(统编版)部编版五年级语文上册22--四季之美-教学设计(共3页).docx

精选优质文档-倾情为你奉上22 四季之美【教学目标】1.认识6个生字，会写9个生字，积累“黎明、红晕”等词语。2.有感情地朗读课文，背诵课文，感受作者笔下四季独有的韵味。3.感受到四季不同的美，体会作者对自然的热爱之情，对四季的喜爱之情。【重点难点】1.有感情地朗读课文，背诵课文，感受作者笔下四季独有的韵味。2.感受到四季不同的美，体会作者对自然的热爱之情，对四季的喜爱之情。【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时一、课题导入1.课件展示图片：春天的黎明，夏天的夜晚，秋日的黄昏，冬日的早晨。师：一年四季各有各的特点，每个季节都有自己独特的美，不同的人看到的美是不同的，让我们走进课文，去读一读作者笔下四季的美吧。二、学习生字词1.朗读课文，标出课文生字，结合生字表和查字典认读生字，同桌之间交流学习情况。2.课件出示生字和词语。3.指导学生认读生字词，读准字音。4.指导学生书写生字词，强调笔顺和书写规范。三、整体感知1.朗读课文，注意朗读流畅。2.找出课文中含有动态描写的句子，体会这些句子所蕴含的动态美。3.小组交流讨论，说一说作者笔下的四季之美美在哪里。4.思考作者是按照什么顺序来写四季的美景的。第二课时一、学习课文内容1.读第1自然段，思考作者是怎样描写春天的美的。师：请大家找出课文本自然段中描写颜色的词语。鱼肚色，红晕，红紫红紫。作者抓住色彩来写春天黎明的美，天空是“鱼肚白染上微微的红晕”，彩云是“红紫红紫”的颜色。“红紫红紫”叠词的使用，使语言音韵和谐，富有美感。2.读第2自然段，思考作者主要描写了夏夜的什么景物。提示：主要描写了萤火虫。用拟人化的手法写出了萤火虫的动态美。3.读第3自然段，思考作者描写了秋天黄昏里的哪些事物？各有怎样的特点？提示：夕阳、归鸦、大雁、风声、虫鸣。既有视觉描写，又有听觉的描述，多种感官描写秋天黄昏的美景。4.读第4自然段，思考作者描写了冬日里的什么活动。提示：烤炭火。5.让学生说一说自己观察到的四季的景色，对哪些景色印象最深。二、拓展延伸1.作者是按照什么顺序来描绘四季的景物的？提示：时间顺序，春夏秋冬。2.再次朗读课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。说一说作者笔下的四季美在哪里。3.读下面的句子，联系上下文，体会景物的动态美。即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。4.仿照课文，用几句话写一写自己印象最深的某个景致。【课文小结】本文介绍了四季中不同时刻的景物，展现了四季景色的美。课文抒发了作者热爱大自然、热爱四季的思想感情。【板书设计】 春天最美是黎明（1） 四季之美 夏天最美是夜晚（2） 热爱大自然 秋天最美是黄昏（3） 热爱四季 冬天最美是早晨（4）【教学反思】 本课讲述的是四季之美，在教学过程中，让学生多次朗读课文，初步感知作者笔下四季的美。然后讲解课文重点句子和词语，赏析作者的表现手法，让学生更准确地体会景物中蕴含的情感。本课要求让学生体会作者笔下四季之美的独特韵味，体会韵味是一个比较抽象的概念，在教学过程中不好操作，主要是让学生结合课文内容说说自己平时对自然景物的观察，结合实际来加深对课文韵味的理解。专心-专注-专业