湘教版八年级下册美术教案(共32页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上 八年级下册美术导学案（湘教版）单位：新泰市汶南镇第二初级中学姓名：赵成伟时间：20_年_月_日初中美术备课表八年级下册 备课人： 备课时间：20 年 月 日课 题第1课文明之光授课时间月 日 月 日课 型欣赏·评述课 时第1课时授课班级初二16班内 容 设 计教学目标知 识 与能力目标能够联系时代及社会生活认识彩陶。方 法 与过程目标能够从时代、造型、纹饰、质地、工艺等方面描述彩陶的特点。情 感 与态度目标能够运用比较、归纳等方法分析彩陶，并运用相关美术知识和历史知识。本课重点难点分析通过对彩陶、青铜器、瓷器的欣赏，引导学生初步了解中国工艺美术发展不同时期的现象、历史源流以及审美特点，在学习活动中获得初步的审美经验和鉴赏能力；培养学生学习祖国传统文化艺术的兴趣，增强弘扬民族文化的意识。教 具准 备课件，视频、图片资料等。 课 堂 教 学 活 动 设 计教学程序课时一：彩陶一、导入 ：教 学 过 程 彩陶大致出现在什么时代？你能描述那个时代人们的生活场景吗? 彩陶艺术记录了我们祖先的生产生活，也体现了他们的精神价值和审美趣味。关于彩陶的联想，想象舞蹈纹盆中这组人物的装扮，说明他们为什么跳舞。这个彩陶罐的装饰纹样会让你联想到什么? 你能尝试根据彩陶器物的造型和纹样装饰推断其用途，并由此想想、象原始人类的生活情景吗? 媒 体 运 用彩陶纹盆；船形网纹瓶视频短片课 堂 教 学 活 动 设 计教 学 程 序教 学 活 动 设 置媒 体 运 用二、自由畅想：三、课后作业：思考练习 ：说一说人面纹盆是由哪几种图形构成的。据学者考证人面鱼纹盆是一个小孩葬具的盖。据此你能推断人面鱼纹的用意吗?分析彩陶中具象纹样与抽象纹样的联系。彩陶纹样有具象纹样与抽象纹样之分，两者之间又有着紧密的联系？1、辨识具象纹样表现的内容。 2、分析抽象纹样表现的内容(鱼纹、鸟纹)。 3、归纳：从具象纹样到抽象纹样都有哪些改变?鱼纹、鸟纹的变化都有哪些共同规律? 4、感受：谈谈具象与抽象的彩陶装饰纹样给你的不同视觉感受。尝试：以彩陶蛙纹为参照，用抽象的方式设计两个与之不同的蛙纹图形。总结：通过学习活动我们对彩陶艺术有了什么新的了解和认识。彩陶与我们今天的生活用品的造型装饰有什么相同和不同之处？通过对古代工艺美术继续深入的了解，我们还会有更多新的发现。建议按照不同时期、不同题材收集、归类整理彩陶纹样。媒体运用：具象纹样与抽象纹样的彩陶装饰。鱼纹具象、抽象变化；鸟纹具象、抽象变化。媒体课件。作业与课堂评价课后作业：建议按照不同时期、不同题材收集、归类整理彩陶纹样。板书设计第1课 文明之光1、彩陶的联想2、思考练习：3、分析：彩陶中具象纹样与抽象纹样的联系。 总结：作业安排。造型·表现 设计·应用 欣赏·评述 综合·探索教学回顾与反思初中美术备课表八年级下册 备课人： 备课时间：20 年 月 日课 题第1课文明之光授课时间月 日 月 日课 型欣赏·评述课 时第2课时授课班级初二16班内 容 设 计教学目标知 识 与能力目标能够辨识青铜器的主要纹饰。方 法 与过程目标能够联系时代与社会生活,运用相关美术知识和历史知识赏析青铜器。情 感 与态度目标能够比较、归纳青铜器纹饰的特点，并大胆表述自己的感受。 本课重点难点分析通过对彩陶、青铜器、瓷器的欣赏,引导学生初步了解中国工艺美术发展不同时期的现象、历史源流以及审美特点，在学习活动中获得初步的审美经验和鉴赏能力；培养学生学习祖国传统文化艺术的兴趣，增强弘扬民族文化的意识。教 具准 备课件、视频、图片资料等。 课 堂 教 学 活 动 设 计教学程序课时二：青铜器一、导入 ：教 学 过 程 依据或引用历史资料介绍青铜器。青铜是红铜加锡或铅制作的合金，色相为青，故称青铜。早在夏初，华夏先民就开始制作青铜器。进入中国历史上长达16个世纪的青铜时代。青铜器的造型、纹饰、铭文体现了高度的艺术成就。媒 体 运 用视频短片课 堂 教 学 活 动 设 计教 学 程 序教 学 活 动 设 置媒 体 运 用二、赏析：后母戊方鼎：用途猜想：三、赏析：四羊方尊：四、青铜器的主要纹饰：五、收集资料方法讨论。简要介绍：后母戊方鼎是中国商代后期王室祭祀用的青铜方鼎，因其腹部著有“后母戊”三字而得名，是商王为祭祀其母“戊”所铸。现藏中国国家博物馆。后母戊方鼎器型高大厚重,是中国目前已发现的最重的青铜器，表明商代冶金技术已达到很高的水平。用途:煮或盛放鱼肉用，也作为祭祀用的礼器。“鼎”的结构部位：口、腹、耳、足。造型感受：方正、厚重、庄严。装饰规律：龙纹组成的兽面纹(饕餮纹)、鼎耳双虎纹饰均为对称图形。四羊方尊（商代）器身腹部的四羊圆雕与綫刻纹饰和谐地结为一体形成丰富精细的视觉效果。器物的造型十分生动。边缘棱脊的粗线条增强了器物造型的气势。利簋（音轨）利簋内底部4行32字铭文记载了武王伐纣“牧野之战”的具体时间。云雷纹为地。分别再饰兽面纹夔纹双兽头耳；夔纹组成的兽面文；方座饰兽面纹。青铜器的主要纹饰：1、青铜器的主要纹饰。2.尝试描述兽面纹、夔纹、龙纹、凤纹的造型特点。3.云雷纹、蟠蝙纹作为底纹使器物形成怎样的效果?莲鹤方壶：识别蟠躏纹:传说中的一种没有角的龙,张口、卷尾、蟠曲。连续排列纹样，一般都作主纹应用,盛行于春秋战国时期。赏析引导：壶身腹部至颈部逐渐收紧，在口部花瓣处展开，烘托立鹤；怪兽、飞龙攀缘向上，形成轻盈升腾的势态。后母戊方鼎与莲鹤方壶比较两件器物，归纳其不同特点和感受。提示：分别从时代、器形、纹饰和对比感受几个方面人手。收集资料方法讨论：如果你要了解青铜器风格的发展变化，需要查阅、收集青铜器的资料，你会怎么做？提示：按时代、类型、器物名称、尺寸、出土地点、收藏者(单位)等等。后母戊方鼎四羊方尊（商代）青铜器的主要纹饰莲鹤方壶（春秋）作业与课堂评价1、作业及活动建议：尝试用几何形绘制或对折剪贴兽面纹图形。小组或个人为校园网站编辑介绍青铜器的网页。2、总结·思考：你对青铜器有什么新的了解?青铜器的出现为社会进步带来了哪些变化?3、为瓷器欣赏作课前准备，通过博物馆网站收集你喜爱的瓷器资料(图片、介绍文字)，分小组按不同时代各选一件，发到老师的邮箱。板书设计第1课 文明之光1、青铜器时代：2、赏析后母戊方鼎3、赏析四羊方尊（商代）资料收集方法讨论：总结思考：造型·表现 设计·应用 欣赏·评述 综合·探索教学回顾与反思初中美术备课表八年级下册 备课人： 备课时间：20 年 月 日课 题第1课文明之光授课时间月 日 月 日课 型欣赏·评述课 时第3课时授课班级初二16班内 容 设 计教学目标知 识 与能力目标1、了解中国瓷器发展的基本情况,能够大致说出瓷器的种类以及特点。方 法 与过程目标2、学习欣赏瓷器艺术的基本方法,能够从器形、袖色以及装饰等方面进行赏析和描述。情 感 与态度目标3、能够运用比较、归纳等方法分析彩陶,青铜器，瓷器并运用相关美术知识和历史知识。本课重点难点分析通过对彩陶、青铜器、瓷器的欣赏,引导学生初步了解中国工艺美术发展不同时期的现象、历史源流以及审美特点,在学习活动中获得初步的审美经验和鉴赏能力;培养学生学习祖国传统文化艺术的兴趣,增强弘扬民族文化的意识。教 具准 备课件，视频、图片资料等。课 堂 教 学 活 动 设 计教学程序课时三：瓷器一、导入 ：二、欣赏活动在学生收集资料的基础上选出要点以议论、交流为主要方式,以学生讲解为主：教 学 过 程同学们收集了许多关于瓷器的资料,下面请两位同学向大家介绍两个有关瓷器的基本知识:1.瓷器是由陶器发展而来,瓷器和陶器有什么不同?2.瓷器有哪些种类?它们分别产生于什么时代?举例对学生的发言作出评价和补充。这节课,我们通过欣赏活动进一步了解中国瓷器,感受瓷器的美,感受中国文化的魅力。媒 体 运 用图片欣赏课 堂 教 学 活 动 设 计教 学 程 序教 学 活 动 设 置媒 体 运 用三、欣赏、分析与总结归纳：四、青花瓷，欣赏、分析与总结归纳：五、斗彩：六、去博物馆欣赏实物：·青轴弦纹瓷尊商代瓷器出现的时代;瓷器与陶器的区别;原始瓷给你的印象和感受。·青瓷:我国著名传统瓷器的一种,在坯体上施以青袖烧制而成。引导学生从器形、装饰、袖色等方面进行描述。·长沙窑执壶：唐代釉下彩瓷的发源;贴近百姓生活的功用和装饰;商业出口,吸收外域文化。宋代的五大名窑即官窑、哥窑、汝窑、定窑、钧窑。景德镇窑青花萧何月下追韩信图瓶元代景德镇窑青花折枝花果，纹带盖梅瓶明代，成化斗彩三秋杯明代，青花五彩云龙纹盖罐明代。·青花瓷:青花瓷又称白地青花瓷,常简称青花,是中国瓷器的主流品种之一,属釉下彩瓷。青花瓷是用含氧化钻的钻矿为原料,在陶瓷坯体上描绘纹饰,再罩上一层透明袖,经高温一次烧成。钻料烧成后呈蓝色,具有着色力强、发色鲜艳、烧成率高、呈色稳定的特点。青花瓷于唐宋已见端倪,成熟的青花瓷则出现在元代景德镇的湖田窑。明代青花成为瓷器的主流。清康熙时发展到了顶峰。·斗彩、五彩在青花的基础上发展丰富。斗彩指袖下青花和轴上彩色相结合的彩瓷工艺。五彩是瓷器袖上彩的一种。五彩瓷在明清两代逐渐发展、兴盛,其配方经过不断的创新,并进行了多次重大的改革之后,才出现以红、黄、绿、蓝、黑、紫等为主的彩瓷。总结：中国古代工艺美术权淀着丰厚的文化信息,我们在赞叹它们精美的造型和巧夺天工的技艺的同时,还能够直接感触到一个伟大民族的情感和智慧。各地的博物馆都有大量的古代瓷器,我们可以从中感受到精美的造型和温润质地的光彩,了解各个历史时期人们的生活情趣。通过对工艺美术知识的广泛涉猎,我们还能够了解更多的文化现象,以此丰富我们的文化知识和精神生活。（青轴弦纹瓷尊）（青瓷莲花尊斗）（钧窑三足洗）（哥窑贯耳炉）（追韩信图瓶）元代（纹带盖梅瓶）明代（成华斗彩三秋杯）明代（青花五彩云龙纹盖罐）明代作业与课堂评价各地的博物馆都有大量的古代瓷器,我们可以从中感受到精美的造型和温润质地的光彩,了解各个历史时期人们的生活情趣。通过对工艺美术知识的广泛涉猎,我们还能够了解更多的文化现象,以此丰富我们的文化知识和精神生活。板书设计第1课 文明之光1、瓷器时代：2、赏析青轴弦纹瓷尊3、赏析青瓷莲花尊斗讨论：中国古代工艺美术权淀着丰厚的文化信息,我们在赞叹它们精美的造型和巧夺天工的技艺的同时,还能够直接感触到一个伟大民族的情感和智慧。总结思考：（我国文物的保护现状）造型·表现 设计·应用 欣赏·评述 综合·探索教学回顾与反思初中美术备课表八年级下册 备课人： 备课时间：20 年 月 日课 题第2课以形写神授课时间月 日 月 日课 型欣赏·评述课 时第1-2课时授课班级初二16班内 容 设 计教学目标知 识 与能力目标了解中国传统人物画“以形写神”的艺术特点，感受祖国文化独特的精神风貌；学习运用水墨人物画的基本技法，尝试表现简单的人物。 方 法 与过程目标欣赏临摹创作展评情 感 与态度目标运用水墨的基本技法，尝试表现人物，并通过人物造型、背景和道具表现意境，传达思想感情。 本课重点难点分析重点：能够运用笔墨技法大胆表现人物形象。难点：能够在学习活动中真实表达和表现自己的认识、观点和情感。教 具准 备演示和作业用的国画工具以及欣赏图片及多媒体。 课 堂 教 学 活 动 设 计教学程序第一课时一、导入： 教 学 过 程 关于课题“以形写神”的谈话： 1、 词义理解的讨论。（出处参照“资料库”） 2、以藏族舞蹈和戏剧人物为例展开讨论，理解形和神的概念。 小结：“以形写神”是传统人物画重要的审美标准，即通过足以显现人物内在本质的外形的描写，真实地展示不同人物的性格、个性与内心世界，同时也揭示其品格，反映其社会属性，并给予或尝试新的审美判断。 藏族舞蹈和戏剧人物 字幕媒 体 运 用媒体课件。课 堂 教 学 活 动 设 计教 学 程 序教 学 活 动 设 置媒 体 运 用二、欣赏分析： 三、临摹体会： 四、展示评价：第二课时五、赏析作品、讲解创作表现方法： 六、尝试创作：七、作业评价 韩熙载夜宴图欣赏要点： 1、画面感受：简约造型和空白的处理所营造的气氛。 2、诗人的神态：沉浸在无际的冥想之中。 3、了解写意画的特点，感受线条的轻重、疾涩、虚实、强弱以及流畅的运笔，转折顿挫；墨色随着线的流动产生浓淡干湿的变化呈现出的丰富效果。 韩熙载夜宴图以及局部 教师示范，讲解要领，学生选择教材提供的人物画作品进行临摹，体会运用笔墨的感受和人物神态的表现。 古典背景 展示自己的作品，交谈临摹过程中的体会和对自己的评价。教师总结，布置下节课的准备工作，下课。 赏析提示：（作为学生讨论的参考导向） 小孩和小乌龟描绘画题明示的事件，认真的神态表现儿童的天真幼稚；植物的点缀表现季节和院落环境；大片空白营造了凉爽活跃的氛围，留给我们想像的空间。 伯乐的眼神与“相马”的主题； 衣着打扮与人物身份； 构图：人物、马和款识的位置关系，改变它们效果会怎样？ 笔墨运用特点：线条与大块水墨形成对比；墨色浓淡干湿的变化；用线自由，不拘形似。 小结。（参照教材页的提示） 学步 相马图 1、学生议论：画什么？怎样画？ 2、创作过程中教师进行指导和点评。 教学活动任务 评价内容：1、 主题表现；2、人物神态；3、画面效果。 总结。韩熙载夜宴图媒体课件，毛笔、毛边纸等国画用具。媒体课件。媒体课件。投影仪展示。作业与课堂评价1、 从选题、人物造型表现、水墨技法和构图等方面做出评价。2、 对学生理解作品的深度做出评价。板书设计第2课 以形写神1、 神形兼备2、 生动的笔墨造型·表现 设计·应用 欣赏·评述 综合·探索教学回顾与反思初中美术备课表八年级下册 备课人： 备课时间：20 年 月 日课 题第3课画故事授课时间月 日 月 日课 型造型·表现课 时共1-2课时授课班级初二16班内 容 设 计教学目标知 识 与能力目标了解用中国画形式进行故事情境描绘的基本步骤与多种方法。方 法 与过程目标情景导学法，能在作品中表现故事情节，突出主要形象的动作与表情。情 感 与态度目标通过本课的学习，培养学生热爱祖国传统文化和艺术的情感。本课重点难点分析了解画故事情节的基本步骤和方法；角色造型、场景设计、构思构图的表现方法。教 具准 备中国画颜料、生宣纸、毛笔、调色盘、墨汁。 课 堂 教 学 活 动 设 计教学程序第一课时课前准备一、导入新课：布置学习欣赏老鼠娶亲作品： 分小组观察欣赏作品，并讨论、研究以下的问题：1、根据命题讲讲画中表现的情节是怎样紧扣主题的。 2、作品中的角色造型和场景设计有什么特点。3、画面的构图是怎样突出主体和主题的。引导学生进入状态，感受文字与画面的密切关系。媒 体 运 用媒体课件。课 堂 教 学 活 动 设 计教 学 程 序教 学 活 动 设 置媒 体 运 用二、研究分析学生作品：第二课时三、研究、学习画故事的创作方法和步骤：四、进一步总结和归纳：五、学生实践，教师辅导：六、完成作业，展示、交流与评价：研究学生作品，分析他们创作的成功与不足。请学生代表介绍自己的选题和构思。问题：1、作品中需不需要画剑？2、剑鞘放在何处？3、水和背景怎样表现让学生明确创作要领。请上一节画刻舟求剑的同学展示草图，大家提出修改建议。创作时，一般需要有文字脚本，可用几幅画表现一个故事，如果只限独幅，就要选择最能体现主题的内容。提高学生分析问题和解决问题的能力。 教师展示一组画家用宣纸创作的故事作品，并示范局部关键处，介绍用笔用墨和用色的方法。理顺思路，激发创作欲望，提高学生的分析、研究和解决问题的能力大家结合自己的选题进行创作。教师辅导：1、及时发现没有进入状态的同学，解决选题和取材问题。2、解决主体不突出、构图欠佳的作品。3、及时发现场景设计不够完美的作品，协助修改和完善。 学生结合相关资料进行绘画创作。 提高学生实践操作能力。组织学生在小组内互相评价，协助解决问题。布置学生课后继续创作实践。1、学生互相评说他人作品的优缺点。2、提出组内解决不了的问题，请其他组和老师协助。培养严谨、认真的作风。媒体课件。媒体课件。媒体课件。多媒体课件。投影仪。作业与课堂评价1、 故事表现准确完整；2、 画面的连贯性；3、 形象刻画的生动性。板书设计第3课 画故事1、 单幅画故事；2、 多幅画故事。造型·表现 设计·应用 欣赏·评述 综合·探索教学回顾与反思初中美术备课表八年级下册 备课人： 备课时间：20 年 月 日课 题第4课视觉中的红屋顶授课时间月 日 月 日课 型造型·表现课 时第1课时授课班级初二16班内 容 设 计教学目标知 识 与能力目标能够了解西方绘画的历史发展，对比传统与现代的西方绘画风格与技法。方 法 与过程目标把握一些现代派绘画变化的基本特征，并了解现代绘画的艺术语言。情 感 与态度目标能够尝试运用不同的绘画语言，表现对物象的感受和表达自己的情感。能够初步建立以发展和辩证的眼光认识、品评美术作品的审美观念。本课重点难点分析教学重点：西方现代主义画派的特点与传统主义画派的区别。教学难点：运用不同的绘画语言，表现对物象的感受。教 具准 备课件，视频、图片资料等。 课 堂 教 学 活 动 设 计教学程序一、激趣导入：二、出示图片：教 学 过 程你能给蒙娜丽莎 尝试添加一些东西（如胡子等），使其更有趣吗？ 3分钟完成在大屏幕上展示学生的速写作品。 “在现代西方艺术史上就有一位大胆创新的的现代派艺术家，在达芬奇的肖像名作上(印刷品）进行改变，创造了一种新的形象。”展示杜尚的L·H·O·O·Q和蒙娜丽莎 。我们今天就来感受现代派和现代派的作品：古典主义画派：尊重客观，不用主观的态度及夸张的线条和色彩做艺术方面的表现。印象派：注重对光和色得研究和表现，提倡户外写生，直接描绘在阳光下的物象。现代派：特别强调把主观感受纳入到艺术创作中，创造新的表现方法，体现创新精神。媒 体 运 用视频短片投影仪作品图片课 堂 教 学 活 动 设 计教 学 程 序教 学 活 动 设 置媒 体 运 用三、小组比一比（分析评价现代派作品的绘画语言）五、小结：六、布置作业：小组以合作方式分析课本作品，看看哪组更能合理的对作品进行评价。 第一组：蓬图瓦兹的红屋顶用明暗突出物体的外形，以几何形概括房屋的结构，省略细节，注重块面秩序。第二组：街用点、线、面和强烈的色彩对比来体现韵律和节奏感，房屋有如童话。第三组：塔楼用线条构成画面，用平面处理物象，物体和谐共存，具有天真、稚气之美。第四组：生动的风景用线、面的几何化来概括物体，色彩使用单纯，作品有一种装饰美感。前面我们欣赏了以描绘蓬图瓦兹的红屋顶这个题材为主的美术作品，他们都是西方绘画大师的杰作，通过这些作品我们了解了许多艺术流派和他们各自的艺术特点，我们知道了西方绘画史的发展脉络，从古典主义画派到印象派再到现代派。特别是现代派包括众多的艺术流派，有野兽主义：代表人物 马蒂斯；表现主义：代表人物 康定斯基；立体主义：代表人物 毕加索；未来主义等等。这众多流派虽然他们的绘画风格迥异，艺术特点不同，但是他们有一个相同点，就是绘画语言点、线、面、构图、色彩。画家使用的线条、色彩不是随意的，而是和作品的主题联系在一起，充分表达画家的主观感受和对所描绘物象的理解和在认识。现代派绘画拓展了人们审美的想象空间和联想思维。咱们再来欣赏几幅作品，你们说说他们是属于哪个画派的作品。请同学们自己尝试一下，运用所学的现代派绘画语言，改画一幅景物。蓬图瓦兹的红屋顶街塔楼生动的风景媒体课件媒体课件作业与课堂评价“艺术来源于生活，高于生活”，优秀的艺术作品来源于艺术家对生活的仔细观察与用心体会，在融入自己的思想情感和独特的艺术语言，创造出新奇而又让人耳目一新的视觉艺术作品。板书设计第4课 视觉中的红屋顶风格：创作的基本方法：造型·表现 设计·应用 欣赏·评述 综合·探索教学回顾与反思初中美术备课表八年级下册 备课人： 备课时间：20 年 月 日课 题第5课方寸之间授课时间月 日 月 日课 型造型·表现课 时共2课时授课班级初二16班内 容 设 计教学目标知 识 与能力目标掌握简单的篆刻知识；能够初步掌握篆刻的方法技巧。方 法 与过程目标示范讲解，动手实践。能够在尝试治印的动手活动中掌握篆刻工具的基本使用技能。能够初步理解和运用篆刻章法的变化原则修改或者设计印稿。情 感 与态度目标让学生能够从篆刻得学习和实践中尝试体会中国传统艺术中的艺术共性，喜爱中国传统艺术。本课重点难点分析教学重点：掌握篆刻的基本方法和技能。教学难点：不同章法的虚实疏密对比所产生的不同效果。教 具准 备课件、展示设计。篆刻工具：印石、印泥、篆刻刀、记号笔。 课 堂 教 学 活 动 设 计教学程序一、营造氛围，引入课题：二、自主学习：教 学 过 程1、展示北京奥运会会徽的宣传片。2、展示北京奥运会会徽，学生观察并回答：这图形以什么形式为主？教师引导：为什么要以篆刻的形式来表现那？我们现在作以了解。                                   进入本课-方寸之间。学生欣赏讨论：1、中国文字的发展历史。2、汉字的演变。学生分组总结：教师总结：篆刻是中国汉字艺术的艺术再现，是中国几千年传统文化的沉淀，是中华民族精神的象征。篆体字型优美，形式鲜明，线条有其独特的魅力，自古以来就是文人墨客的最爱之一。刻刀刚健挺劲，或柔美婉转，繁简疏密，变化万千，进行丰富的艺术表现，形成我们民族特有的艺术形式。媒 体 运 用视频短片媒体课件课 堂 教 学 活 动 设 计教 学 程 序教 学 活 动 设 置媒 体 运 用三、合作探究， 展示交流：四、巩固提高：五、印稿展示：画艺术中占有非常的重要地位。1、教师提问题：看完北京奥运会会徽，印章为什么又称为篆刻？(顾名思义，印章大部分采用篆书，先写后刻。) 印章的特点？学生回答：(融书法，刀法，章法为一体的独有民族风格。)教师讲述：印章在书画作品当中是否随意盖的那？（学生回答：不是）是的，不同的印章有不同的意思，也有不同的地方，这就是所谓的章法。我们来学习印章的分类。2、课件展示：欣赏部分印章 内容：名章，闲章，肖形印。 活动一：学生对出示的图片分组讨论分类。格式：朱文（阳文）（解释什么是朱文）例：出示小草：工整细致的线条，给人以婉转流畅的感觉。白文（阴文）（解释什么是白文）例：兰而生芳：刀法挺进，势如破竹，有意无意地破边使印面产生古朴苍劲的效果。活动二：学生对出示的图片分组讨论分类。注意：印章中边款的特点和作用。制印步骤：1、打磨石料和刻刀（注意打磨方法）2、制稿：直接反写，水印翻稿。（拷贝，套模等）3、印稿上石。4、镌刻。（刀法：冲刀：顺着运刀方向一起一伏地切去，这样运刀十分稳健准确，不易造成石材大面积破裂。切刀：顺势将刀推进，指腕齐力，注意气势，收放自如。）小结：切、冲刀法在镌刻中常常兼而有之、灵活变化。5、修改。（不光是字体的修改，还有残边，有意无意的破边产生古朴苍劲的效果。最后要用毛刷扫渣。）6、钤印（印面印泥均匀而有厚度，印盖纸面力度均匀、平着提起）媒体课件篆书、隶书、与相应字体的篆刻作品名章、闲章、肖形印举例媒体课件展示切刀、冲刀方法的图示，钤印方法的图示投影仪展示作业与课堂评价我们学习了篆刻的方法和步骤，现在请同学们实践一下。 1、制作印稿2、印稿上石评价采用自评和小组互评的方法。板书设计 第5课 方寸之间        1、篆刻的概念和特点 2、篆刻的分类 3、材料准备 4、制印步骤 5、钤印造型·表现 设计·应用 欣赏·评述 综合·探索教学回顾与反思 初中美术备课表八年级下册 备课人： 备课时间：20 年 月 日课 题第6课变废为宝授课时间月 日 月 日课 型综合·探索课 时第2课时授课班级初二16班内 容 设 计教学目标知 识 与能力目标了解废弃物造型艺术的神奇之处，体验创造的乐趣。通过欣赏各种废弃物组合的有趣的艺术作品，感受不同的表现效果，拓宽学生的视野，陶冶生活情趣方 法 与过程目标采用“愉快教学”，抓住学生们的心理特点和生活经验，从中找寻更多更好的创意点子。并用“身边的媒材”“废旧物品”想象并创作出各种丰富多样作品。培养学习的合作精神，使孩子们的创造意识及动手制作能力得到了加强，真正体现出教者有心，学者有趣，使学生真正成为自主学习，合作学习的人。情 感 与态度目标学生能利用收集的废弃物，并根据不同形状、材质特征进行有效地分类，并制作一件美术作品。感受环境保护带来的乐趣，树立一定的环保意识本课重点难点分析重点：利用废弃物设计制作有一定情趣的造型作品。难点：根据废弃物的不同材料，选择合理的设计、创作方法。教 具准 备课件、图片，一些废弃物制成的作品，生活中常见的废弃物材料。 课 堂 教 学 活 动 设 计教学程序一、动一动：教 学 过 程让学生以小组为单位一起整理不同的废旧材料，将材料进行分类（能说出不同类别中的一些具体的物品。比如卡纸，绉纸等）。教师：同学们带来的材料真不少！老师给每组同学带来了一件礼物大家在抽屉里找一找是什么样的礼物（课前师在每一小组里安放一件废弃物造型的礼品） 媒 体 运 用课前准备：多媒体课件共用的工具材料课 堂 教 学 活 动 设 计教 学 程 序教 学 活 动 设 置媒 体 运 用二、想一想：三、说一说：四、赏一赏：五、做一做：六、评一评：七、用一用：八、理一理：它们用什么材料？怎样组合起来的？（把作品进行分解，多角度、多思路展示，以启发学生