五年级上册语文课件-课文16 酿｜语文S版 (共15张PPT).ppt

小学语文小学语文S版五年级上册版五年级上册 16 请同学们快速默读课文请同学们快速默读课文16和和1214自然段这两部分文段，边读自然段这两部分文段，边读边用横线画出描写东东心情的句子。边用横线画出描写东东心情的句子。画出后与同桌交流。画出后与同桌交流。 东东不声不响地走进屋里，放下书包，东东不声不响地走进屋里，放下书包，坐在椅子上，耷拉着脑袋，没精打采的。坐在椅子上，耷拉着脑袋，没精打采的。 他轻轻地他轻轻地“啊啊”了一声，心里还有些想了一声，心里还有些想不通。说他不尊敬老师，实在有些委屈，尤不通。说他不尊敬老师，实在有些委屈，尤其是对这位年轻的语文老师。其是对这位年轻的语文老师。 怎么向老师认错呢？他感到很苦恼，晚怎么向老师认错呢？他感到很苦恼，晚饭吃得也不香。饭吃得也不香。 东东东东 地走进屋里，放下地走进屋里，放下书包，坐在椅子上，书包，坐在椅子上， 着脑袋，着脑袋， 的。的。 闷闷不乐、闷闷不乐、心情沉重心情沉重不声不响不声不响耷拉耷拉没精打采没精打采 她个子不高，身体单薄，脸色有些苍白，扎她个子不高，身体单薄，脸色有些苍白，扎着刷把辫儿，像个高中生，一点儿老师的架子也着刷把辫儿，像个高中生，一点儿老师的架子也没有。下课时把教案放在窗台上，没有。下课时把教案放在窗台上， 跟男生掷跟男生掷飞碟（飞碟（didi），）， 同女生跳橡（同女生跳橡（xingxing）皮筋。）皮筋。她的她的 ，清楚明白。她特别，清楚明白。她特别 课文，那柔和悦耳的声音，那么富有感染力，仿课文，那柔和悦耳的声音，那么富有感染力，仿佛能把人带入诗的境界。佛能把人带入诗的境界。 一点儿老师的架子也没有不是不是就是就是课讲得也好课讲得也好善于朗读善于朗读 东东不声不响地走进屋里，放下书包，东东不声不响地走进屋里，放下书包，坐在椅子上，耷拉着脑袋，没精打采的。坐在椅子上，耷拉着脑袋，没精打采的。 他轻轻地他轻轻地“啊啊”了一声，心里还有些想了一声，心里还有些想不通。说他不尊敬老师，实在有些委屈，尤不通。说他不尊敬老师，实在有些委屈，尤其是对这位年轻的语文老师。其是对这位年轻的语文老师。 怎么向老师认错呢？他感到很苦恼，晚怎么向老师认错呢？他感到很苦恼，晚饭吃得也不香。饭吃得也不香。 默读默读1515自然段，用横线画出描写刘自然段，用横线画出描写刘东东心情的句子，并想想刘东东当时的东东心情的句子，并想想刘东东当时的心情是怎样的。在句子旁边作简单的批心情是怎样的。在句子旁边作简单的批注。注。 第二天上语文课，看见老师一进第二天上语文课，看见老师一进教室，东东就有些教室，东东就有些 ， 地地低下了头，低下了头， 老师看他。老师看他。他吓他吓得得 ， ， 老老师挑他的毛病师挑他的毛病紧张、紧张、害怕害怕担心担心生怕生怕一动不敢动一动不敢动心突突乱跳心突突乱跳紧张紧张难为情难为情快速默读课文快速默读课文15151919自然段，思考：自然段，思考： （1 1）老师进了教室是怎么做的？）老师进了教室是怎么做的？怎么说的？找出有关的句子，用波浪怎么说的？找出有关的句子，用波浪线画出来，并读一读。线画出来，并读一读。 （2 2）抓住关键词语，想想你从中）抓住关键词语，想想你从中体会到什么。体会到什么。 老师站在讲台上，老师站在讲台上， 地环视一下大家，地环视一下大家，停留在他身上。停留在他身上。 “同学们，打开书，翻到六十八页。同学们，打开书，翻到六十八页。”等大家翻开等大家翻开书之后，老师书之后，老师 地说：地说：“昨天，我把昨天，我把酝酿酝酿的的酿酿字念错了。当时刘东东同学给我指出来了，我还不相信，字念错了。当时刘东东同学给我指出来了，我还不相信，因为我读书的时候老师也教我读因为我读书的时候老师也教我读ynyn。我回去向几。我回去向几位老师一请教，才知道念位老师一请教，才知道念ynyn是吉林地方音，标准是吉林地方音，标准音要读音要读ninnin，请大家注意。，请大家注意。 刘东东同学及时刘东东同学及时给我纠正了，不然我就要一错再错了。所以，我要给我纠正了，不然我就要一错再错了。所以，我要 刘东东同学，并刘东东同学，并 大家帮我改正错误。大家帮我改正错误。”诚恳地正视错误，真诚地接受意见诚恳地正视错误，真诚地接受意见坦然坦然郑重郑重多亏多亏感谢感谢欢迎欢迎清澈的目光清澈的目光坦率、诚恳地接受纠错坦率、诚恳地接受纠错 “同学们，打开书，翻到六十八页。昨天，我同学们，打开书，翻到六十八页。昨天，我把把酝酿酝酿的的酿酿字念错了。当时刘东东同学字念错了。当时刘东东同学给我指出来了，我还不相信，因为我读书的时候给我指出来了，我还不相信，因为我读书的时候老师也教我读老师也教我读ynyn。我回去向几位老师一请。我回去向几位老师一请教，才知道念教，才知道念ynyn是吉林地方音，标准音要是吉林地方音，标准音要读读ninnin，请大家注意。多亏刘东东同学及时，请大家注意。多亏刘东东同学及时给我纠正了，不然我就要一错再错了。所以，我给我纠正了，不然我就要一错再错了。所以，我要感谢刘东东同学，并欢迎大家帮我改正错误。要感谢刘东东同学，并欢迎大家帮我改正错误。” “老师，我昨天没举手就在下面说话，影响了老师，我昨天没举手就在下面说话，影响了上课，请您原谅。上课，请您原谅。” 他他 地坐下了，心里流淌着一股地坐下了，心里流淌着一股 。他想，要是这时能他想，要是这时能 回家去，该有多好啊！那回家去，该有多好啊！那样，他就可以样，他就可以 告诉奶奶：我们的老师，是告诉奶奶：我们的老师，是一位多么好的老师啊！一位多么好的老师啊！高兴、高兴、激动激动高兴高兴飞飞立刻立刻热流热流 你喜欢刘东东你喜欢刘东东和他的语文老师吗？和他的语文老师吗？为什么？为什么？ 1 1、请你和家人或好友说、请你和家人或好友说说学完这篇课文的感受。说学完这篇课文的感受。 2 2、联系生活实际，写写、联系生活实际，写写自己或者身边人真诚待人的经自己或者身边人真诚待人的经历。历。 （从下面两个作业中任选一题完成）（从下面两个作业中任选一题完成）完成作业：完成作业：