第一单元《快乐的do-re-mi》教案(共6页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上第一单元快乐的do re mi教学内容：、学习歌曲快乐的do re mi、我是小小音乐家、欣赏歌曲多来咪、电影音乐之声、音乐创造：用do re mi三个音创编音乐短句活动小小作曲家根据多来咪创编律动、表演教学目标：（一）单元总要求通过演唱、欣赏歌曲和音乐活动，激发学生的音乐兴趣，进一步培养学生的音乐感受力、表现力和创造力。学习有趣的音符do re mi。（二）具体要求、唱快乐的do re mi，感受歌曲活泼欢快的情绪，认识和演唱唱名do re mi。、欣赏我是小小音乐家，感受歌曲热烈、欢快的气氛。、欣赏歌曲多来咪，进一步巩固对唱名do re mi的识记，并在欢快的歌声中进行音乐创编表演。教学重点：通过演唱和欣赏歌曲、音乐创编活动等进一步培养学生的感受力、表现力和创造力，并识记do re mi三个音。教学难点：音乐创编活动小小音乐家、音乐表演多来咪教具准备：、歌曲快乐的do re mi我是小小音乐家、多来咪、音乐之声的磁带。、do re mi头饰、各种简单的节奏卡片、电子琴课时安排：三课时  第一课时教学内容：学唱歌曲快乐的do re mi，识记do re mi三个音。教学目标：演唱歌曲快乐的do re mi，感受歌曲活泼欢快的情绪，认识和演唱音符do re mi。教学重点：通过演唱歌曲，进一步培养学生的感受力、表现力和创造力，并识记do re mi三个音。教具准备：歌曲快乐的do re mi的磁带、电子琴探究过程：一、听唱歌曲快乐的do re mi、听赏歌曲（）、听录音范唱快乐的do re mi师：请仔细听歌曲里唱的是那几个音符？它出现了几次？（）请你跟琴唱一唱这三个音。（）教师演唱快乐的do re mi，学生接唱歌曲中的do re mi。、听唱法演唱歌曲（） 轻声读歌词第一段（） 听教师慢速范唱第一段歌词，学生心里默唱一遍，轻声唱一遍。师：唱到那一句时你觉得困难？那位同学来帮帮他？引导学生帮助学生解决困难，多数学生唱不准的地方由教师来教。（）引导学生演唱歌曲第一段，教师仔细听学生演唱，加以指导。“演唱”四分休止符时，可用手势动作代替。（）学习演唱二、三段歌词。听录音范唱，跟琴直接演唱。（）全体演唱全曲二至三遍。二、音乐游戏、认识五线谱上的do re mi的唱名位置。、跳房子游戏do re mi分别在三座小房子里（小房子建在五线谱自己唱名的位置上），部分同学分别戴上do re mi三个音的头饰，当听到教师弹奏自己所带音符时，唱出唱名并跳到与自己头饰相符的小房子里，谈下一个音跳出房子。教师开始弹奏的速度要慢，逐渐加快速度。三、演唱歌曲、再演唱过程中可不断变换演唱形式：以小组为单位或领唱与齐唱，小组派出代表演唱等形式。、表演唱或小组表演唱、个人表演唱。、进行歌词创编。四、自我评价同学们这节课有什么收获？教学反思：第二课时教学内容：学习歌曲我是小小音乐家教学目标：、学唱歌曲我是小小音乐家，感受乐曲热烈欢快的气氛。、引导学生用do re mi三个音进行音乐创编活动。探究过程一、我是小小主持人学生介绍自己喜欢的音乐作品，并和大家一起欣赏。二、我是小小音乐家、初听歌曲你听了这首歌曲有什么感受？是几拍子的？、听歌曲学生可以跟着小声唱一唱、动一动。、教师分句教唱歌曲。要特别注意歌曲的弱起小节和后十六分音符的节奏、在涂颜色处拍手或用打击乐（铃鼓）伴奏并演唱。在学生会演唱的基础上，按照教科书的要求，在涂颜色处拍手或用打击乐（铃鼓）伴奏并演唱。、听歌曲、自由表演三、我是小小作曲家、游戏找朋友教师在黑板上贴图片，请学生找适合的节奏卡片贴到图片下方，并读出节奏，也可以按节奏说象声词。、活动小小作曲家（）教师做一个范例：选图片、节奏、分析创编乐曲。（）以小组为单位选择图片进行创编、教师指导（）小组汇报展示，集体评价。四、自我评价同学们这节课有什么收获？教学反思：第三课时教学内容：欣赏歌曲多来咪，并进行律动表演。教学目标：听赏歌曲多来咪，进一步巩固对音符do re mi的识记，并在欢快的歌声中进行律动表演。探究过程一、跳房子游戏复习音符do re mi二、听赏歌曲多来咪、初听歌曲录音歌曲演唱的是什么内容？听了以后你有什么感受？教师简介歌曲，引导学生读一读歌词。、听歌曲（教师演唱或录音）学生轻声跟唱，感受歌曲欢快的情绪。、师生共同演唱歌曲并自由表演教室唱第一乐段，学生分为七组分别演唱do re mi fa sol la si 七个音。衔接处全体演唱。三、音乐表演多来咪、教师讲解音乐之声的故事情节、讨论表演多来咪片断学生分组进行音乐表演创编，教师指导并可以参与其中。可以分为：歌唱组、表演组、伴奏组、制作头饰组等，由学生自由选择小组。、进行音乐表演学生都参与表演，教师也承担一个角色四、补充欣赏歌曲孤独的牧羊人雪绒花感受乐曲的情绪，了解演唱形式五、自我评价同学们这节课有什么收获？教学反思：专心-专注-专业