金丝画校本课程实施方案(共10页).docx

精选优质文档-倾情为你奉上 金丝画校本课程计划指导教师 程蓉金丝画校本课程，在于培养学生对美术的兴趣、爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活，为今后培养美术人才起着积极推动的作用。为了给爱好美术的同学一个良好的学习环境，现将本学期美术活动计划制定如下：一、学情分析 学生对美术学习有浓厚兴趣，但表现技巧还停留在水彩笔、油画棒等一些常见绘画工具，需要在技能技巧方面加强训练。二、教学目标金丝画班加强学生的基本技法和色彩训练。力求掐丝更细腻，上色更均匀，画面更生动。全面提高美术学习兴趣。让学生尝试多元表现技巧。三、活动内容：1、使学生了解一些简单的金丝画常识知识，（金丝画历史、常用工具、基本的使用方法）。2、给学生自己创作作品的时间和空间。四、教学措施1、为提高教学效率，还需激发学生心情，使他们更上一层楼。运用一切方法和手段，激发学生学习美术的浓厚兴趣。在教学过程中精心设计学生活动，在活动中培养学生的创新精神和实践能力。鼓励多种学法，特别是鼓励创造性的学习。2、以竞赛活动促发展，培养学生竞争意识，养成良好的学习习惯。 3、注重课评方式的多样性，课评标准的鼓励性。以激发学生的学习兴趣为宗旨，发挥学生的主体性和创造能力。五、活动要求：1、组织学生按时参加活动，并保持室内清洁。2、每周进行活动，小组成员必须准时到达指定教室。3、金丝画成员应严格遵守纪律，不准在教室大声喧哗，不准做与学习无关的事。4、爱护教室内的设施和用品。金丝画校本课程方案一、课程开发目标为了加强本校学生艺术素养的培养，激发其艺术灵性，学校结合自身优势经课程开发小组共同讨论，初步确定我校现阶段校本课程的美术课程目标为：1通过金丝画教育，培养学生审美能力，从而提高学生艺术素养和能力，积累深厚的艺术文化底蕴，激发学生对艺术的热爱之情。2让每个孩子都学有所长，通过美术金丝画教育，努力培养自己的一技之长，为他们的今后提供自我发展的空间。3通过金丝画教育，塑造学生健全完美的人格，培养他们良好的心理品质，从而丰富孩子们的人生，使他们健康快乐地生活。二、课程实施与评价1课程的实施（1）成立学校校本课程开发与实践工作小组，校长是决策者，对校本课程开发进行全面负责。教导主任具体负责课程开发实施评价等工作，成员由各美术教师担任，具体落实好各门课程实施工作。（2）经学校审议通过后，各课程的开发老师根据方案制定具体的、操作性强的课程实施计划，目标明确。其次是课程内容的安排，要求重点明确，按从易到难，及学生的实际，课程资源的情况来安排。涉及到选择什么样的内容来自编或选编校本课程的教材；怎样组织这些内容。准备哪些教学用具或教学资源；在课程上如何设置等问题，然后是课程实施预设：涉及课程实施方法、如何组织教学，一周的课时安排,场地的安排、人数的要求等内容，最后是课程评价建议：如何对教师自身和学生进行客观合理的评价，涉及评价方式、评价内容等。（3）加强校本课程的培训。为了将研究细化求得实效，我们把研究分为三个阶段：第一阶段，编写教材，付诸实施。参与的教师合作编写校本教材，把对学生艺术创作、艺术设计、工艺制作等方面要达到的要求与基本途径罗列于上，各开发教师再根据本年级学生的个体差异，细化基本途径，选择合适的教材来充实校本教材，并付诸实施。第二阶段：积累材料鼓励创新，及时交流经验，鉴定经验的可取可行性，鼓励学生在接受艺术教育的基础上，有所创新。第三阶段：完善校本化体系，展示成果。制定完善我校艺术教育 校本化体系，整理和分析研究结果，撰写研究报告，汇报观摩课，展示学生才艺各类研究成果展示。召开验收鉴定会。2建立校本课程的评价体系。为了确保校本课程开发的合理性，促进教师专业发展，张扬学生个性，形成学校特色，我们对校本课程进行评价，主要从几个方面进行：（1） 对教师的课程实施评价。主要是对教师教学过程的评定，包括：教学准备、教学方式、教学态度等方面评价，这样有利于促进教师自身专业的发展。（2）对学生成长的评价。评价时，我们特别注重学生个性和特长的发展关注学生对校本课程的学习过程，强调评价主体的多元化。学生在学习活动中对师生关系的实际感受、学生的学习兴趣和获得成功的体验等成为评价学生的主体内容。评价的方法以成果展示的形式呈现。 “金丝画”校本课程的实施一、提出的背景随着素质教育的全面推进，金丝画教学这一新型教学在小学美术教育中地位日益凸现。儿童在亲身的金丝画实践中，还能够不断地提高审美能力和表现能力。在新课程标准改革不断深入推进的过程中，如何在新课程标准的指导下构建符合学校发展的学校课程体系，形成促进学生全面素质发展的长效机制，是当前课程改革中的主要目标之一，也为每所学校形成自身特色划了一道起跑线。我们在贯彻落实美术新课程标准的基础上，结合大纲教学要求，利用我校的教学硬件和师资条件，我们提出在美术特色课和社团活动中推广金丝画教学的思路。二、研究的价值从生理现象上来分析，金丝画教学在创造力的提高、动手能力的培养、以及养成学生良好的工作习惯方面都有着重要的作用。金丝画的设计和制作是对学生心智教育、动手实践的训练，对提高学生的综合素质的提高有一定的帮助。另外，金丝画在用作课外美术课程开发的载体在教学中具有很大优势，归纳如下：1、适应性广，作品能呈现出各自的个性和艺术特色。2、趣味性强。材料使用的特殊性和活动过程的特殊性能激发学生学习的兴趣，能在较短的时间内掌握制作的技巧，创作自己较满意的作品，体会学习的快乐。3、安全、经济。材料容易购置，制作安全，有效保护学生的身心健康等。三、研究的基本理念推广金丝画教学，旨在拓宽学生学习美术空间，促进学生全面发展与文化的传承，培养学生的创新精神和实践能力，以及热爱家乡的情感，使学生形成基本的美术素养。以美术课程标准的基本理念为导向，通过开放的课堂，把其融入教学中，进行创作与拓展，让学生在文化底蕴的滋养中提升学生的整体素质。1、树立大美术教育观，让学生在广泛的文化情境中认识美术。金丝画课程的引入应树立大美术教育观，既要重视学生在知识技能方面的学习和训练，又要引导学生体验学习过程，让学生在对人类社会及文化的体验中真正认识美术课程的社会价值。2、树立学生发展观，使学生形成基本的美术素养。金丝画课程的引入应面向全体学生，以学生的发展为本，培养学生的动手能力和审美能力，使学生在开发与制作的过程中形成基本的美术素养和学习能力及良好的情感、态度和价值观。为促进学生健全人格的形成，促进他们的全面发展奠定良好的基础。3、树立开放的教学观，培养学生创新精神和解决问题的能力。金丝画课程的引入应建立平等、互动、开放的课堂教学，充分发挥学生的主体性，引导学生在实践调查、探究中发现和解决问题，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展。4、树立综合课程观，激发学生学习美术的兴趣。把金丝画教学与美术教材教学内容有机结合，进行整合优化，将金丝画学习活动与学生的生活经验联系起来，充分调动学生的积极性和主动性，激发学生学习美术的兴趣。四、研究的目标和任务1、总体目标：以“学生的发展”为核心，发展学生个性特长，提高学生审美能力的同时培养实践、创新等综合能力，陶冶情操。2、分层目标：（1）引导学生循序渐进地学习金丝画的基本知识和工具材料的使用方法，并能创作出一批满意的作品，从而感知自然事物和美术作品的形式美、内容美，发展学生观察、想象、创新思维能力。（2）在金丝画教学中，探索加强与其它学科整合的有效方式，促进学生全面身心发展和综合素质的提高。（3）在金丝画创作过程中，初步培养学生的计划性，坚持性，养成耐心细致有序的学习习惯，增强自信心，获得不同层次的成功感。学习合作与交往，促进人格完善。五、研究的主要内容根据美术大纲的要求和儿童的年龄生理心理特点，以及我校的实际情况，我们的教学遵循循序渐进，由深入浅的原则，设置了以下几个教程。1基础教程是学习金丝画的一些基本技能，并尝试不同的材料、工具，体验造型活动的乐趣。2单一教程学生所表现的内容是单个物体。其中应引导学生在充分观察的基础上，用自己的方式应用工具、材料。六、研究方法1、调查法。调查学生的喜好、地方的特色、民间美术等。2、作品分析法。作品分析法是儿童美术研究常用的方法，属客观性研究方法。这一研究方法的应用前提是对于儿童美术作品本质的界定。我们偏于认为，儿童美术本质上乃是语言。专心-专注-专业