乘法和除法导学案(共5页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上数学学科新课程高效课堂教学导学案审核人签字： 主备人授课年级四年级学科数学课题乘法和除法复习任课教师课型问题综合解决课课时1课时授课时间年 月 日 教材 分析这部分内容是在学完这册教材后，对于三位数乘两位数和除数是两位数的除法的整体归纳复习，引导学生系统建立知识脉络和框架，并查漏补缺，提升能力。学生分析学生在这部分知识的掌握上存在以下问题：第一、对于三位数乘两位数和除数是两位数的除法运算的效率和准确性有待加强；第二、对于积和商的变化规律灵活应用能力有待提升；第三、解决问题的能力亟需提升。教学目标1通过复习使学生熟练掌握因数和积的关系、商变化的规律，并灵活应用这些规律口算，进一步掌握两位数乘除法的笔算方法，熟练地进行计算。 2使学生初步学会整理与复习的方法，感受到事物是相互联系的。3培养学生良好的学习习惯和归纳概括能力、计算能力。重点难点教学重点：对各知识点的整理和复习。教学难点：如何有序地整理知识。教学准备有关乘法和除法的复习资料。教学过程设计教学环节时间教师行为期望的学生行为创设情境呈现目标5分这节课我们将复习乘除数是两位数的口算和笔算。这两个单元我们学习了哪些内容呢？让我们打开书一起来回忆一下。学生独立翻阅教材 ，回顾各知识点。讨论探究发现新知20分一、回顾整理，建构网络你认为第三单元和第五单元的主要内容是什么呢？二、老师指导并归纳，总结在黑板上。你认为这两个单元哪些内容比较难?你最容易出错?1哪个小组愿意汇报你们组的交流情况?都学习了哪些内容?2学生看书，小组合作进行归纳梳理优化解决问题12分1.列竖式计算。326÷28= 859÷54= 509÷36=326×58= 560×78= 709×27=2.“智慧”牌钢笔每支15元，“学子”牌钢笔每支17元。李老师有50元，买三支钢笔，有几种买法？3每个口杯24元，超市实行“买五送一”活动。一次买五个口杯，每个便宜多少钱？4梨7元2千克，石榴11元3千克。爸爸打算买4千克梨和9千克石榴，需要多少钱？1.独立计算，指名上台板演，全班订正。2.小组合作完成，代表汇报，全班订正。归纳概括提升意义3分钟通过今天的学习，你了解了哪些小数知识？学生回答，教师加以总结。板书设计乘法和除法1口算乘除法 2.笔算乘除法3.乘除的估算 4.积的变化规律5.商的变化规律教学反思数学学科新课程高效课堂教学导学案审核人签字： 主备人：张小蓉授课年级四年级学科数学课题乘法和除法复习练习课任课教师课型问题拓展课课时1课时授课时间年 月 日 教材 分析本节课是总复习中的乘法与除法的专项复习，从两方面培养计算能力，一是通过口算、笔算和估算，使学生能正确计算，并具有验算的习惯。二是从实际问题和自己的计算水平出发，选择比较适宜的计算方式，省力而高效地解决问题。学生分析从数学知识呈现规律来看，一册教材中往往包含许多知识点，这些知识点通过不同的课时学习完成。因此一册教材学完，学生头脑中的知识结构往往处于比较杂乱、含糊和无序的状态，所以对知识进行系统归类、整理、综合，通过复习帮助学生建构起立体的知识网络系统是非常必要的。教学目标1 通过复习，巩固所学的乘除法口算和笔算的计算方法，在计算过程中能灵活应用因数和积的关系，商变化的规律正确熟练地计算。 2 通过复习，巩固所学的乘除法口算和笔算的计算方法，在计算过程中能灵活应用因数和积的关系，商变化的规律正确熟练地计算。3 使学生参与复习的全过程，通过合作交流等活动，使学生形成知识网络。培养学生的计算能力和解决问题的能力。 重点难点教学重点：乘除法笔算的方法，积的变化规律，商不变的规律 教学难点：正确熟练地进行计算。教学准备练习册、习题卡教学过程设计教学环节时间教师行为期望的学生行为营造创设感知目标5分1这节课我们一起复习“乘法和除法”这部分知识。  2板书课题：复习乘法和除法  学生积极思考发言合作交流 展示提高20分1打开数学书看第三单元和第五单元的内容，看看都学习了哪些内容？  2老师指导并归纳，总结在黑板上。  问：你认为这两个单元哪些内容比较难？你最容易出错？  学生看书，小组合作进行归纳  重点展讲规范指导12分1复习口算    2700÷30=   180÷60=   360÷40=  54÷3=    60÷30=   250÷50=  23×4=   7×13=  460×2=  2复习估算  522÷70  543÷90 350÷68  59×103   720×12  209×29  3 复习积的变化规律，商不变的规律。   15×39=585      792÷24=33  150×39=          396÷12=  15×390=         1584÷48=   4复习笔算  948÷38=    2496÷47=   4325÷48=  245×27 =   530×48=     509×50=   1开火车的形式直接说结果。2说一说估算的方法是什么？3让学生不计算，直接写出下面的积或商。 4组织学生笔算，说一说笔算的方法是什么？  归纳提高体验成功3分钟 回顾一下这节课我们复习的内容，总结一下你有什么收获？学生回答小组内评价教学反思专心-专注-专业