四年级上册书法教学计划(共41页).docx

精选优质文档-倾情为你奉上四年级上册书法教学计划 一、学情分析  本学期我担任四年级266班，265班两个班的书法教学任务。学生从一年级开始，就通过练字打下了一定的基础，所以说在此基础上进行的书法指导还是有一定难度的。因此教学中需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能熟练掌握基本笔画的书写，尤其需要教师着重指导用笔方法。二、教材分析  中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。本学期重在教学书法基本笔画钩的学习以及书写复合笔画。让学生学会欣赏楷书并尝试用楷书创作。三、教学目标1、书法课的教学要有人文性  素质教育要求教学要面对全体，使学生在多方面得到发展，书法教学作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领，又学做人。2、书法教学要有针对性  教学过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高。其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础。3、书法教学要有持久性  欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”，必须具有持久性。(1) 学习书法不仅培养学生的自信心，更重要的是要磨练学生的耐性。要天天坚持不懈，如同做事，要有始有终。平时要求学生每天利用一点时间（三二十分）练习巩固自己所喜爱的书法。(2) 开展书法兴趣活动，在活动中比进步，比质量，比速度，比特色，并将学生的书法作业进行展评，以此促进学生自主学习的积极性，方可达到日久功成的目的。教诲学生：自古学艺无捷径，更不能如行人走路，三步并两步行。天赋自来是有，但不学无术，形同废物而无用。4、书法教学要具有发展性我们教书法的目标是：（一）实施素质教育，培养特长，使学生在全面发展的同时个性得到发展。（二）提高学生的艺术素养，具有观赏能力和审美能力，并能借鉴、引用、学习。（三）能使整体进步，部分学生有为，并终身受益。（四）教必有成，学必有果，培养学生自信，展示自己、发挥才能、发表作品。最终达到学生自认为“天生我才必有用”之目的。 5、书法教学要具有兴趣性  书法本是一门科学性很强的艺术，下有根上无顶，无人书写水平达到顶峰。小学阶段的书法教学首先要引导学生了解传统的四种格体，初步认识真（楷书）、草、隶、篆，大致区分各体的字形特点，尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体，倡导积极尝试、习练爱好之精神，让学生观赏一些书法刊物，开阔眼界、欣赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人，以此提高学生的兴趣和求知欲。平时注意用毛笔示范学生，引导学生在“看、识、品、学、练”五点上下功夫。经启发诱导，渐渐使学生被书法艺术的美所吸引，情不自禁地步入书法之门。四、采取措施。  自来学艺均有百日之功，无论成效大小，观其自晓。时久习练，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使学生情绪低落。可也不能急于求成，对小学生来说，要使他们循序渐进，初见成效，也有以下的方法：（一）尊重学生的个性，根据学生自己喜爱的字体去练；（二）按字形的要求，正规严格去指导习练；（三）学会比较和鉴别的方法；（四）教学生掌握运笔和写字的章法，一步一步练习，分步检查书写效果强化过关。 第1课 弯 钩一、教学目标： 1、认识弯钩的形态特点。 2、掌握弯钩的书写方法。3、按照弯钩笔画的书写方法描仿课文中的例字。二、教学重点： 弯钩的书写方法。教学难点：描仿好以弯钩组合的三个例字。三、 教具准备： 范字、笔画挂图、录音机。四、教学步骤： 1. 组织教学 2. 导入新课：（挂图出示）弯钩这个笔画，让学生观察他们特点，然后导入新课。3. 讲授新课：（1）板书课题：弯钩（2）组织学生观察弯钩笔画的形态特点，教师总结并板书，学生齐读笔画的形态特点。（3）引导学生分析笔画的书写顺序。（4）学生齐读笔画的书写方法，教师示范。（5）组织学生练习弯钩这个笔画，老师巡视指导，最后找出一些有代表性的作业，向学生展示，并讲评，肯定优点，指出不足。（6）组织学生观察课文中的例子，引导学生分析它们的组合规律，让学生观察教师范写时的运笔、行笔和收笔。（7）组织学生描仿课文中的例字，教师巡视辅导。 4. 课堂小结：（1）组织学生回忆本课的重点。（2）指出存在的问题，并提出修改的方第2课 横 钩一、 教学目标： 1、认识横钩的形态特点。 2、掌握横钩的书写方法。3、按照横钩的笔画的书写方法描仿课文中的例字。二、教学重点： 横钩、横折弯的书写方法。教学难点：描仿好以横钩组合的三个例字。三、 教具准备： 范字、笔画挂图、录音机。四、教学步骤： 1. 组织教学：放轻松音乐，稳定学生情绪。 2. 引入新课：出示课文中的范字挂图，让学生欣赏，并找出没有学过的笔画，然后导入新课。3. 讲授新课：（1）板书：横钩、横折弯。（2）出示横钩的笔画，让学生观察笔画的形态特点师总结特点。（3）出示横钩的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。 （4）教师示范笔画。 （5）组织学生练习横钩两个笔画，教师巡视指导。 （6）组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。 （7）学生描仿写字。 4. 小结： 组织学生回忆本课的重点。第3课 斜 钩一、 教学目标：1、认识斜钩的形态特点。 2、掌握斜钩的书写方法。 3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。二、教学重点：斜钩的运笔方法及比画模仿练习。教学难点：描仿好以斜钩组合的三个例字。三、 教具准备： 范字、笔画挂图、录音机。四、 教学步骤：1. 组织教学：放轻音乐，稳定学生情绪。2. 引入新课：在轻松的音乐中，出示范字挂图，让学生欣赏，并找出没有学过的笔画，然后导入。3. 学习新课：（1）板书课题。（2）出示挂图，引导学生观察这个笔画的形态特点，师讲解。（3）进行指导运笔方法。（4）学生书空练习。（5）学生练习写，师巡视指导。（6）组织学生观察课文中的三个例字，师示范写，学生仿写。（7）评比。4. 课堂小结：（1）给“小小书法家”发小奖品。（2）组织学生回忆本课的重点。第4课 卧 钩一、教学目标：1、认识卧钩的形态特点。 2、掌握卧钩的书写方法。 3、按照卧钩的笔画的书写方法描仿课文中的例字。二、教学重点：卧钩的运笔方法及比画模仿练习。教学难点：描仿好以卧钩组合的三个例字。三、教具准备： 范字、笔画挂图、录音机。四、教学步骤：1. 组织教学：放轻音乐，稳定学生情绪。2. 引入新课：在轻松的音乐中，出示范字挂图，让学生欣赏，并找出没有学过的笔画，然后导入。3. 学习新课：（1）板书课题。（2）出示挂图，引导学生观察这个笔画的形态特点，师讲解。（3）进行指导运笔方法。（4）学生书空练习。（5）学生练习写，师巡视指导。（6）组织学生观察课文中的三个例字，师示范写，学生仿写。（7）评比。4. 课堂小结：（1）给“小小书法家”发小奖品。（2）组织学生回忆本课的重点。 第5课 竖 弯 钩一、教学目标： 1、认识竖弯钩的形态特点。 2、掌握竖弯钩的书写方法。 3、按照竖弯钩的笔画的书写方法描仿课文中的例字。二、教学重点： 竖弯钩的书写方法。 教学难点： 描仿好以竖弯钩组合的三个例字。三、教具准备： 范字、笔画挂图、录音机。四、教学步骤： 1. 组织教学 2. 导入新课：（挂图出示）竖弯钩这个笔画，让学生观察他们的特点，然后导入新课。 3. 讲授新课： （1）板书课题：竖弯钩 （2）组织学生观察竖竖弯钩笔画的形态特点，教师总结并板书，学生齐读笔画的形态特点。 （3）引导学生分析笔画的书写顺序。 （4）学生齐读笔画的书写方法，教师示范。 （5）组织学生练习竖弯钩这个笔画，老师巡视指导，最后找出一些有代表性的作业，向学生展示，并讲评，肯定优点，指出不足。 （6）组织学生观察课文中的例子，引导学生分析它们的组合规律，让学生观察教师范写时的运笔、行笔和收笔。 （7）组织学生描仿课文中的例字，教师巡视辅导。 4. 课堂小结：组织学生回忆本课的重点。 复合笔画 第6课 横 折 钩 一、教学目标： 1、认识横折钩的形态特点。 2、掌握横折钩的运笔方法和步骤。 3、按照横折钩的笔画的书写方法描仿课文中的例字。二、教学重点： 横折钩的书写方法。 教学难点： 描仿好以横折钩组合的三个例字。三、教具准备： 范字、笔画挂图、录音机。四、教学步骤： 1. 组织教学：放轻松音乐，稳定学生情绪。 2. 导入新课：（挂图出示）横折钩这个笔画，让学生观察他们的特点，然后导入新课。 3. 讲授新课： （1）板书课题：横折钩 （2）组织学生观察横折钩笔画的形态特点，教师总结并板书，学生齐读笔画的形态特点。 （3）出示横折钩的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。 （4）教师示范笔画。 （5）组织学生练习横折钩这个笔画，老师巡视指导。 （6）组织学生观察课文中的例子，引导学生分析它们的组合规律。 （7）教师范写例字。 （8）组织学生描仿课文中的例字，教师巡视辅导。 4. 课堂小结：在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。第7课 横 斜 钩一、教学目标： 1、认识竖弯钩的形态特点。 2、掌握竖弯钩的书写方法。 3、按照竖弯钩的笔画的书写方法描仿课文中的例字。二、教学重点： 竖弯钩的书写方法。 教学难点： 描仿好以竖弯钩组合的三个例字。三、教具准备： 范字、笔画挂图、录音机。四、教学步骤： 1. 组织教学 2. 导入新课：（挂图出示）竖弯钩这个笔画，让学生观察他们的特点，然后导入新课。 3. 讲授新课： （1）板书课题：竖弯钩 （2）组织学生观察竖竖弯钩笔画的形态特点，教师总结并板书，学生齐读笔画的形态特点。 （3）引导学生分析笔画的书写顺序。 （4）学生齐读笔画的书写方法，教师示范。 （5）组织学生练习竖弯钩这个笔画，老师巡视指导，最后找出一些有代表性的作业，向学生展示，并讲评，肯定优点，指出不足。 （6）组织学生观察课文中的例子，引导学生分析它们的组合规律，让学生观察教师范写时的运笔、行笔和收笔。 （7）组织学生描仿课文中的例字，教师巡视辅导。4. 课堂小结：组织学生回忆本课的重点。 第8课 横折弯钩一、教学目标： 1、认识横折弯钩的形态特点。 2、掌握横折弯钩的书写方法。 3、按照横折弯钩的笔画的书写方法描仿课文中的例字。二、教学重点： 横折弯钩的运笔方法和步骤。 教学难点： 按照横折弯钩的运笔方法及与组合的部件的组合原理描仿好课文中的例子。三、教具准备： 范字、笔画挂图、录音机。四、教学步骤： 1. 组织教学 2. 导入新课：（出示横折弯钩的挂图） （1）谁能说出它的名称？仔细观察：它们有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？ （2）揭示课题。 3. 讲授新课 （1）组织学生观察横折弯钩的形态特点，引导学生思考后回答。 （2）观看挂图：引导学生观察笔画的书写顺序。 （3）学生边齐读横折弯钩的书写方法，边观察教师示范。 （4）组织学生练习横折弯钩，教师巡视指导。最后找出有代表性的作业，向学生展示并讲评，肯定优点，指出不足。 （5） 组织学生观察课文中的三个例子，引导学生分析它们的组合规律。 （6）组织学生描仿课文中的例子，教师巡视辅导。 （7）组织学生进行书法比赛，评出“小小书法家”。 4. 课堂小结。 （1）给“小小书法家”发小奖品。 （2）组织学生回忆本课的重点。第9课 横 撇一、教学目标： 1、让学生掌握横撇的书写要领并能临写含有横撇笔画的字。 2、通过观察横撇的形态，培养学生的观察能力、分析能力和模仿能力。 3、培养学生对书法的审美能力以及对书法艺术的喜爱之情。二、教学重点：基本笔画及例字“又”“名”的写法。教学难点：掌握横撇的书写要领。三、教具准备： 范字、笔画挂图、录音机。四、教学步骤： 1. 组织教学 2. 导入新课： （1）同学们，你们知道哪些书法家呢？欣赏书法家的楷书作品。找4-6幅，其中一幅跟书上的相符更好。同学们，刚才我们所看到、所说的书法家们天生就能写出了一手好字了吗？有没有什么写好字的秘诀呢？（学生说）今天老师就给大家带来了一位书法家写字的故事，同学们边看边听，相信你一定能收获写字秘诀的！ （2）揭示课题。3. 讲授新课（1）出示基本笔画：“横撇”。（2）引导学生观察，讨论书写注意事项。（3）师生共同研究小结：写横撇时，逆锋起笔。要注意拐弯处的提笔与顿笔，横要短，撇要长而舒展。下笔写短横，略顿笔后向左下写撇。注意横要稍向右上斜一点，撇要出尖，一笔写成。（4）出示行笔示意图。（5）师在投影仪前示范，让学生观察体会。同学们的眼力真不错，发现都很到位。下面就请大家记住书写要领，对照教材再临写两遍。在临写过程中要更加仔细读帖，争取每一遍都有进步。（6）生仿写，师巡视指导。教师点评，选取优秀作业和典型缺陷的作业各一。 4. 课堂小结。 （1）给“小小书法家”发小奖品。 （2）组织学生回忆本课的重点。第10课 横撇弯钩一、教学目标： 1、认识横撇弯钩的形态特点。 2、掌握横撇弯钩的运笔方法和步骤。 3、按照横撇弯钩的笔画的书写方法描仿课文中的例字。二、教学重点： 横撇弯钩的运笔方法和步骤。 教学难点： 描仿好以横撇弯钩组合的三个例字。三、教具准备： 范字、笔画挂图、录音机。四、教学步骤： 1. 组织教学：放轻松音乐，稳定学生情绪，检查学生学习用具。 2. 导入新课： 复习上节课的重点，然后引入新课：今天我们学习横撇弯钩。 3. 讲授新课 （1）板书：横撇弯钩 （2）出示横撇弯钩的笔画，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点。 （3）出示横撇弯钩的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。 （4）教师示范笔画。 （5）组织学生练习横撇弯钩这个笔画，教师巡视指导。 （6）组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。 （7）教师范写例字。 （8）学生描仿写字，教师巡视指导。 （9）组织学生书法比赛。每组推选写得最好的三个学生，每个学生只写一个字，由老师评比出“书法冠军”。 4. 课堂小结。 （1）号召其他学生向“书法冠军”学习。 （2）在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。第11课 竖 提一、教学目标： 1、认识竖提的形态，掌握其书写方法。 2、明确竖提、“提”画外移的笔画规律。 3、正确运用这一笔画来调节字体的重心。二、教学重点：竖提笔画的写法，让学生掌握本课例字结构，做到书写正确规范整洁。教学难点：竖和提画的转换处。三、教具准备： 范字、笔画挂图、录音机。四、教学步骤： 1. 组织教学：放轻松音乐，稳定学生情绪，检查学生学习用具。 2. 导入新课： 说一说斜钩的写法，复习竖、提、横折笔画，导入新课。 3. 讲授新课 （1）学习竖提的写法。A： 说说竖提怎么写？说出钩和提方向的区别：向左为钩，向右上为提。B：教师示范写法。C：学生练习写竖提的写法。（2） 学习氏的写法。A：氏字怎么写呢？撇短，横的斜度较大，竖提长而正直，捺画斜伸，收笔要高于竖提。B：教师示范写法。C：学生练习写氏的写法。（3）教师边师范边讲解“食”的写法。A、学生说一说笔顺。B、食字的注意点：第一为平撇，第二撇为竖撇，竖提的提要短，撇捺下脚要齐平。C、学生练习写“食”字，实物投影仪显示写的好的作品。4. 小结：这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？ 第12课 撇 折一、教学目标：1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“撇折”和“公“”玄”两个字。 2、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。3、进一步培养学生良好的书写习惯。二、教学重点：学会书写基本笔画“撇折”和“公“”玄”两个字。教学难点：学会书写基本笔画“撇折”和“公“”玄”两个字。三、教具准备： 范字、笔画挂图、录音机。四、教学步骤： 1. 组织教学：放轻松音乐，稳定学生情绪，检查学生学习用具。 2. 导入新课： 朋友，今天拼音王国来了两个老朋友，请看：（出示“撇”）他是？（学生说笔画名称）谁来说说他的写法。（指名说）（说得真好）好，请小朋友伸出手和老师一起写。（老师边说边写“撇起笔顿，由重到轻出尖”）再看：（出示“提”）他是？怎么写？伸出小手和老师一起写。（边写边说要领） 3. 讲授新课 （1）认识“撇折”今天我们再来认识一位新朋友，（出示：“撇折”）猜猜他是谁？（撇折）（小朋友真聪明）那他是由哪两个笔画组成的呢？（指名说）（2）书写“撇折”1）谁来当小老师告诉大家他是怎么写的？（指名说）2）老师总结：写“撇折”时先撇后折，起笔顿，向左下方由重到轻行笔，再顿笔向右上由重到轻上斜，一笔写成。3）伸出小手跟着老师一起来写“撇折”。4）下面请小朋友们轻轻地拿起笔，坐正。说儿歌（师说：提笔就是写字时，写好字，要牢记：生说：眼一尺，胸一拳，手一寸；头正身直脚放平，端端正正来写字。）5）好，描两个，写两个“撇折”。（教师巡视，找出典型的笔画点评，同时表扬坐姿端正的小朋友）6）我们来看这几个小朋友写的“撇折“，谁来当当小医生，帮他瞧瞧。（学生说，老师纠正）7）评价。 4. 课堂小结。 （1）号召其他学生向“书法冠军”学习。 （2）在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。第13课 撇 点一、教学目标： 1、让学生掌握撇点的书写要领并能临写含有横撇笔画的字。 2、通过观察撇点的形态，培养学生的观察能力、分析能力和模仿能力。 3、培养学生对书法的审美能力以及对书法艺术的喜爱之情。二、教学重点：基本笔画及例字“女”“敏”的写法。教学难点：掌握横撇的书写要领。三、教具准备： 范字、笔画挂图、录音机。四、教学步骤： 1. 组织教学 2. 导入新课： （1）同学们，你们知道哪些书法家呢？欣赏书法家的楷书作品。找4-6幅，其中一幅跟书上的相符更好。同学们，刚才我们所看到、所说的书法家们天生就能写出了一手好字了吗？有没有什么写好字的秘诀呢？（学生说）今天老师就给大家带来了一位书法家写字的故事，同学们边看边听，相信你一定能收获写字秘诀的！ （2）揭示课题。 3. 讲授新课（1）出示基本笔画：“撇点”。（2）小组内讨论、交流书写撇点的注意事项。（3）集体交流，师生共同小结：写撇点时，起笔时要顿笔,收笔时要回锋。至折处主要用的是笔锋,此时以提笔为主。同时还要注意撇与点的长短与倾斜度。下笔写撇，不出尖顿笔后折向有下写长点，收笔较重。注意上部撇和下部长点的角度要恰当。（4）出示行笔示意图。（5）师在投影仪前示范，让学生观察体会。同学们的眼力真不错，发现都很到位。下面就请大家记住书写要领，对照教材再临写两遍。在临写过程中要更加仔细读帖，争取每一遍都有进步。（6）生仿写，师巡视指导。教师点评，选取优秀作业和典型缺陷的作业各一。 4. 课堂小结。 （1）给“小小书法家”发小奖品。 （2）组织学生回忆本课的重点。 第14课 钩画的复习一、教学目标： 1、让学生复习六种钩画的不同形态并理解它们之间的区别。 2、通过观察钩画的形态，培养学生的观察能力、分析能力和模仿能力。 3、培养学生对书法的审美能力以及对书法艺术的喜爱之情。二、教学重点：写出包含这六种钩画的代表性的字。教学难点： 写出包含这六种钩画的代表性的字。三、教具准备： 范字、笔画挂图、录音机。四、教学步骤： 1. 组织教学 2. 导入新课： （1）同学们，你们能说出我们已经学习了哪些钩画吗？（点学生说答案，教师在黑板上板书：竖钩，弯钩，横钩，斜钩，卧钩和竖弯钩）今天我们一起来复习钩画。 （2）揭示课题。 3. 讲授新课（1）请学生上台用粉笔写出这六种不同的钩画。（2）请同学们小组内讨论，仔细观察并思考这些钩画我们该怎么区分或者说该如何记。（比如说横钩，就是先写横，再写钩。）（3）集体交流，师生共同小结：我们在写钩画时，一定要弄清“钩”字前面的这个字。这也是不同钩画之间的区别所在。现在我想请大家继续思考，你能给这六种不同的钩各找到一个伙伴吗？比如说“竖钩”，我给它找的伙伴就是“到”字。请大家想一想，然后把你的答案写到纸上。（老师请同学上台，给每个钩画配一个包含这些笔画的字。）（4）师在投影仪前示范，让学生观察体会。同学们现在就可以来写写这些字。重在体会这些不同钩画的形态。写出它们的不同之处。(教师把事先写好的字贴在黑板上让学生看)（6）生仿写，师巡视指导。教师点评，选取优秀作业和典型缺陷的作业各一。 4. 课堂小结。 （1）给“小小书法家”发小奖品。 （2）组织学生回忆本课的重点。 第15课 横折钩 横斜钩 横折弯钩 的复习 一、教学目标： 1、让学生复习三种复合笔画的不同形态并理解它们之间的异同。 2、通过观察笔画的形态，培养学生的观察能力、分析能力和模仿能力。 3、培养学生对书法的审美能力以及对书法艺术的喜爱之情。二、教学重点：写出包含这三种笔画的代表性的字。教学难点： 写出包含这三种笔画的代表性的字。三、教具准备： 范字、笔画挂图、录音机。四、教学步骤： 1. 组织教学 2. 导入新课： （1）同学们，我们已经学习了横折钩，横斜钩，横折弯钩，今天我们一起来找出它们之间的异同。 （2）揭示课题。 3. 讲授新课（1）请学生上台用粉笔写出这三种不同的笔画。（2）请同学们小组内讨论，仔细观察并思考：这些笔画之间有什么异同呢？（3）集体交流，师生共同小结：它们的相同点是都有横画和钩画。不同点是横与钩之间的连接笔画。这也是我们要区分得地方。我现在我想请大家继续思考，你能给这三种不同的笔画各找到一个伙伴吗？比如说“横钩”，我给它找的伙伴就是“卫”字。请大家想一想，然后把你的答案写到纸上。（老师请同学上台，给每个笔画配一个包含这些笔画的字。）（4）师在投影仪前示范，让学生观察体会。同学们现在就可以来写写这些字。重在体会这些不同笔画的形态。写出它们的不同之处。(教师把事先写好的字贴在黑板上让学生看)（6）生仿写，师巡视指导。教师点评，选取优秀作业和典型缺陷的作业各一。 4. 课堂小结。 （1）给“小小书法家”发小奖品。 （2）组织学生回忆本课的重点。 第16课 横撇 横撇弯钩 的复习 一、教学目标： 1、让学生复习两种复合笔画的不同形态并理解它们之间的异同。 2、通过观察笔画的形态，培养学生的观察能力、分析能力和模仿能力。 3、培养学生对书法的审美能力以及对书法艺术的喜爱之情。二、教学重点：写出包含这两种笔画的代表性的字。教学难点： 写出包含这两种笔画的代表性的字。三、教具准备： 范字、笔画挂图、录音机。四、教学步骤： 1. 组织教学 2. 导入新课： （1）同学们，我们已经学习了横撇，横撇弯钩，今天我们一起来找出它们之间的异同。 （2）揭示课题。 3. 讲授新课（1）请学生上台用粉笔写出这两种不同的笔画。（2）请同学们小组内讨论，仔细观察并思考：这些笔画之间有什么异同呢？（3）集体交流，师生共同小结：它们的相同点是都有笔画横撇。不同点是后者多了一个弯钩的笔画。我现在我想请大家继续思考，你能给这两种不同的笔画各找到一个伙伴吗？比如说“撇折”，我给它找的伙伴就是“公”字。请大家想一想，然后把你的答案写到纸上。（老师请同学上台，给每个笔画配一个包含这些笔画的字。）（4）师在投影仪前示范，让学生观察体会。同学们现在就可以来写写这些字。重在体会这些不同笔画的形态。写出它们的不同之处。(教师把事先写好的字贴在黑板上让学生看)（6）生仿写，师巡视指导。教师点评，选取优秀作业和典型缺陷的作业各一。 4. 课堂小结。 （1）给“小小书法家”发小奖品。 （2）组织学生回忆本课的重点。 第17课 竖提 撇折 撇点的复习 一、教学目标： 1、让学生复习三种复合笔画的不同形态并理解它们之间的异同。 2、通过观察笔画的形态，培养学生的观察能力、分析能力和模仿能力。 3、培养学生对书法的审美能力以及对书法艺术的喜爱之情。二、教学重点：写出包含这三种笔画的代表性的字。教学难点： 写出包含这三种笔画的代表性的字。三、教具准备： 范字、笔画挂图、录音机。四、教学步骤： 1. 组织教学 2. 导入新课： （1）同学们，我们已经学习了竖提，撇折和撇点，今天我们一起来找出它们之间有什么不同？ （2）揭示课题。 3. 讲授新课（1）请学生上台用粉笔写出这三种不同的笔画。（2）请同学们小组内讨论，仔细观察并思考：这些笔画之间有什么不同呢？（3）集体交流，师生共同小结：这三个笔画各有不同的地方。我们在书写竖提时，先写竖再写提。在书写撇折和撇点时，都是先写撇画。后一笔不相同。我现在我想请大家继续思考，你能给这三种不同的笔画各找到一个伙伴吗？比如说“横撇”，我给它找的伙伴就是“圣”字。请大家想一想，然后把你的答案写到纸上。（老师请同学上台，给每个笔画配一个包含这些笔画的字。）（4）师在投影仪前示范，让学生观察体会。同学们现在就可以来写写这些字。重在体会这些不同笔画的形态。写出它们的不同之处。(教师把事先写好的字贴在黑板上让学生看)（6）生仿写，师巡视指导。教师点评，选取优秀作业和典型缺陷的作业各一。 4. 课堂小结。 （1）给“小小书法家”发小奖品。 （2）组织学生回忆本课的重点。 第18课 边学边用 一、教学目标： 1、让学生书写作品时不我待。 2、通过观察字的形态，培养学生的观察能力、分析能力和模仿能力。 3、培养学生对书法的审美能力以及对书法艺术的喜爱之情。二、教学重点：让学生书写作品时不我待。教学难点：让学生书写作品时不我待。三、教具准备： 范字、笔画挂图、录音机。四、教学步骤： 1. 组织教学 2. 导入新课： （1）同学们，我们已经学习了楷书的一些基本笔画和复合笔画。今天我们一起来尝试书写书法作品。 （2）揭示课题。 3. 讲授新课（1）今天我们书写的字是：时不待我。有同学知道它的意思吗？（学生自由说）时不待我，意思是时间不等人，也是说我们要挣分夺秒，奋力拼搏哦！（2）请同学们小组内讨论，仔细观察并思考：这些字是由哪些笔画组成？我们在书写要怎么处理笔画之间的关系呢？（3）集体交流，师生共同小结：“时”字左窄紧右宽疏。左部竖画向左稍弯，左竖轻短，右竖粗长。右部横轻竖重，横画长短、曲直不一。“不”字上窄紧下宽疏。撇与长点左右平衡。“我”字上紧密下伸疏。两钩画斜曲相背，分别向左下、右下伸展。“待”字左窄右宽，上密下疏。（4）师在投影仪前示范，让学生观察体会。同学们现在就可以来写写这些字。重在体会这些不同笔画的形态。写出它们的不同之处。(教师把事先写好的字贴在黑板上让学生看)（6）生仿写，师巡视指导。教师点评，选取优秀作业和典型缺陷的作业各一。 4. 课堂小结。 （1）给“小小书法家”发小奖品。 （2）组织学生回忆本课的重点。 第19课 认识楷书（二）一、教学目标： 1、让学生欣赏颜体、柳体和欧体三种不同风格的楷书。 2、通过观察这三种不同风格的作品，找出它们各自的特点。 3、培养学生对书法的审美能力以及对书法艺术的喜爱之情。二、教学重点： 让学生欣赏颜体、柳体和欧体三种不同风格的楷书。教学难点： 通过观察这三种不同风格的作品，找出它们各自的特点。三、教具准备： 多媒体四、教学步骤： 1. 组织教学 2. 导入新课： （1）同学们，我们已经学习了楷书的一些基本笔画和复合笔画。这些都是颜体的笔画。事实上，楷书除了颜体，还有柳体和欧体。今天我们就一起来欣赏这些书法作品吧! （2）揭示课题。 3. 讲授新课（1）教师多媒体呈现颜真卿的颜勤礼碑,欧阳询的九成宫醴泉铭，以及柳公权的玄秘塔碑。（2）请同学们小组内讨论，仔细观察并思考：这三种不同的楷书各具什么特色？它们的风格有什么不同？（3）集体交流，师生共同小结：欧体：笔画瘦劲，棱角分明，结构严谨，用笔果断，字形内撵，四面停匀。颜体：横细竖粗，饱满圆浑，结构丰盈，筋力内含，字形外拓，中宫空灵。柳体：方圆兼备，骨力丰盈，结构唯美，用笔刚健，中宫收紧，四面舒展。（4）师在投影仪前示范，让学生观察体会。同学们现在就可以来写写这些字。重在体会这些不同笔画的形态。写出它们的不同之处。(教师把事先写好的字贴在黑板上让学生看)（6）生仿写，师巡视指导。教师点评，选取优秀作业和典型缺陷的作业各一。 4. 课堂小结。 （1）给“小小书法家”发小奖品。 （2）组织学生回忆本课的重点。 第20课 写贺卡一、教学目标： 1、教学生书写贺卡，送给自己想送的人。 2、让学生认识到书写贺卡有不同的风格。 3、培养学生对书法的审美能力以及对书法艺术的喜爱之情。二、教学重点： 让学生认识到书写贺卡有不同的风格。教学难点： 通过观察这三种不同风格的作品，找出它们各自的特点。三、教具准备： 多媒体四、教学步骤： 1. 组织教学 2. 导入新课： （1）每当节日或生日时，人们常以贺卡来传递祝福。精美的贺卡言有物、字有情，一笔一画都是书写热的真情流露。熟悉的笔迹、温馨的话语，使人倍感亲切。大家想不想给自己的家人或朋友送上自己的最真挚的祝福呢？今天老师就带着大家一起来来写贺卡。 （2）揭示课题。 3. 讲授新课（1）教师多媒体呈现不同风格的贺卡。让学生欣赏。（2）请同学们小组内讨论，仔细观察并思考：这些贺卡上的话语在书写时有什么格式？（3）集体交流，师生共同小结：大体可以分成两大块：基本格式和个性展示基本格式：横向书写。收卡人姓名和称谓顶格书写，祝福语句首行空两格，书写人姓名或昵称居右下方，日期居书写人姓名下方。个性展示：竖式书写。从右至左。页面要整洁，书写要工整，语言要通顺，内容要符合主题。 （4）学生在带来的贺卡上书写祝福语。（5）师巡视指导。教师点评，选取优秀作业。 4. 课堂小结。 （1）给“小小书法家”发小奖品。 （2）组织学生回忆本课的重点。专心-专注-专业