事物说明文写作教案(共10页).docx

精选优质文档-倾情为你奉上事物说明文写作教案【篇一：写作 有序地说明事物教学设计】瓜坡镇中学七年级语文科教案 瓜坡镇中学七年级语文科教案【篇二：说明文教案】 说明文写作 4月23日 星期三 教学目标 知识与技能 1、学生能够说出说明文写作的基本要求，掌握写作技巧 2、选择身边熟悉的事物，运用写作技巧，写出一篇说明文 过程与方法 学生自主学习为主，探究说明文写作创新的技巧，并能灵活运用，写出一篇说明文。 培养学生仔细观察的习惯和写作条理清晰的写作习惯 教学重难点 探究出说明文写作创新的技巧，并能写出一篇像样的说明文。 教学方法：自主学习为主，教师辅导为辅 教学准备 作文范文材料 教学时间 1课时 教学过程 导入 创设情境，导入新课 谁能给老师介绍一下你有家庭情况？生介绍，可能包括家庭人口，人员的工作情况，教师评价后过渡：家是咱们避风的港湾，家也是咱们容纳咱们喜怒哀乐的地方，也是承载咱们亲情的地方。我们怎样把家成员介绍得准确、生动、形象并赋予自己的感情呢？这是我们这节课要探讨的，就是本节课咱们要写作的文体说明文。一般说来，介绍性说明文，重在介绍事物的特征，让人开阔眼界，增长知识。 新课 一、师生共同回顾说明文写作的有关知识： 1、说明文是以说明为主要表达方式，对某一事物的形状、性质、成因、构造、功用等进行解释的一种文体。说明文主要目的是给人以知识，以知益人。 2、说明文写作的基础要求是： （1）能抓住事物的特征进行说明。 （2）能根据说明对象的特征，采用适当的说明顺序和说明方法 3、说明语言要准确、简明，在此基础上，可以生动，也可以引用诗词名言。 4、说明层次要清晰。 二、佳作赏读，发现亮点 教师：向学生发说明文范文，要求学生快速默读范文，发现文章的亮点，并用笔勾画出来，想一想，你为什么喜欢这篇文章？这些说明文精彩的奥秘是什么？ 组内讨论，探讨技巧 教师：赏读完成后，将学生分成几个小组，要求每个小组分别重点探讨文章精彩之处。 学生组内交流、讨论时，老师巡视并指导 学生讨论完成后，要求每个小组分别在组内推选一位代表，在全班交流、展示讨论成果 学生：小组内交流自己发现的文章亮点，并讨论这些亮点精彩的奥秘。 组内推选出一位代表，在全班交流、展示讨论结果 学生：小组内交流自己发现的文章亮点，并讨论这些亮点精彩的奥秘。 组内推选出一位代表，在全班交流、展示。 老师：结合学生的发言，归纳佳作精彩的奥秘 对说明文归纳总结 1、标题新颖 2、生动风趣 3、紧扣中心，妙引资料。巧妙地引述与说明苏州园林区别于其他园林的显著特征。 4、 描写精当，叙述简洁。寓说明于精当的描写或简洁叙述之中 5、 讲究修辞，生动说明 6、 巧妙地运用比喻、拟人等修辞方法，生动形象地说明 7、 恰当地引用一些优美的诗句，丰富内容，增添文采 三、让学生口头介绍校园。 春天的校园是很美丽的，有杏花，桃花，迎春花，还有已经欲破眼的柳，还有草 坪 老师归纳点拨。 四、布置本次作文的题目及要求 1、作文题目：吸烟的害处 我的校园 自拟题目写一篇说明文 2、作文要求：主题突出，材料科学准确。 语句通顺，感情饱满。 字数在500以上。 板书设计 说明文写作 表达方式：以说明为主，兼有记叙、描写和抒情。 说明文写作的基础要求是： （1）能抓住事物的特征进行说明。 （2）能根据说明对象的特征，采用适当的说明顺序和说明方法 说明语言要准确、简明，在此基础上，可以生动，也可以引用诗词名言。 说明层次要清晰。 小结：本节课咱们回顾了一下说明文的常识，并赏析了一篇精典的说明文，希望大家 的作文写的精彩！【篇三：说明文写作创新教案】 说明文写作创新教案 教学目标： 1.知识与技能： （1）让学生了解说明文写作的基本要求，掌握写作说明文的创新技巧； （2）能运用作文创新技巧，选择身边熟悉的事物，写出具有创意的精彩说明文。 2.过程与方法： 让学生自主合作，探究说明文写作创新的技巧，并能灵活地运用，以提高学生的写作能力和创新能力。 3.情感态度与价值观： 激发学生的写作热情和兴趣，培养学生创新精神和审美情趣，让学生养成良好的写作习惯。 教学重、难点： 自主探究出说明文写作创新的技巧，并能写出具有创意的精彩说明文。 教学准备：多媒体课件、作文范文材料 教学时间：1课时 教学过程： 一、导入新课，复习旧知（5） 1.创设情境，导入新课 教师：课件出示“蜘蛛”的图片，请同学们轻声读读大屏幕上对蜘蛛解说的甲、乙两文，你喜欢哪段文字？请说说你喜欢的理由。 学生：轻读后，自由发言，说明自己喜欢乙文的理由。 教师：甲、乙两文都是对蜘蛛进行解说，甲文语言平实，枯燥无味，而乙文生动形象，趣味横生。大家都喜欢乙文，这是因为乙文“个性张扬，出奇制胜”（课件显示：性张扬，出奇制胜，创新作文）。我们今天这节课，就来探讨说明文创新写作的技巧，写出精彩的说明文，让更多的人喜欢读，也喜欢写说明文。（课件显示：创新作文，让你的文章精彩起来！） 2.知识回顾，复习旧知 教师出示课件，师生共同回顾说明文写作的有关知识： （1）说明文是以说明为主要表达方式，对某一事物的形状、性质、成因、构造、功用等进行解释的一种文体。 说明文主要目的是教给人知识，以知益人。 （2）说明文写作的基本要求是： 能抓住事物的特征进行说明。 能根据说明对象的特征，采用适当的说明顺序和说明方法。 说明语言要准确、简明。 二、佳作赏读，探讨技巧（10） 1.佳作赏读，发现亮点 教师：向学生分发作文范文，要求学生快速默读四篇范文，发现文章的亮点，并用笔勾画出来，想一想：你为什么喜欢这篇文章？这些说明文精彩的奥秘是什么？学生：快速默读四篇范文，边读边用笔勾画出文章的精彩之处。 2.组内讨论，探讨技巧 教师：赏读完成后，将学生分成四个小组，要求四个小组分别重点探讨其中一篇文章创新的技巧。 学生组内交流、讨论时，教师巡视并指导。 学生讨论完成后，要求四个小组分别在组内推选出一位代表，在全班交流、展示讨论成果。 学生：小组内交流自己发现的文章亮点，并讨论这些亮点精彩的奥秘。组内推选出一位代表，在全班交流、展示。 三、技法点拨，“出彩”妙招（5） 教师：结合学生的发言，归纳四篇佳作精彩的奥秘;对说明文“出彩”妙招归纳总结，创新作文技法点拨（出示课件） 1、标题新颖 2、生动风趣 （1）紧扣中心，妙引资料。 巧妙地引述与说明内容紧密相关的神话、传说、史话以及轶闻趣事等。 （2）描写精当，叙述简洁。寓说明于精当的描写或简洁的叙述之中。 （3）讲究修辞，生动说明 巧妙地运用比喻、拟人等修辞方法，生动形象地说明; 恰当地引用一些优美的诗句、谚语、俗语等，丰富内容，增添文采。 3、合理想象。大胆而合理的想象，既能形象地突出事物的特征，又让读者浮想联翩，引人入胜。4、构思奇巧。说明事物，可以巧借诗歌、故事、童话、日记、对话、诉状等文体形式，精巧构思，出奇制胜。还有：（1）自述身世法 ，（2）故事串接法 ，（3）比喻解说法。 方法百种，贵在创新。我们在说明某一事物时，根据不同内容的表达需要，完全可以再创造出一些新形式新方法。 学生：边听边看大屏幕，并跟随老师默读说明文的“出彩”妙招。 四、实战演练，重在“出彩”（10） 教师：出示课件，布置实战演练的内容：选取你生活中最熟悉的某一事物（如动植物、器物、用具等）为说明对象，就其某一方面为说明重点，写一则具有创意的说明文。字数在150字左右。学生作文时，教师巡视指导。 学生：运用说明文的“出彩”妙招，有创意地拟题，构思，创新作文。 五、习作评改，精彩展示（8） （一）习作评改 1.自评自改 教师：出示课件，要求学生作文完成后轻声通读全文并自评自改，提示评改重点：有错别字吗？语句通顺、流畅吗？有新意吗？ 学生：按老师的要求和提示对习作自评自改。 2.互评互改 教师：要求学生自评自改后，组内交换习作，互评互改。提示评改方法和评改重点。 （1）评改方法：快速默读全文，总体感知习作内容；快速浏览，搜索、锁定评改点，圈点勾画，进行评改；发现亮点，写出具有个性、鼓励性强的总结性评语。 （2）评改重点：标题新颖吗？生动风趣吗？构思奇特吗？进行大胆想象了吗? 学生：按老师的要求和提示进行互评互改。 （二）精彩展示 1.交流推选 学生习作评改完成后，组内交流，每个小组推选出一篇最具创意、最精彩的习作。 2.精彩展示 （1）由作者本人朗读精彩美文，评改者读评语。 （2）师生共同点评。 六、课堂小结（2） 今天这堂课，同学们表现得非常好，老师跟你们合作很愉快，你们写出的说明文非常有创意，让老师分享到了你们创新作文的快乐，我回去一定告诉我的学生：“说明文因为你们而精彩！” 谢谢大家,再见！专心-专注-专业