四年级下册科学课件-《5.4 我的滑轮》 (共9张PPT) 大象版.ppt

我的滑轮我的滑轮大象版科学四年级下册第五单元第4节跟随重物上下移动的滑轮固定在支架上，不随重物上下移动的滑轮实验：验证定滑轮是否省力实验：验证定滑轮是否省力实验方法实验方法1.用测力计测量提起2个钩码时的读数；2.将滑轮固定在支架上，使其成为一个定滑轮，把细绳套在定滑轮的槽内；3.将绳的一端挂2个钩码当作重物，另一端挂在弹簧测力计上，通过测力计将重物匀速向上拉，稳定在一个高度，读出测力计的读数。讨论：1.通过实验，你发现了什么？2.定滑轮有什么作用？实验：验证动滑轮是否省力实验：验证动滑轮是否省力实验方法实验方法1.用测力计测量提起2个钩码时的读数；2. 将细绳套在滑轮的槽里，左端挂在支架上，右端挂在弹簧测力计上，将钩码挂在滑轮架的钩上，使滑轮成为一个能与重物同时升降的动滑轮；3.通过测力计将重物匀速向上提起，稳定在一个高度，读出测力计的读数。讨论：1.通过实验，你发现了什么？2.动滑轮有什么作用？实验：验证动滑轮是否省力实验：验证动滑轮是否省力实验方法实验方法1.用测力计测量提起2个钩码时的读数；2. 如左图所示组装滑轮组，两种方式均可，弹簧测力计通过定滑轮和动滑轮挂在图中F处，动滑轮下端挂2个钩码；3.通过测力计将重物匀速向上提起，稳定在一个高度，读出测力计的读数。讨论：1.通过实验，你发现了什么？2.滑轮组有什么作用？滑轮是否省力实验数据及分析表滑轮是否省力实验数据及分析表滑轮滑轮钩码数（个）钩码数（个）使用前用力（使用前用力（N N）使用后用力（使用后用力（N N）实验要求： 1.小组分工合作 2.正确读出测力计读数，视线要与测力计相平，进行多次实验 3.及时记录实验数据这节课，你有什么收获？这节课，你有什么收获？既既不省力不省力也也不费力；不费力；可以可以改改变力的方向。变力的方向。能够能够省力；省力；但不能但不能改变力的改变力的方向。方向。既既省力，省力，又能又能改变力的方向。改变力的方向。定滑轮定滑轮动滑轮动滑轮滑轮组滑轮组填空题填空题1.滑轮按组装方式不同，可分为（ ）、（ ）。 定滑轮动滑轮2.定滑轮，既不（ ）也不（ ），但能改变（ ）。省力费力力的方向3.动滑轮，可以（ ），但不能改变（ ）。省力力的方向4.滑轮组，既（ ），又能改变（ ）。省力力的方向选择题选择题1.升国旗时旗杆顶部的轮子就是一个（ ）。A.定滑轮 B.动滑轮 C.滑轮组A A2.升国旗时用的力比直接提起国旗用力（ ）。A.大 B.小 C.一样 D、不知道C C