2022年六级上册校本教材教案讲课教案.pdf

资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除word 可编辑六年级校本课程（文学欣赏）教学计划一、指导思想： 1、 语文课程标准指出：语文教学要让学生认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。众多实验证明，最有效的方式是，从记忆力力最佳的幼年时代起， 就构建一个目濡目染大师原创精神的生活氛围。 2、以推动我校“以校为本”的校本教研为目标，加强教研组、年级组、备课组间的交流、合作意识，充分发挥教师教学的个性，加强校本课程研究，创建合作、探究的校本教研氛围。二、教学目标： 1提高孩子们的人文修养，积淀孩子们的文化功底，让孩子打好传统的根基。 2 、提高儿童智力，发挥学生潜能。 3、完成背诵的古诗的要求。三、教学内容：文选读本小学生古诗词必背80 首四、教学措施： 1、营造浓厚的诵读氛围。 在教室显眼的地方粘贴古诗文的内容，留有“每周一诗” 园地。每天定时间播放古诗配乐朗诵，让学生感其声，领其情，通过系列的活动，营造浓厚的诵读氛围。 2、因地制宜，诵读的形式丰富多样。唱古诗 :用自己熟悉的歌曲调子来演唱这一首诗。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 35 页 - - - - - - - - - - 资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除word 可编辑诵古诗 : 学生站成“古诗”队形，齐声背诵，使学生感受到了祖国文化的宏大和壮美，油然产生对祖国文化的热爱。演古诗 : 我们将古诗中一些优秀的篇目加以创新，配上音乐、画面、情境、舞蹈、，以表演、演唱、朗诵的形式把古诗的内容全方位的展示出来，让学生领略古诗的意境，给学生以美的享受，达到熏陶学生的目的。赛古诗 :定期举行古诗擂台赛。画古诗 :我们让学生根据对古典诗文的理解，想象古诗的意境，用绘画的形式把古诗的内容画出来。五、教学进度安排：周次教学内容备注1-2 蜂3 书湖阴先生壁4 江南春5-6 清明7 池 上8 绝句9 过故人庄10 泊秦淮11 期中检测12 观书有感精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 35 页 - - - - - - - - - - 资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除word 可编辑13 春夜洛城闻笛14 逢入京使15 黄鹤楼16 望洞庭湖赠张丞相17 十一月四日风雨大作18 送杜少府之任蜀州19 送元二使安西精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 35 页 - - - - - - - - - - 资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除word 可编辑第一课教学内容 ： 作者：罗隐教学目标 ：1、正确流利地诵读古诗，背诵古诗。2、体会作者在诗句中蕴涵的思想感情，体会作者对劳动人民的同情。教学过程 ：一、导入新课，揭示课题。二、理解、赏析（1）“不论平地与山尖，无限风光尽被占”写出了无论平原田野还是崇山峻岭， 凡是景致最美的地方都有它们奔忙的身影。以“借物喻人”的手法表现出劳动人民终日劳作的辛苦。（2）“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？”诗人以一个问句写出对劳动人民终日劳碌却常被剥削的同情，以及对剥削阶级的愤慨之情。三、指导朗读，尝试背诵古诗。四、小结这首诗以“借物喻人”的手法表现出对劳动人民的同情之心，这样写比直接接效果会更好。 学了这课后， 你们也可以将这一表现手法运动到自己的写话中去。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 35 页 - - - - - - - - - - 资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除word 可编辑第二课教学内容 ： 书湖阴先生壁作者：王安石教学目标 ：1、能在理解诗句意思的基础上，想象诗句所描绘的美景，受到美好景致的感染。 2、能有感情地朗读课文，背诵课文。教学过程 ：一、导入。古人有在墙壁上题诗的习俗， 有些题壁诗就眼前景物寄托诗人的思想感情，有些则直抒胸臆，这首诗属于前一类，写的是湖阴先生的住宅， 却寄托了诗人的闲适心情。 湖阴先生是北宋隐士杨德逢的别号，他的住宅在金陵 (今南京市 ) 钟山半山上， 叫“半山园”； 王安石罢相后也住在钟山，跟他成了邻居，时有往来。这首诗写于宋神宗元丰六年(1083) ，其时诗人 62 岁。二、读读讲讲问问。讲：“长扫”的“长”，有“常”义，长扫即经常打扫。“静”，通“净”。畦 (印) ，田园中的小区。护田，将田周边的水写成有情之物，仿佛小心翼翼地保护着稻田，不使受到侵犯。排闼(伯) ，把人在门中可以看到两座山， 说成山不请而自将青色送人门中，山也成了有情之物。按：“护田”一语出自汉书西域传，指汉王朝派兵保护垦田事。“排闼”一语出自汉书，樊哙传，大意是，汉高祖卧病，精品资料 - 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欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 12 页，共 35 页 - - - - - - - - - - 资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除word 可编辑（1）欣赏池塘美景，借助工具书，自己理解诗句含义。（2）逐句内交流自己的理解，互相启发、补充。4、集体交流，了解池上大意。（指名说自己对诗句的理解）三、吟诗炼字，体会意境。（一）前两行小娃偷采莲。1、学生自由轻声诵读古诗，边读边想象画面2、学生交流“看”到的画面。3、看图，指导学生读出小娃天真、调皮的感觉样子。（让学生为“小娃偷采白莲图”起个题目）4 朗读前两句，思考：你最欣赏其中哪个字？（“偷”，结合自己小时侯“偷偷”做的一些小恶作剧和顽皮之事，和诗中的小娃产生共鸣，体会孩子的无邪、可爱、纯真与童年的快乐、无忧、自由。）（二）后两行景美童心纯1、提问：小娃“偷采白莲”不会被发现吗？2、学生默读后两行诗，谈理解。 （小娃哪里知道，小船一路划开的一道浮萍已经暴露了他的“偷采3、抓住“不解”体会小娃纯真、质朴，练习读出情趣。四、回归整体，拓展延伸。1 带着理解，学生再次练习有感情地朗读这首诗。2池上赏诗会各小组以自己喜欢的方式表演式诵读古诗。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 13 页，共 35 页 - - - - - - - - - - 资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除word 可编辑第六课教学内容 ： 绝句作者：杜甫教学目标 ：1. 朗读课文。背诵课文。2. 了解这首诗的内容，感受春天的美丽。教学过程 ：一、创设情境，激发兴趣。1. 创设春光美情境：你们喜欢春天吗？今天，老师就带你们走进春天，去欣赏春天的美丽景色。 （课件：几幅春天美景图， 配上音乐，让学生形象感知美）。（附板书：春天的诗）。 谁愿意背给大家听？（学生可能背诵草、咏柳、春晓、江南好、村居2. 配乐诗朗诵绝句：（课件出示相应的画面）二、初读感知： 1. 你们觉得这首诗写得怎么样？你们知道是谁写的吗？这就是唐朝大诗人杜甫写的一首绝句。板书：绝句杜甫2. 介绍杜甫。师导：杜甫多了不起呀，被人们称为“诗圣”，是诗中的圣手，他写的诗又多又好。 绝句便是其中的一首。想读读吗？那就大声地读吧。多读几遍，直到读通顺为止。三、细读感悟诗意：精品资料 - 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- - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 16 页，共 35 页 - - - - - - - - - - 资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除word 可编辑2、说说图上画了什么，再说说自己的感受。重点让学生描述出农家生活环境的安谧悠闲。四、想想意境。切换到故人举杯畅饮，谈笑风声的画面。背景放爽朗的笑声。1、想象诗人和老朋友在谈论什么问题呢？家常话又有哪些呢？他们可能在说什么。2、即兴表演”把酒话桑麻“。指导表演：注意老朋友之间谈话的内容是有关农事，神态自然大方，语言淳朴自然，气氛融洽和谐。 注意人物的神态语言和动作，揣摩人物的心理。 准备表演：组织语言，酝酿情感。即兴表演，及时评价。五、悟悟情感。再切换到朋友依依惜别的情景。在读中体会作者的思想感情和故人的心情。六、即兴表演。让学生即兴表演这一场景。让学生通过自己的语言， 动作再现出当年诗人和故人相聚的情景。进一步体会人物的心情。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 17 页，共 35 页 - - - - - - - - - - 资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除word 可编辑第八课教学内容 ： 泊秦淮作者：杜牧教学目标 ：1、有感情地朗读背诵并默写这首诗。2、理解诗歌的字面意思，体会字里行间蕴涵的情味。3、细心品味脍炙人口的千古名句教学过程 ：一、导入1、简介作者和写作背景杜牧是什么朝代的诗人？ （唐代）唐代有哪些著名的诗人呀？最著名的两位诗人是谁呀？（李白、杜甫）后人把李白和杜甫一起合称为“大李杜”。除了“大李杜”还有“小李杜”， 你们知道“小李杜”指的是哪两位诗人吗？ （杜指的是杜牧） 那李呢？指的是擅长写情诗的唐代诗人李商隐。为了有别于“大李杜”， 后人把李商隐和杜牧一起合称为“小李杜”。杜牧生活于晚唐时期，这时的唐王朝内忧外患，战乱不断，民不聊生。秦淮，是一条河的名称。有谁知道这条河在哪呀？（江苏省）秦淮河由城中穿过，流入长江，两岸酒家繁多，是当时豪门贵族、官僚士大夫享乐游宴的地方。 后庭花据传是南朝陈后主所作，由于陈后主整日寻欢作乐，不理朝政，最终丢失了江山，因此他所作的后庭花也就成为了亡国之音。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 18 页，共 35 页 - - - - - - - - - - 资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除word 可编辑如今诗人杜牧夜泊秦淮， 在这样的一种情形下又听到此曲，他的心情应是怎样的呢？我们一起来欣赏杜牧的泊秦淮。（板书：泊秦淮）二、学生自由朗读诗歌，整体感悟。三、学生示范朗读再全班齐读。四、赏析诗歌。、赏析一、二句：烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。这两句是写什么的？（写景）谁来把这两句话的意思说一说？“笼”是什么意思？（笼罩）“寒”字令你想到了什么？（天气寒冷， 表明这是深秋时节）除了季节的冷？有没有别的方面的冷？（心的冷）、赏析三、四句：商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。商女，请同学们看一下注解。（指以卖唱为生的歌女。）这两句话是什么意思？谁来说一说？“犹唱”就是“还在唱”。这些无知歌女连亡国恨都不懂，还唱这种亡国之音！最后二句作者是在斥责歌女吗？（不是）大家想一想，歌女以卖唱为生，既然是卖唱，就要有听众， 有点歌者。没有听众，歌女也无意唱这个曲子。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 19 页，共 35 页 - - - - - - - - - - 资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除word 可编辑第九课教学内容 ： 观书有感作者：朱熹教学目标 ：1、知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。2、过程与方法：培养独立鉴赏诗词的能力，形成个性化的审美情趣。3、情感态度与价值观：感受作者的思想感情。教学过程 ：（一）导入：常常说“读书好，好读书，读好书”，那读书有那些所得呢？今天我们将通过观书有感来学会如何赏析这些名句佳作。（二）赏析观书有感教师印发观书有感的赏析文章，让学生加以体会， 并进一步展开讨论， 哪些地方特别精彩？哪些地方有不同的见解或补充？观书有感是南宋时期理学家，教育家朱熹的作品，这是较为着名的一首。 全诗在写法上运用了比喻的手法，把抽象的思想用具体的事物表现了出来，很有特色。如：用：“半亩方塘”比喻书本，用池塘的“水”比喻书中的知识、学问、思想；用“源头活水”比喻读书得来的新知识；用“天光云影共徘徊来比喻读书的感受。三、四句诗人在写法上采取了自问自答的方式，给我们揭示水如此清澈的原因：这水为什么如此清澈呢？因为源头有活水一直不停地精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 20 页，共 35 页 - - - - - - - - - - 资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除word 可编辑流下来。在一问一答中，诗人用池塘中的“水“比喻书本中的知识、学问、思想，用“源头活水”比喻读书得来的新知识。这两句诗看似说明水清的原因，实际上是借此现象告诉读者这样一个道理：一个人，哪怕已经学到了不少知识， 但如果就此不再读书了， 原有的知识就会慢慢枯竭、老化、思想就会僵化，只有不断学习，知识学问、思想观念才能不断地得到充实更新。（三）朗读训练1、在你们的学习中相信也有这样的体会？请把你的体会融入到你的朗读之中。自由大声朗读这首诗。2、指明学生读，大家评议。3、齐读。试着背一背。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 21 页，共 35 页 - - - - - - - - - - 资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除word 可编辑第十课教学内容 ： 春夜洛城闻笛作者：李白教学目标 ：1进一步了解李白，积累一些意象的特定含义。2试初步鉴赏诗歌。教学过程 ：1、学生朗读这首诗，并结合注释初步把握诗的内容。2、思考讨论下列问题。（1）怎样来理解“暗”？照应题目中的“夜”；写出了“闻”时的精神状态，先听到笛声，想寻找它的来源，却又不知道何人所吹，从何而来；那未曾露面的吹笛人只管自吹自听，却不经意间打动了许许多多的人。（2）第二句使用了什么修辞手法？“满洛城”是夸张写法，由己及人的推想，推想很合理，笛声本来是悠扬的，又当夜深人静，加上春风吹拂， 说它飞遍洛城并不过分，客居的有心人，应该是听到的。（3）谁来解释一下“折柳”这个意象有关的知识。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 22 页，共 35 页 - - - - - - - - - - 资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除word 可编辑第十一课教学内容 ： 逢入京使作者：岑参教学目标 ：1、体会诗歌的意境和作者的情感。2、背诵课文，学习佳句。教学过程 ：一、 了解古诗这是一首边塞诗，盛唐时代，是边塞诗空前繁荣的时代，出现了以高适、岑参为代表的边塞诗派， 他们的创作为百花齐放的盛唐诗坛，增添了一支奇葩。此诗约写于天宝八载 (749) ，这年岑参第一次从军西征， 他辞别了居住在长安的妻子， 跃马踏上了漫漫的征途， 充任安西节度使高仙芝的幕府书记，西出阳关，奔赴安西。岑参的从军，思想上有两根精神支柱：一个支柱是建功边陲的理想在鼓舞着他，他曾自言：“功名只应马上取，真正英雄一丈夫。”(送李副使赴碛西官军 ) 另一个支柱是，他认为从军出塞是为了报效祖国，赴国家之急。他曾自我表白：“万里奉王事，一身无所求，也知塞垣苦，岂为妻子谋。”(初过陇山途中呈宇文判官)正是基于这两点，所以他的边塞诗多数是昂扬乐观的， 表现出唐军高昂的士气和震撼大地的声威。但当一个战士踏上征途之后， 他们不可能没有思乡的感情， 也不可能不思念父母妻子。高适燕歌行云：“铁衣远戌辛勤久，玉筋应啼别离后。少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首”。岑参的逢入京使所表现的就精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 23 页，共 35 页 - - - - - - - - - - 资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除word 可编辑是对故园和家人的思念， 这是真挚健康的感情， 虽然调子不怎么高昂。但不能认为是消极的、悲观的，尽管他流下了思乡之泪。二、诗的第一句“故园东望路漫漫”是写眼前的实景。“故园”指自己的家园，“东望”点明家园的位置，也说明自己在走马西行。“路漫漫”三字，说明离家之远。下句诗“双袖龙钟泪不干”写思乡的情状。思乡之泪，龙钟交横，涕泗滂沱，这多少有点夸张，但“夸而有节，饰而不诬” (文心雕龙夸饰篇 ) 。仍不失为真实，我们仍然可以说上句写的是实景，下句写的是实情。“马上相逢无纸笔” 句，“逢”字点出了题目， 在赴安西的途中，遇到作为入京使者的故人，彼此都鞍马倥偬，交臂而过，一个继续西行，一个东归长安，而自己的妻子也正在长安，正好托故人带封平安家信回去，可偏偏又无纸笔，彼此行色匆匆，只好托故人带个口信，“凭君传语报平安”吧。这最后一句诗。处理得很简单，收束得很干净利落，但简净之中寄寓着诗人的一片深情，寄至味于淡薄，颇有韵味。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 24 页，共 35 页 - - - - - - - - - - 资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除word 可编辑第十二课教学内容 ： 黄鹤楼作者：崔颢教学目标 ：1、了解古代的建筑艺术2、了解常见的文言词汇3、体会文章结构严谨，语言优美的特点教学过程 ：一、导入新课以猜谜的形式导入，既补充相关的信息， 又引导学生的学习兴趣。导语设计如下：中国是一个文明古国， 五千年的历史文化源远流长。 无数的名山大川、亭台楼榭， 留下了文人墨客的足迹。其中的一些建筑更是因为文人们的记载而名声大振。 下面看一些对联名句， 猜猜是谁为什么建筑写的。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色王勃 滕王阁序先天下之忧而忧，后天下之乐而乐范仲淹 岳阳楼记江南三大名楼还有一楼是什么？巍峨耸立于武昌蛇山的黄鹤楼，享有“天下绝景”的盛誉， 与湖南岳阳楼，江西滕王阁并称为“江南三大名楼”。唐人阎伯理写的这篇黄鹤楼，就是现存最早的一千多年前的一篇关于黄鹤楼的碑记。二、配乐朗读（设计目的：熟悉课文，读通读顺。老师故意把一些易错字、长精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 25 页，共 35 页 - - - - - - - - - - 资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除word 可编辑句的停顿误读，引起学生的重视。 ）教师先范读，学生纠正后，学生再读。在读的过程中加强理解和记忆。三、讨论疏通 1、 四个同学一组，讨论疏通全文，质疑并提出问题，重点句子学生串讲 2、 老师重点列举一些常用文言字词，辨析比较，举一反三（提示学生用才学过的文言词句帮助理解本课）精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 26 页，共 35 页 - - - - - - - - - - 资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除word 可编辑第十三课教学内容 ： 望洞庭湖赠张丞相作者：孟浩然教学目标 ：1 掌握常用文言词“徒”，理解诗歌大意，并能用恰当的词语概括“洞庭湖景象”。2. 反复诵读，感受律诗整齐的节奏美，在理解的基础上背诵。3. 了解诗人“含蓄、委婉地自我推荐”的精神，鼓励学生“勇敢地亮出自己、勇敢地展示自己的才华” 。教学过程 ：1、学生说说他们见过的湖。引出孟浩然对洞庭湖的描写。2、学生自读三次，参照注释理解每句诗歌的意思。板书：“望洞庭湖赠张丞相”孟浩然3、找出对“洞庭湖“具体描写的诗句，并引导学生用一个词概括：八月湖水平水平如镜、湖水平静涵虚混太清水天一色、水天相接气蒸云梦泽水气氤氲、水气迷漫波撼岳阳城湖水汹涌、波涛汹涌、4、以上是“望洞庭湖”的诗句，那么题目中“赠张丞相”表明什么？诗中有没有写到张丞相？分析后四句的意思，能够认识到“垂钓者”暗指进入仕途的人，尤其是张丞相，“舟楫”隐喻仕途引见的途径。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 27 页，共 35 页 - - - - - - - - - - 资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除word 可编辑突破口：“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”到底是“羡鱼”还是“羡钓鱼”（1） 有两种意见，分别给自己的观点找出支持的理由。（2）一般情况下两派意见争持不下，理由都不充分。（2） 此时教师给出“孟浩然”的作者简介，提示学生思考方向。解题733），当时孟浩然仍是一名隐士。他西游长安，不甘寂寞，想出来做事，苦于无人引荐，于是写了这首诗赠给当时居于相位的张九龄，希望得到张丞相的赏识和录用。因而这是一首干谒诗。“干谒”的意思是：对人有所求而请见。689-740 ）襄阳人，唐代山水田园派诗人代表之一，与王维并称，生活在大唐盛世。早年主要在家闭门苦读，四十岁时，前往长安，渴望出仕，但长安之行，求官失败, 除赢得诗坛盛名之外，失意而归，游于吴越。张九龄在唐玄宗开元二十五年（737 ），被李林甫排挤，由右丞相贬为荆州长史。这首诗是张九龄在荆州任上孟浩然写给张九龄的。（3）得出结论：羡慕钓鱼，此处“垂钓者”指进入仕途的官员，表达了自己想出来做官，苦于无人引荐，希望得到张九龄的帮助。 5、反复朗读、尝试背诵。精品资料 - 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- - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 31 页，共 35 页 - - - - - - - - - - 资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除word 可编辑第十五课教学内容 ： 送杜少府之任蜀州作者：王勃教学目标 ：1、掌握诗歌中重点字词的读音和解释，理解诗句的内容。2、体会诗歌的意境，熟读成诵。理解和感悟诗人豁达的胸襟和积极进取的精神。树立正确的情感观和价值观。教学过程 ：一、导入：“海内存知己，天涯若比邻。”这句诗经常被引用到各种毕业照、留念册上。那么， 同学们知不知道这句诗出自何处呢？其实，它就出自今天我们将要学习的王勃的送杜少府之任蜀州 。二、简介作者三、讲析诗歌：（一）教师范读，