《让真情自然流露》说课稿(共2页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上让真情自然流露（第一课时）说课稿各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是让真情自然流露。下面我将从教材、学情、目标、方法、过程、板书这几个方面来对本节课进行说明。一、 说教材让真情自然流露是统编人教版六年级下册第三单元的习作。本单元是习作单元，由“精读课文”“交流平台”“初试身手”“习作例文”“习作”构成。整单元的学习目标就是引导学生运用本单元学到的方法，结合生活中印象深刻的经历表达自己的真情实感。本单元的语文要素是“体会文章是怎样表达情感的”，本次习作的要求也是“选择合适的内容写出真情实感”。“写出真情实感”，就是要有老老实实的态度，有真意，说自己想表达的话，不说假话、空话、套话，这是为人真诚的体现。所以本次习作既是教学生习作，也是教学生做人。二、 说学情六年级的大部分学生，已经具有了一定的写作功底，能把自己的所见、所闻、所想，借助已有的知识储备，用较为准确的词语，更加生动的句子流畅地表达。但也有部分学生写作基础较差，语句不通顺，表达不清楚。因此在教学过程中我会结合实际情况进行。三、 说目标根据新课标的阶段目标要求和本节课的教学内容，并结合学生的实际情况，我将本课的教学目标制定为：1. 借助教材中表示情感体验的词语唤醒学生的生活记忆，能交流自己印象深刻的事情；2. 通过回忆，选择印象深刻的情感、合适的事例，能把内容写具体；3.恰当运用本单元学到的方法，能真实自然地表达自己的情感。这也是本课的教学难点。 四、说方法在学法上，我引导学生联系生活实际，尽可能多的让学生说：说经历，说感受。通过彼此间的交流，学生能打开视野，激活记忆，从而将内容写具体，让情感自然流露。五、说过程围绕以上教学目标，我将本节课的教学过程设计如下：（一） 课前游戏，击鼓传花。利用课前准备时间，师生共同参与游戏，既可以活跃课堂气氛，也为学生写文章积累素材。（二） 审题立意，口吐莲花。本环节主要是训练学生的说。根据课本出示的词语，并联系生活实际说说自己的情感体验。说的过程中，要求学生说清楚事情的经过以及当时的心情，其实这也就解决了“写什么”的问题。由说到写，水到渠成。（三） 巧用方法，妙笔生花。借助“交流平台”里总结的前两篇精读课文中写作方法，运用恰当的修辞手法、描写方法，选择合适的表达方式，把印象深刻的内容写具体，把情感真实地表达出来。如果在事情发展的过程中，情感有所变化，要把情感的变化也写清楚。（四） 课后修改，锦上添花。都说好文章是改出来的，所以，自我修改是不可或缺的一步。由于课堂时间有限，因此，提出修改要求，让学生课后修改，为自己的文章锦上添花。这是我教学过程的安排，下面说说我的板书设计。六、说板书根据教学内容，我设计了这样的板书： 一张笑脸，既是老师这节课的情感体验，也是老师的真情流露。以上就是我今天说课的全部内容，谢谢各位评委老师。专心-专注-专业