效能和找到合适的人才是目前行业企业亟需解决的问题。”调研报告显示，未来两年参与调研企业几乎都对技术岗位人才有需求，其中安卓开发工程师需求最为强烈，超过85.8%的参与企业表示对此类人才有需求，紧随其后的是塞班应用工程师、IOS工程师、SE架构师等。技术岗位如iOS系统应用工程师有1年工作经验以上的年薪就可以突破10万，有3年工作经验以上的年薪中位值已经超过25万。除了技术岗位以外，一些管理岗位2015是移动互联网飞速发展的一年，互联网企业、创业企业和传统企业竞相入局，从入口卡位到支付闭环，从创新应用到传统转型，无不显示活跃的增长力。如项目经理、产品经理、策划经理、媒介经理、渠道经理和SEO推广经理也是行业企业稀缺人才，涨薪幅度均高于15%。目前除了一线城市以外，移动互联网行业主要集中的城市有杭州、苏州、厦门、成都、重庆、武汉和长沙等。因为人才的稀缺和行业发展的迅速，使得一二线行业人才的薪酬差距逐年缩小，甚至部分二三类城市开出的“价格”要高于一线城市。根据众达朴信的调研报告显示，以上海地区行业整体薪酬水平为100，深圳和北京地区薪酬系数分别是98和97，杭州超过广州排名第四，薪酬系数为93。以成都和重庆为例，地方政府也积极参与产业聚集和人才引进中来，2013年两地行业技术人才涨薪幅度均超过20%，2015年预计两地行业人才涨薪幅度仍然会超过15%。人才的稀缺造成了“蜀中无大将，廖化当先锋”，技术岗位毕业生也成为企业哄抢的对象。根据众达朴信的调研报告显示，一线企业技术类岗位本科毕业生起薪中位值已经超过8,000元，而如华为、中兴和腾讯等知名企业均已万元以上的月薪招揽本科毕业生，有些毕业生在这些企业年薪可以达到16万以上；而在行业大部分中小企业中，本科毕业生起薪也超过了5,000元，远远超过了其他行业企业。2015年毕业生一/二线企业起薪水平（三）企业岗位调研分析通过对企业岗位的调研，并对调研表格的深度分析，我们发现，当前移动互联相关岗位主要有移动互联软件开发工程师、测试工程师、技术支持工程师等。由企业一线技术专家、教育专家和专任教师组成的专业建设团队对两个主要工作岗位的工作任务进行分析，总结了100余个工作任务，归纳为典型工作任务。主要工作岗位工作任务分析见表1。表1 主要工作岗位工作任务分析主要就业行业（企业）职业岗位（群）典型工作任务能力要求移动应用软件开发企业移动应用程序员1.开发平台熟悉和相关技术培训2.理解开发设计说明3.编码实现4.单元测试5.技术文档编写1.使用某种编程语言编写符合需求设计的代码的能力；2.单元测试的能力；3.需求设计理解能力；4.程序设计能力；5.开发环境使用能力；6.数据库编程与应用能力；7.软件工程能力。移动应用软件测试员1.需求和测试计划理解2.测试用例设计3.按测试要求（如测试计划）进行测试4.测试报告编制1.测试执行能力；2.应用自动化测试工具进行测试的能力；3.需求设计理解能力；4.软件工程能力；5.与人沟通能力；6.持续自我学习的能力移动应用技术支持1.客户咨询2.客户投诉处理3.简单程序编写4.技术协作和支持1.一定的软件开发能力；2.独立解决问题能力；3.与人沟通能力；4.持续自我学习的能力。二、生源分析2015年移动应用开发专业专业全部为应届高中生，学生具有较好的知识基础，录取最低分376,最高分489，远远超过省内其他院校录取分数线，很多学生录取分数接近二本分数线，学生具备一定的自学能力和理解能力，在人才培养方案制定过程中，可以考虑开设一些拔尖人才需求的相关课程，以满足这部分同学的学习认知需求。三、人才培养方案执行情况分析（一）往届毕业生情况调研分析为了解以前人才培养方案培养定位是否满足企业社会真实需求，是否满足后续学生长期发展需求，了解社会需要什么样的移动互联人才，调查哦毕业生对对教学工作的意见，以为2016年专业人才培养方案制定提供依据。于2016年4月-5月对位于北京和济南等地的近两届毕业生进行了调查，调查以实地召开座谈会和发放问卷两种形式，共与近30名往届毕业生进行了座谈。调查内容主要包括：对专业设置及培养目标的意见；对课程设置和教学内容安排的意见和建议；对学校教学改革的建议和意见等。调查结果显示，其一，专业设置基本适应当前行业发展需求，但培养口径仍需拓宽，培养目标需准确定位；部分课程内容迫切需要更新，以适应技术发展的实际需要；下一步要加强学生的挫折教育，培养良好的心理素质；教师的知识更新需进一步加强。（二）在校生学习情况调研分析（分阶段目标执行情况）结合本专业现有师资、实训环境及课程体系，基本满足人才培养方案的需求，能实现人才培养方案的分阶段培养目标。（三）现有师资、实训等条件现状分析合作过程中的学生培养工作由校企双方的讲师团队的融合与协作共同负责完成。移动应用开发专业隶属于电子信息学院，是国家财政重点支持专业。多年来本着“双师型专兼职教学团队建设”思路进行师资队伍建设，目前本专业的专职教师有11人，多人有知名企业工作经历。依托该专业，2012年申报成功谷歌Android人才培养示范基地；学生创新创业能力加强，在各类大赛中表现突出，近三年该专业学生获得全国职业技能大赛二等奖两项、谷歌大赛特等奖两项、中国软件杯三等奖一项、齐鲁软件设计大赛一等奖三项；社会服务能力显著提升，建立济南市工程中心，取得专利一项，软件著作权一项。教师职称结构图教师学历层次结构图联想集团目前拥有300多人组成的专职讲师队伍，涵盖了有5年以上管理经验的联想一线经理人、在联想等国内外大型企业工作10年以上的资深项目经理和技术骨干，另外还邀请了联想集团的众多管理者和技术专家担任兼职讲师。学院拥有现代化的、职业化的实训环境。学院非常重视学生创新与实践能力的培养，每年都投入专项经费支持电子信息学院实训基地建设，现已建成移动应用开发、软件测试、软件开发、多媒体技术、信息决策、网络工程、综合布线等21个校内专业实验实训室，总面积约 4000 平方米 ,高性能计算机1200台，同时有多个多媒体教室和功能完善的校园网络管理中心。现代化的实训设施满足了学生职业技能和实践能力的训练需要，保证了实验实训课 100% 的开出率。 完善校内实践的同时，我们紧密依托行业企业，按照互惠互利、专业对口、相对稳定的原则，与齐鲁软件园国际合作联盟、美国甲骨文公司、NEC软件、联想集团、浪潮集团、鲁能、中创、大连华信等几十家国内外知名企业密切合作，建立了长期稳定的学生校外实习基地，为实践性教学提供了保障，同时也为学生的实习就业打下了坚实的基础，建立了良好的通道。合作双方具有完备培养移动应用开发（移动互联开发）人才的现代化教学设施和良好办学条件。四、专业定位（一）人才培养目标、面向岗位、规格。通过行业发展情况、区域人才需求分析，结合我校招生分数优势，明确本专业培养以移动互联应用开发人才培养为主的技术技能拔尖人才培养的培养定位。1.人才培养目标本专业立足于行业的用人需求，结合行业企业对人才的标准共同进行学生培养。本专业面向移动互联应用软件开发、移动互联后台软件开发，移动互联应用软件测试三个岗位，全面培养德、智、体、美、群综合素质，并让学生掌握移动互联软件开发的专业知识，有较强的计算机操作和应用能力，具备良好的职业素质和职业技能。最终成为能够从事移动互联软件前后台开发及测试，等相关工作，具有创新精神和创业能力的技术技能拔尖人才。2.面向岗位毕业生可面向移动互联软件前后台开发及测试等拓展岗位就业。3.人才培养规格（1）思想道德与职业素质目标1) 建立社会主义核心价值观和科学的世界观、人生观，热爱祖国，忠于人民，遵纪守法，成为社会主义现代化建设者和接班人；2) 拥有健康的体魄，养成良好的体育锻炼和卫生习惯；3) 具有扎实基础，不断更新知识，具备岗位快速适应和可持续性发展能力；4) 具备较强的心理素质，具有社会交往、处理公共关系的能力；5) 树立终身学习理念，具有学习能力、交流沟通能力和团队协作能力；6) 具有扎实肯干、不断进取的工作态度；7) 有立业创业的意识，具有科学态度、创造能力、就业能力和创业能力，有严谨务实的工作作风；8) 具有不断改进、提升工作质量以满足岗位工作需求能力。（2）知识目标1) 熟练掌握计算机基本操作知识，包括文字编辑、幻灯片设计、表格、图片信息处理、网络配置及Internet网操作等知识；2) 掌握基本程序设计思想和编程步骤等知识；3) 熟练掌握Java语法和封装、继承、多态等编程思想以及高级应用知识；4) 熟练掌握Android移动互联应用软件开发知识；5) 熟练掌握IOS软件开发知识；6) 熟练掌握移动互联应用软件测试相关知识；7) 掌握基本的移动互联应用开发相关专业知识。（3）能力目标1) 具备计算机基本操作和Office文档设计、处理能力；2) 具备使用Java语言进行程序开发能力；3) 具备使用面向对象思想进行程序设计的能力； 4) 具备使用Android、IOS进行移动互联应用软件开发的能力；5) 具有自学意识和自主获取新知识、新技能的能力；6) 具备自主学习计算机类相关专业技术能力。（二）支撑人才培养目标的人才培养体系1. 人才培养模式建议人才培养模式改革一是符合党的教育改革方针政策，在人才培养的各个环节设置严格的过程监控和质量保证系统。二是符合国家经济建设的需要，特别是区域经济发展和改革开放的整体方向。三是符合学校地位和整体定位，培养具备高素质技能型人才。制定人才培养模式可以选择的方向：（1）“2+1”。本着“学校为主、企业参与”的原则，学生在校学习2年，将行业标准、企业文化引入到专业教学；本着“企业为主、学校参与”的原则，学生以准员工身份顶岗实习一年，预就业，实现学生人向社会人的转变，有助于解决学生工作经验短缺的问题。（2）“订单式”。与知名企业合作，引入设备、技术、标准、管理、师资、企业文化等资源，校企双方共同制定人才培养方案、共同构建课程体系、共同建设实训实习基地，将学习内容与岗位要求结合、学习过程与就业训练结合，学生毕业时就能够进入企业工作。（3）“课证融合”。从岗位职业能力分析入手，引入行业企业的技术标准和职业资格认证，实现了人才培养规格与职业资格标准融合、课程内容与职业资格证书融合，学历教育与职业资格教育融合。基于课证融合的“准员工式2+1”人才培养模式本专业依据上面提出的建议，结合行业企业要求，制定并实施了基于课证融合的“准员工式2+1”人才培养模式。图4 基于课证融合的“准员工式2+1”人才培养模式示意图（三）支撑人才培养目标的条件保障1. 师资队伍建设建议师资队伍是顺利进行人才培养模式改革，提高人才培养质量的根本保证。在充分考虑培养岗位、课程体系的基础上，教学团队应是一支专兼结合、技术突出、实践经验丰富的教学队伍。专业教师一般三年内应有2个月以上顶岗实践经历，具备一定的软件开发、企业调研能力，基于工作过程的课程教学设计与实施能力，高级职业资格证书。专业带头人应该具有二年以上企业工作经历或企业级项目开发经历，深厚专业背景，课程设计能力，组织协调管理能力，主持教改科研和软件开发能力，项目设计能力，技术服务能力，业界交往合作能力，调研设计能力。骨干教师至少半年以上企业工作经历或企业级项目开发经历，较好专业背景，课程设计能力，教改科研能力，产品研发与技术服务能力。兼职教师应来源于具备典型工作任务的企业，五年以上软件企业工作经历，中级工程系列职称或高级资格证书，职业岗位分析能力，基本教育教学能力。2. 实习实训条件建设建议在培养高素质高技能应用型人才的过程中，实践教学是非常重要的环节，而作为实践教学场所的实训基地建设自然是非常重要的（1）校内实训室建设建议校内实训室应向教学做一体化发展，并且能够承担生产性课题。校内实训室应加强企业文化建设，争取为每个实训室引入企业，并要求企业给予实训室环境布置和企业项目支持。（2）校外实习基地建设建议校外实习基地是学生体验工作环境、承担工作任务、升华工作能力的重要场所。深度加强校企合作，建立校外实习基地是高等职业教育发展的方向，对知识更新速度快的软件产业来说，与企业合作获取最新的市场需求显得尤为重要。在“2+1”模式下，学生通过顶岗实习了解企业运行机制，掌握企业的业务开发流程和开发技术。建设校外实训基地可以让学校和企业之间互惠互利，实现共赢。在建设校外实习基地的过程中，应该注意公司的业务与专业人才培养的吻合程度，真正做到校内学习与顶岗实习零距离对接，顶岗实习与就业零距离对接。按每个实习基地能容纳15至20人的原则，能够完成软件设计、开发、测试、维护等实习内容，建立校外实习基地，保证100%学生至少顶岗实习半年以上。