《茅屋为秋风所破歌》观课报告(共1页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上茅屋为秋风所破歌观课报告本文是人教版八年级语文第五单元第30课，这首诗是作者高尚情怀的具体体现。茅屋为秋风所破歌是一首抒情诗，最能体现出杜甫诗歌“沉郁顿挫”的风格。他的茅屋几乎被狂风和顽童完全摧毁，又遇上了连绵不断的秋雨，屋漏床湿，被冷似铁，全家无法安眠，处境十分悲惨。但诗人从切身体验推己及人，以天下之忧为忧，渴望有广厦千万间为天下贫寒之士解除痛苦，甚至想以个人的牺牲来换取天下寒士的欢颜。诗的最后一段表现大庇天下寒士的理想 。邹婷婷老师的这节课，让学生能把握住茅屋为秋风所破歌的重难点，进行扎实有效的学习。整篇课文的学习模块是字词、文学常识、诗人所表达的思想感情。通过查缺补漏，学生已经掌握了本课基础知识以及重要知识点，学习效果很好，关键是教给学生明白了怎样去学习一首诗歌的内容。 诗歌的学习应注意遵循两条原则，这样才能确保收到“高效益”。一是教为主导，学为主体，练为主线的原则。 邹老师教师教学线条清晰，教学从容。最大的优点是教师对教学内容非常熟悉，准备充分，居高临下，从容自如。教学的落点清晰，学生的学习走向铺垫与引导都恰到好处。显得不枝不蔓，在直奔主题。而一些字词的处理也自然随意，水到渠成。对学生体现出来的一些质疑或者说一些发现，教师能够及时给与表彰和鼓励，这对学生的学习是非常有益的牵引。一堂好的诗歌教学课应该能在最短的时间内取得最大的学习效果，应该最大限度地让学生参与到学习过程中。 还有就是诗歌教学注重朗读，一定要让学生多读，在读中掌握理解诗歌内容，在理解中品味作者的思想感情。俗话说：书读百遍，其义自见。无论是为深入理解体味本诗，还是对学生进行美育熏陶，都要求教师不能忽视对学生进行诗歌朗读的指导训练。 在授课中以“朗读训练”为切入点，再附以“揣摩语言”的方式，进而去体会作品的思想感情，从而完成教学目标。   这堂课的不足之处在于在具体的阅读实践活动中，教师也没有充分发挥学生的主体作用，过多考虑教学的形式，因而学生的活动甚少，这是新课堂之大忌。总之，理论支撑不够，实践经验也缺乏，课堂就显得力不从心。 专心-专注-专业