小壁虎借尾巴文本解读(共3页).docx

精选优质文档-倾情为你奉上21小壁虎借尾巴文本解读一、 课文的编排解析小壁虎借尾巴这篇课文出自部编版一年级下册第八单元最后一篇文章。本单元围绕“问号”这个主题编排了棉花姑娘咕咚小壁虎借尾巴3篇课文，其中小壁虎借尾巴是童话故事。课文融科学知识和生活常识于故事情节中，既有教育性，又富有童趣。小壁虎借尾巴让学生知道动物尾巴有不同作用，壁虎尾巴有再生功能。本单元的学习重点是借助图画阅读课文，这是继一年级上册小蜗牛这篇课文阅读以后，又一次出现的没有全文注音的连环画课文的阅读。教学时要在一上借助图画猜字认字、读懂课文的基础上，继续发展学生的独立识字和阅读能力。咕咚一课的教学要巩固、运用小蜗牛的学习方法开展识字、阅读，并运用形声字特点、联系上下文猜字、认字；小壁虎借尾巴要在此基础上能借助偏旁表义的特点了解字义，并通过交流“是怎么猜出来的”提炼猜读的几种方法。小壁虎借尾巴这篇课文可以根据图文一一对应的特点理解内容，有能力的学生还可以借助图画复述课文或进行角色表演。这样，训练层层递进，要求逐步提高，让学生在实践中掌握“借助图画阅读”的方法。读好角色的对话在本课中有要求，可以根据课文的故事情境，体会不同角色的心情，读好不同角色说的话语，特别是主人公说的话，这些话虽然基本相同，但随着故事的发展，说话的心情和语气也随之变化，在教学中需要进行引导。本课元要继续训练根据信息作简单推断这项阅读能力。教学形式上可以更放手，让学生带着问题看图读文，找到相关信息交流，互相补充。二、 课文内容理解小壁虎借尾巴是一篇知识性童话。主要讲述了小壁虎被蛇咬住了尾巴，为了逃命而挣断了尾巴。小壁虎分别向小鱼、黄牛、燕子去借尾巴，但是它们的尾巴都非常有用，不能借给小壁虎。正在小壁虎难过时，突然发现自己已经长出了新尾巴。全文以生动通俗的语言，介绍了鱼、牛、燕子等动物尾巴的不同作用，以及壁虎尾巴的再生功能。本文是继小蜗牛咕咚之后的第三篇没有全文注音的课文，除了运用学生已有的识字和阅读经验，还要在此基础上能借助形声字偏旁表意的特点和联系上下文了解字义，并通过交流提炼猜读的几种方法。课文结构清晰，其中第3、4、5自然段情节反复，可作为学生仿说仿写的范例。准确、丰富的词语运用是本文的一个语言特色，如，“小鱼摇着尾巴”“老牛甩着尾巴”“燕子摆着尾巴”，“摇、甩、摆”等词语，形象地写出了不同尾巴的特点，读起来生动有趣，富有变化。本文配有六幅插图，教学中可以利用连环画课文的特点，让学生带着课后问题“小壁虎都找谁借过尾巴，结果怎么样”看图读文，找到相关信息，并连起来说说故事的主要情节。根据文本的特点，教师还可以鼓励学生分角色表演。 三、 情感体验 借助插图理解课文内容，了解小鱼、老黄牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴的特点。结合课文内容激发学生热爱自然科学的兴趣并渗透礼貌教育。四、 教学处理 根据新课程标准，本课安排了两个课时。1.认识“壁、墙”等12个生字和户字头、车字旁2个偏旁；正确书写“捉、条”等7个生字2.通过多种方法猜生字字音、字义，把课文读正确、读流利。3.借助连环画课文特点，读懂故事内容，说说故事的主要情节。4.了解壁虎、鱼、牛、燕子的尾巴的不同作用专心-专注-专业