XX小学复课后心理辅导工作实施方案(共5页).docx

精选优质文档-倾情为你奉上XX小学复课后心理辅导课程工作实施方案4月20日起，我校四至六年级学生将返校复课。为保证学生的安全与健康，帮助学生尽快适应复课生活，也为后续全面返校复课创设良好的心理环境，我校在积极开展各项防疫工作的同时，同步推进心理辅导课程工作的有序开展，并制定了复课后心理辅导课程工作实施方案，确保学生身心健康。具体工作安排如下：一、成立心理辅导课程工作领导小组，保障组织健全、制度完备。为保证返校复课工作有序推进，提前做好心理辅导工作预案，周全考虑学生可能产生的各类心理需求或问题，做好相应的工作预案以及工作准备。学校成立了心理辅导工作领导小组，保障复课后心理辅导课程工作有序推进。领导小组组织机构如下：组长：XXX 校长副组长：XXX 副校长 XXX副校长成员：XXX 德育处主任 XXX 学校心理咨询室专业教师 XXX 学校心理咨询室专业教师 各班班主任二、心理辅导课程工作计划表序号工作内容具体措施针对对象主导部门实施时间备注1复课学生心理普测依托心理咨询中心的心理健康评测系统，通过专业量表测试，对复课学生进行全面的心理状况摸排工作全体复课学生学校心理咨询室复课第一、二周2学生心理状况摸排通过多种途径关注学生心理健康状况，包括家校交流、同伴沟通、课堂观察、学生反馈等，了解学生返校前后的变化以及适应状况全体复课学生各班班主任复课第一周3重点学生跟踪对存在心理问题的学生、有学习困扰的学生、疫期出现家庭变故的学生、有其他应激事件发生的学生，以及从重点疫区返回的学生。学校组织班主任加强与这些学生所在家庭的联系与沟通，关注其心理、行为的变化，在做好家庭教育指导的同时，为学生提供有效的支持重点学生班主任、心理咨询室复课后持续跟踪4班主任心理辅导课程培训组织全体教师全员学习桂林市教育局下发的班主任如何开展学生心理健康普查摸底工作、儿童青少年抑郁识别与自杀预防两项课程班主任德育处4月20日开学第一天5疫期复课心理健康教育及心理辅导工作指导培训由学校心理咨询中心XXX老师对全体教师进行疫期复课心理健康教育及心理辅导工作指导培训，针对工作中容易遇到的细节问题进行深入的培训和指导，提高教师在心理健康教育过程中的专业度。全体教师学校心理咨询室4月21日6我能调整心态小学生复学适应心理辅导课程实施由学校心理咨询中心统一编制我能调整心态小学生复学适应心理辅导教案，并对班主任进行培训，要求各复学班级利用课堂时间开展此节课程，指导学生调整心态，尽快适应复学状态。全体复课学生班主任、心理咨询室复课第一周7学科融合教学各学科根据自身的学科特色，融入生命教育、美学教育、健康教育、心理素质教育等心理健康教育内容，引导学生正视环境变化，辨明真善美，提升学生的综合心理素质全体复课学生各学科教师复课第一周8心理健康分类指导及宣传工作返校前后，针对教师、学生、家长等不同人群的需求，为其提供心理支持与有效指导。并通过多样化的途径进行宣传和指导。学生、教师、家长学校心理咨询室、德育处复课前后一周9落实心理危机干预预案返校复课期间，学校将继续严格执行我校心理危机预警制度的相关要求，完善心理危机预警网络，做到早发现、早干预。在校内做好危机干预工作的培训与指导，全体教职员工必须了解相关工作要求、工作流程以及与工作岗位相对应的工作职责，保证在出现危机个案时，学校心理危机干预工作网络能够有效运作。学生、教师学校心理危机干预领导小组复课后持续落实三、具体实施要求：（一）、开展学生心理健康状况的普查摸排工作1.在返校前以及返校初期，学校将依托心理咨询中心的心理健康评测系统，通过专业量表测试，对复课学生进行全面的心理状况摸排工作。2.依托班主任的资源，通过多种途径关注学生心理健康状况，包括家校交流、同伴沟通、课堂观察、学生反馈等，了解学生返校前后的变化以及适应状况。3.对重点学生要特别关注。包括原先存在心理问题的学生、有学习困扰的学生、疫期出现家庭变故的学生、有其他应激事件发生的学生，以及从重点疫区返回的学生。学校组织班主任加强与这些学生所在家庭的联系与沟通，关注其心理、行为的变化，在做好家庭教育指导的同时，为学生提供有效的支持。（二）、针对教师开展全员心理健康教育工作指导培训1.组织全体教师全员学习市教育局下发的班主任如何开展学生心理健康普查摸底工作、儿童青少年抑郁识别与自杀预防两项课程，让教师对疫期后心理健康教育工作有更深入的认识和了解。2.由学校心理咨询中心XXX老师对全体教师进行疫期复课心理健康教育及心理辅导工作指导培训，针对工作中容易遇到的细节问题进行深入的培训和指导，提高教师在心理健康教育过程中的专业度。（三）、要求各学科教师学复学初期将学科教育与心理健康教育相融合，提升学生心理综合素质。1.由学校心理咨询中心统一编制我能调整心态小学生复学适应心理辅导教案，并对班主任进行培训，要求各复学班级利用课堂时间开展此节课程，指导学生调整心态，尽快适应复学状态。2.各学科根据自身的学科特色，融入生命教育、美学教育、健康教育、心理素质教育等心理健康教育内容，引导学生正视环境变化，辨明真善美，提升学生的综合心理素质。（四）、加强心理健康分类指导及宣传工作返校前后，针对教师、学生、家长等不同人群的需求，为其提供心理支持与有效指导。并通过多样化的途径进行宣传和指导。具体包括：1.针对学生群体：从心理、行为等方面指导其做好返校复学的准备。返校后，在排摸学生心理健康状况的同时，继续加强宣传指导工作。通过开展心理辅导活动课、班队会、心理健康教育主题活动等，营造和谐校园氛围与集体归属感，建立良好的师生关系与同伴关系，为学生的健康成长提供支持。2.针对教师群体：关注不同教学形式带来的工作压力，以及教学形式改变所带来的适应问题，可能产生的焦虑情绪等，在返校前后，通过学习资料推送，教师全员培训两种形式，帮助教师尽管适应变化，调整工作状态。 3.针对家长群体：加强家校协作。通过推送学习资源、家庭心理健康教育指导资料等途径，指导家长做好学生返校复课的各项准备工作，同时，指导家长调整心态，科学应对返校后学生因适应问题带来的亲子冲突。在家长群体中做好心理健康教育的普及宣传，引导家长适切关注学生，调整认知与理念，重视学生身心的健康发展。（五）、落实心理危机干预预案返校复课期间，学校将继续严格执行我校心理危机预警制度的相关要求，完善心理危机预警网络，做到早发现、早干预。在校内做好危机干预工作的培训与指导，全体教职员工必须了解相关工作要求、工作流程以及与工作岗位相对应的工作职责，保证在出现危机个案时，学校心理危机干预工作网络能够有效运作。如出现危机个案，将按照相关流程上报其他相关部门的同时，迅速启动心理危机应急预案，严格遵循危机干预流程，及时启动危机干预工作，直到危机解除。在危机干预过程中，出现无法在校内得到解决的个案，应寻求上级部门及专业机构的支持与帮助。XXX小学二二年四月十九日附件一：XXX小学心理危机干预预案附件二：我能调整心态小学生复学适应心理辅导教案专心-专注-专业