《端午粽》说课稿(共4页).docx

精选优质文档-倾情为你奉上端午粽说课稿尊敬的董校长、亲爱的师哥师姐们：今天我说课的内容是统编教材一年级下册第四组的第三篇课文端午粽。课文主要写了端午节外婆包粽子，分给邻居吃及端午节的意义。让学生明白端午节的习俗及来历，激发学生继承传统文化，发扬爱国主义精神。接下来我将学情分析、教学目标、教法学法、教学过程几个方面说课。首先说学情分析：一年级下册的学生具备了一定的识字写字能力，但仍需要教师的点拨引导。他们更青睐于游戏、活动的方式识字。对于传统节日他们可能略知一二，但并不系统完整，教师需补充相关材料，让传统节日丰满立体起来。针对教材内容和学生的认知水平，我将本课的第一课时教学目标确定为：1、 认识“端、粽”等13个生字和立字旁、米字旁两个偏房。会写午、节、米三个字。2、 通过图文结合、联系生活，了解“箬竹叶、糯米、美滋滋”等词语意思，积累“青青的箬竹叶”“白白的糯米”“红红的枣”等短语，会模仿着使用叠词写短语。3、 正确、流利有感情地朗读课文，学习读好长句子。4、 能用自己的话说一说粽子的样子，并仿写。基于以上认识，结合学生已有的知识水平，我爸本课的重难点确定为：认识生字新词，读好长句子，会模仿着写短语和句子。本课教学中那个，教法是把识字和学习语言、发展思维、提高听说读写能力结合起来，同时又注重语文方法、语文思维、语文习惯等方面的积累，让学生多人中国字，写好中国字，热爱中国字。而本课设计的学法则侧重于：玩中学、学中悟、悟中用。思路缜密，条理清楚，安排合理的教学程序是教学成功的关键，接下来我将说一说教学过程。第一环节：创设情境，揭示课题1. 同学们看，老师今天带了什么神秘礼物？对了，是粽子。板书粽，粽是平舌音，一看字的左边，你就知道它肚子里面藏着什么了？粽子是糯米做的，粽字左右结构米字旁。2. 我们会在哪个传统节日吃粽子呢？端午节。板书端午，端左右结构立字旁，端的本意指站在圆弧形的山头上站得中正，引申义就直，哪位同学坐得最端正。3. 午是要求会写的字，请举起手来和老师一起写。两横平平，悬针竖。白天12点为正午或者中午，在此之前称为上午，在此之后称为下午，晚上十二点左右称之为午夜。4. 齐读课题。兴趣是最好的老师，课堂伊始，调动了学生的积极性，用直观食物、联想法、组词法来识字，效果事半功倍。接下来是第二个环节：初步感知，趣味识字1.请学生自由朗读课文，圈出生字新词，读准字音。2.以小组为单位，用喜欢的方式联系认读生字。此环节中，几个合体字可用部件加一加来识记。如：间、分、念。米、豆、肉、带通过联系生活实物图片来读一读相关词语记忆，如“大米、黄豆、牛肉、海带”。强调“肉”的声母是“r”。最后出示粽子图片，粽子上有新词，开火车领取粽子，读错时帮忙纠正。游戏是学生喜闻乐见的形式，创设情境，看谁能领到粽子，让课堂又一次活跃起来。1.生齐读第一自然段，强调端午节是农历五月初五，并引导学生写“节”字，可画出节字的部件框，上宽下窄，上扁下长，然后再范写。2.解释“盼着”一词表现了外婆渴望我们回去的心情。3.带着盼望的心情再读第一段。第四个环节：朗读长句，仿写应运1.师读第二段，请学生找出描写粽子样子的句子。“粽子是用青青的箬竹叶，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。”2.生读后，师出示图片，让同学们认识青青的若竹叶，白白的糯米，红红的枣，然后看图用上叠字说一说（）的蘑菇，（）的云朵，）（）的草地。3,再读句子，抓“里面、中间”方位词，得出作者是从外到内来描写粽子的。4.请学生改一改，从里到外该怎么介绍粽子？5.出示西瓜图片，同桌选择一种顺序来描写。如按从外到里的顺序说：西瓜外面带着波纹图案绿绿的皮，里面是红红的瓜肉，还有一颗颗黑黑的西瓜子镶嵌其中。 端午粽样子的描写是本课重点，句子较长，读的时候通过分步理解，读通读懂的方式学习。并训练语法（）的（）来挖掘不同的描写方法，抓方位词掌握描写顺序，体会作者写作手法，借仿写练习，加以提升。第五环节：复习巩固，布置作业1.认真书写“午、节、米”三个字。2.完成作业本第二题词语闯关。3.课后收集关于屈原的小故事。下节课我们将具体介绍粽子的香味、味道及端午粽的来历。至于板书，简介明了，思路清晰，一目了然： 10.端午粽节 米 盼着 农历五月初五 青青的箬竹叶 样子 白白的糯米 红红的枣专心-专注-专业