个月亲子活动设计(共52页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上1324个月亲子活动设计方案划 船（1岁1个月1岁2个月）目的：1. 练习坐着做双手划桨动作。2. 愿意与家长一起参加活动。准备：1. 两块长方积木拼搭成与孩子人数相等的船头。2. 纸折船每人4只（自制）过程：1. 教师示范。教师将两块积木呈人字形摆放船头，请一名孩子坐在船前，教师坐在孩子的后面。教师：“我们要划船到湖里去玩了。”说完，教师双手扶住孩子两手做手臂屈伸的划浆动作，边划身体随划浆动作前倾后仰。2. 孩子和家长共同活动。请每个家长拿两块积木找空地方与孩子一起搭船头，然后与家长一起做划浆动作。动作先慢后稍快些，待孩子熟练后，家长可放开孩子双手让其自己划。划时提醒孩子身体要跟着一起动，孩子在划浆时，教师边观察边表扬。3. 游戏结束，发给每个孩子一只纸船玩。注意事项：为增加游戏的趣味性，家长可边带孩子划边念儿歌：划呀划，划小船，用力划，划小船，小朋友真快乐。吃 饭 乖（1岁1个月1岁2个月）目的：1. 初步能理解故事内容。2. 教育孩子吃饭的时候不能乱跑，也不能玩玩具。准备：图片画面：小白鸟和小黄鸟有二朵美丽的小红花。贝贝吃饭玩玩具，两只小鸟嘴衔红花站在窗口。贝贝吃饭不玩玩具了，小白鸟送贝贝一朵红花，婷婷吃饭不跑来跑去了，小黄鸟送婷婷一朵红花。过程：1. 教师边指图片边讲述故事二遍。2. 根据故事提问：白鸟和小黄鸟有什么？（红花）贝贝手里端着什么？（碗）贝贝在干什么？（玩玩具），两只小鸟对贝贝说什么？（贝贝吃饭乖，花儿送给你！）集体学说句子，能说多少是多少。桌子上有什么？（碗）婷婷在干什么？（站着玩）两只小鸟对婷婷说什么？（婷婷吃饭乖，花儿送给你！）集体学说，同样能说多少是多少。贝贝不玩玩具了，饭也吃完了，小白鸟把什么送给了他？（小红花）婷婷不乱跑，饭也吃完了，小黄鸟把什么送给了她？（小红花）3. 教师小结：我们小朋友吃饭的时候，也要坐坐好，吃饭时不乱跑，不玩玩具，这样，小红花才会找你做朋友。附：故事小白鸟和小黄鸟有二朵美丽的小红花。小红花送给谁呢？它们飞呀飞，看见贝贝说：“贝贝吃饭乖，花儿送给你！”它们飞呀飞，看见婷婷说：“婷婷吃饭乖，花儿送给你！”贝贝不玩玩具了，饭吃完了，真乖。小白鸟把红花送给贝贝。婷婷不跑来跑去了，饭吃完了，真乖。小黄鸟把红花送给婷婷。妈 妈 好（1岁1个月1岁2个月）目的：学说儿歌中的单词和短句。准备：每个孩子带1张自己妈妈的照片。过程：1. 教师说：“宝宝，你们的妈妈在哪里？”宝宝指出身边的妈妈，妈妈对宝宝说：“宝宝好。”教师鼓励孩子说妈妈好。教师分别出示两张图片，一张是妈妈在为宝宝穿衣服，另一张是妈妈带孩子去公园。并一一讲给孩子听，接着教师问孩子“妈妈好吗？”并再次鼓励孩子说出妈妈好。2. 教师念儿歌妈妈好两遍，家长和孩子跟着儿歌节奏拍手，两遍后，教师请几位家长分别带孩子念儿歌妈妈好，念完儿歌“妈妈好”，教师巡回指导。注意事项：最好由妈妈带着孩子参加这一活动。分 水 果（1岁1个月1岁2个月）目的：1. 初步学习将熟悉的物品分类。2. 继续学习认识大、小。准备：苹果、桔子若干，大、小两个果盘。过程：1. 家长带孩子围成半圆坐在地毯上，在教师一侧有堆混在一起的苹果、桔子，另一侧有一大一小两个果盘。2. 激发兴趣，乐于参与活动。教师说：“宝宝，老师这里有苹果、桔子，它们混在一起了，请你们来分分开，把苹果放到这个大盘子里，把桔子放到这个小盘子里。”教师边说边演示。3. 孩子玩游戏。“来，宝宝，把苹果放到大盘子里。”家长不动，让孩子自己来做。教师、家长观察每个孩子，随时帮助做错的孩子，“宝宝，你把苹果放大盘里。”“对了，苹果放在了大盘子里。”接着让孩子把桔子放到小盘子里，“宝宝，我们把桔子放到小盘子里去。”教师、家长共同观察每一个孩子，随时帮助做错的孩子纠正过来，“宝宝，桔子放在哪里呀？”“对，桔子放在小盘子里。”注意事项：根据孩子的兴趣来决定反复练习的次数，也可换其它孩子熟悉的物品分类。根据用途找物品（1岁1个月1岁2个月）目的：学习了解日常用品（杯子、笔、手绢、勺子等）的用途。准备：1. 已会认常见物品。2. 杯子、勺子、笔、手绢、每人各一件。过程：1. 教师与孩子一同复习已认识过的物品。教师掀开遮布，对孩子说：“宝宝，瞧，老师这里有什么？”老师举起每件物品，与孩子同时说出物品名称，“这是杯子”“这是笔”，。2. 了解日常用品的用途。接着老师问孩子，“哪个宝宝知道，我们用什么喝水？”让孩子指认，或说出“杯子”，用“什么吃东西？”，“勺子”，“用什么擦鼻涕、擦汗呢？”“手绢，”用什么写字、画画？“笔”，也可以让宝宝说出物品用途。教师举茶杯，问孩子，“宝宝，茶杯可干什么？”“茶杯可喝水”，“笔可以做什么？”“笔可以写字、画画？”“勺子可以干什么？”“勺子可以舀东西吃。”“手绢可以干什么？”“手绢可以擦鼻涕、擦汗。”3. 游戏。家长说物品的用途，让孩子把物品拿起来。注意事项：1. 所认之物和所要完成的任务，可根据孩子的水平作适当调整。2. 应该每个孩子都有机会指认或回答。3. 视孩子兴趣，也可说些其它孩子熟悉的物品用途，让孩子说说是什么。用棍取物（1岁1个月1岁2个月）目的：学习使用工具将物品取出来，锻炼情境思维的能力。准备：孩子每人一根纸棍，玩具若干。过程：1. 将玩具放到孩子够不到的地方，如：窗台上、玩具柜底下、桌子上等。2. 引发兴趣，教师与孩子一同游戏。 家长带孩子围坐成半圆，教师手指窗台上对宝宝说：“宝宝，你看窗台上有一只可爱的熊猫，你想跟它玩吗？”“来，你去把它抱过来。”请一幼儿去拿，结果，孩子够不到。“宝宝，你想想，怎样才能拿到它呢？”如孩子想用小椅子垫高后去拿，应告诉孩子，爬上椅去取物不安全。教师看到孩子无奈时，可递给他一根纸棍，看孩子怎样做，接着教师可用纸棍将熊猫拨弄过来。教师接着说：“宝宝，你们看，玩具柜底下还有皮球呢？那边桌子上有娃娃，来，我们去把它们拿过来。”3. 家长协助孩子玩游戏。家长跟着自己的孩子，走向某一处，看孩子是怎样想办法去拿到玩具的，在孩子感到为难时，家长递给孩子纸棍，并教他用纸棍将玩具拿到手。注意事项：1. 纸棍不要太长。2. 回家后，也可创设环境，让孩子想办法，将想要的东西取到。到教师这里来（1岁1个月1岁2个月）目的：1. 能听着音乐走到成人面前，培养对音乐的感受力。2. 愿意和其他家庭的人一起玩游戏。准备：1. 多于孩子总数的塑料小玩具。2. 录有到老师这里来的音乐盒带。过程：1. 老师拿着玩具逗引孩子：“宝宝看，这里有好多玩具小猫、小狗、小兔子，来拿吧！”2当孩子对玩具产生兴趣，走过来拿玩具时，教师就用好听的声音唱歌，此时家长可以跟着教师一起唱，如果孩子还不能独走，家长可扶着孩子边唱边走，到教师面前拿玩具。当孩子开心地走到教师面前时，教师可以亲亲孩子，再将玩具交给他。3. 家长和孩子与另一个家长一起玩游戏。如小明的妈妈拍拍手对小丽说：“小丽，到阿姨这里来。”然后两位家长一起唱歌，小明的妈妈和着音乐和小明一起拍手，接着再由小丽的妈妈让小明听着音乐走到自己身边来。然后再与其他家庭一起玩此游戏。附： 1=D 2/4 到教师这里来 2 2 4 4 | 3 1 | 2 2 4 4 | 3 1 | 宝 宝 走 啊 走 啊 ， 宝 宝 走 啊 走 啊, × × | × × | 2 5 | 1 - 来 来 来 来，走 过 来。可爱的小猫（1岁1个月1岁2个月）目的：1. 喜欢听成人唱歌。2. 唱到“喵喵叫”时能模仿成人做小猫摸胡子的动作。准备：1. 木偶小猫一只。2. 录有可爱的小猫的音乐盒带。过程：1. 教师出示木偶小猫，以小猫的口气问孩子：“你们知道我是谁吗？我是怎么叫的？对了，我是小猫，我会喵喵叫。”教师说喵喵叫的同时，两手放在嘴边，向两侧拉开，做摸胡子状。引导孩子跟着模仿。接着教师说：“我还会唱歌呢！你们想听吗？”边演示木偶，边唱歌，边做动作。2. 教师再次演唱歌曲，家长和孩子一起随着节奏拍拍手，唱到“喵喵叫”时家长握着孩子的手一起做摸胡子的动作。教师表扬听得认真、愿意模仿的孩子。3家长和孩子面对面坐，家长在演唱之前告诉孩子：“现在我们一起表演，看看谁像小猫？”然后，家长放慢速度边唱边做动作，看孩子是否能跟着一起哼唱并模仿动作。此时，教师手上拿着木偶小猫巡回指导进行观察，如发现积极参与的孩子，教师以小猫的口气表扬孩子，并摸摸孩子的头以示鼓励。注意事项：成人还可替换歌词，如将小猫换成小鸟，歌词变成：可爱的小鸡叽叽叫，可爱的小鸡叽叽叽。附：歌曲 可爱的小猫 1=D 4/4 3 1 1 | 3 1 - | 2 - 4 5 | 3 - - - | 可 爱 的 小 猫 喵 喵 叫， 3 1 1 | 3 1 | 2 2 | 1- - - 可 爱 的 小 猫 喵 喵 叫。好看的线团（1岁1个月1岁2个月）目的：1. 能模仿成人绕线团。2. 对色彩鲜艳的线团感兴趣。 3. 喜欢和成人一起玩线团。准备：家长从家中带一团大一团小的两团色彩鲜艳的晴纶线团。将每团线留一个头。过程：1出示许多线团，告诉名称。老师出示许多线团：“小朋友，你们知道这是什么吗？好看吗？你们喜欢吗？”2教师绕线。“今天我们一起来做个游戏叫绕线，要把小的线团变成大的线团，看我是怎么绕的。”教师边讲解边示范，将一团留有很长一截的小线团拿给孩子看：“这是小线团，一手拿好小线团，一手拿好线，一圈一圈慢慢往上绕。来，小朋友空手跟我学一学。”教师鼓励，家长督促，大家都动手。绕完后，问孩子：“现在的线团大不大？”3绕线团。教师请家长和孩子面对面坐好，家长拿一团大线，孩子拿一团小线，家长说：“来我们把小线团变大线团。”家长慢慢绕，让孩子自己模仿着绕。4滚滚玩玩。线团绕好后，家长将线团的线头塞进去，然后对孩子说：“我们一起把线团放在地板上滚一滚好吗？” 家长可以变化着滚：慢慢滚、快快滚、滚远些、滚近些等。滚的时候，家长说：“我的红线团滚远了，宝宝的黄线团在地板上滚一滚去追红线团。”注意事项：1. 观察模仿是绘画的基本要求，画东西之前一定要让孩子多看、多玩。2. 也可以用塑料绳、布带等能绕的物品代替。欣赏成人画画（1岁1个月1岁2个月）目的：1. 喜欢看成人画画。2. 能指认或说出成人所画的物体名称。准备：1. 黑板、黑板擦各一块，彩色粉笔若干。2. 每人一盒油画棒，每人一张大挂历纸。过程：1教师边画边说：“小朋友，看看老师画的是什么？好看不好看？”教师画出太阳、月亮、小猫、小兔等，让孩子说出名称，不会说的可让指认。如：太阳在哪儿？说对或指对的大家给他鼓掌。2看家长画画：（1）教师告诉孩子：“爸爸、妈妈也会画，画得可好看呢？”家长和孩子坐在一起，家长一边画一边把画给孩子看：“宝宝，看爸爸画的是什么呀？”“对，是小汽车，是一辆红色的小汽车。”（2）家长问孩子：“你喜欢什么？让爸爸画给你看。”家长可以根据孩子所说的名称画出该物体，也可以画好后问孩子：“小兔呢？月亮呢？”画完后问孩子：“爸爸画得像不像？”也可以点头回答。3如果孩子有兴趣，家长可将笔交给孩子，让孩子也涂上两笔。注意事项：1教师、家长所画的东西，如果要求孩子说出名称，那么必须是孩子认识的，反之，应将名称告诉孩子。2. 家长应多用几种色彩画画，让孩子感受。爬 山 坡 （1岁1个月1岁2个月） 目的：1. 能在积木上爬上爬下。2. 锻炼胆量，提高动作的协调性和平衡性。准备：大方型积木八块。过程：用积木搭成两个山坡，在教师指导和保护下，请一名胆大的孩子爬上去再爬下来。“××真能干,大家一起拍手。你们想不想玩呀？”教师说完，将愿意爬的孩子分成两组，在家长保护下爬上去再爬下来。教师和家长应帮助、鼓励个别胆小的孩子尝试着做，逐渐使其消除恐惧心理而摆脱依靠。游戏可以反复进行。 爬过隧道（1岁1个月1岁2个月）目的：1. 练习爬过拱形铁圈。2. 锻炼胆量，满足躲藏的好奇心。准备：将四个拱形铁圈按前后次序摆成一竖排，将准备好的盖布两边各钉四条带子（两边各一条，中间钉两条，）分别系在铁圈上，使盖布不会掉下来。过程：教师将一个孩子抱到洞口，家长蹲在另一个洞口说：“××，爬到妈妈这里来！”家长说完，边拍手边喊：“来，快来，快来！”当第一个孩子爬过去以后，第二个接着爬，直至全部爬完。如孩子愿意继续玩，家长可引导孩子自己从洞中爬进爬出。注意事项：1. 爬行时，不能从盖布中间爬出来。2. 游戏结束，应允许孩子躲在洞里玩。教师和家长要随时防止运动器材倒塌，以免砸伤孩子。过 地 道（1岁1个月1岁2个月）目的：1. 练习爬过四面围合的纸箱。2. 锻炼胆量，满足好奇心。准备：长1米左右，宽50厘米，高60厘米左右的长方形空纸箱两个。过程：游戏开始前，家长带孩子看一下纸箱的洞。游戏开始,教师指着纸箱对孩子说：“这是一个地道。你们的妈妈在那边等着你呢！”教师将一名孩子搀到洞口。家长跟着在另一洞口说：“妈妈在这儿呢！”教师鼓励孩子爬过去找妈妈。找到后，教师表扬该孩子：“××小朋友真能干，他很快就爬到地道找到妈妈了。”全体孩子在教师引导和家长配合下，逐一爬过地道，回到家长的身边。注意事项：1. 孩子爬的纸箱可以就地取材。规格没有严格的限制，只要合适就行了。2. 孩子在过地道时，必须等前面的小朋友爬出去以后，后面的才能接着爬。盖盖，配盖（1岁1个月1岁2个月）将用过的盒子、瓶子、杯子当玩具。家长先示范打开一个瓶盖，再盖上。然后让宝宝模仿。宝宝打开一个，再盖上，家长再给他另一个不同的，他又打开，盖上，练得熟练后，再练习给不同大小形状的瓶子配盖。宝宝在这种开开、盖上、配盖的简单游戏中，大大促进了动作智商的发展。倒豆，捡豆（1岁1个月1岁2个月）备两个广口瓶子，其中一个放上豆子数粒，让宝宝练习倒豆，从一个瓶子倒到另一个瓶子，开始时，家长扶住瓶，以免瓶子倒，稍微扶一下往里倒的那只手，对准瓶口往里倒，慢慢就不往地上洒了。备两个小盘和两个瓶子，让宝宝把盘子的豆子捡到瓶子里，亲自同检，看谁快，宝宝如果都能放到瓶子里，就鼓励，或发小红五星以示奖励。 说出来再给（1岁1个月1岁2个月）这个年龄的小儿已经懂得很多意思，但语言表达仍处于单词句期，习惯用动作表达需要和欲望，如想出云玩，用手指门，想喝饮料用手指冰箱，就是懒得说出来，很多家长采取及时或快速满足的办法，孩子就越来越懒得用语言表达。家长应当采取“延迟满足”的办法，促使孩子用语言表达意思，教孩子用“是”或“不是”，“要”或“不要”，并配合点头或摇头动作，坚持“说出来再给”。听从吩咐（1岁1个月1岁2个月）根据宝宝不肯闲着，喜欢做事，好听表扬的特点，每天都给孩子一些展示自己才能的机会，吩咐其做些小事，如“扶奶奶上楼梯”，“给爸爸拿拖鞋来”，“给娃娃洗脸”，“哄娃娃睡觉”等，孩子十分高兴地做各种小事情，因为做好事都会得到“真能干”的夸奖。彩 色 路 （1岁1个月1岁2个月） 目的：1. 能在指定范围内较协调地爬行。2. 能积极参与游戏活动。准备：两根3米长的彩带和铃鼓一只。过程：教师将两根彩带平行地贴在相距约2米左右的活动室中间的地毯上。教师指着彩带说：“这是一条漂亮的彩色路，小朋友就在彩带里面爬。教师在路的另一边摇铃鼓，全体孩子从路一边往教师那里爬，快爬到时，教师摇动铃鼓说“快爬到爸爸、妈妈那里去。加油！加油！孩子爬到后，家长抱起孩子亲一亲。游戏可继续玩。注意事项：如有孩子爬到彩带外面，家长及时提醒孩子爬到彩带里面去。和成人碰一碰（1岁1个月1岁2个月）目的：1. 能听指令用自己身体的各个部位去碰成人的相同部位。2. 能积极愉快参与游戏活动。准备：1. 教师对家长和孩子说：“我们来做碰一碰的游戏，请家长和孩子面对面坐好。我说碰哪儿，你们就碰哪儿。”接着，家长带着孩子跟随着教师的指令做动作，教师可依次引导做如下动作：大手碰小手、大脚碰小脚，鼻子碰鼻子，头碰头等。2. 教师问家长和孩子：“你们还想碰碰什么地方？”让母子随意碰碰。3. 教师说：“小朋友们，你们还想不想去和别的小朋友碰碰小手？”家长可带自己的孩子与别的孩子碰一碰。注意事项：1. 家长和孩子相碰时动作应轻巧一些。2. 1.5岁以后可以站着玩。捡豆（1岁1个月1岁2个月）目的：学习用拇指和食指对捏，能认真地将蚕豆捡起来，积累操作经验，感受物品的性质。准备：每个孩子一个小塑料筐子，蚕豆若干。过程：1. 教室的地毯上，散乱的撒了蚕豆。游戏开始时，家长带孩子手拿小筐走到有蚕豆的地方，蹲下来捡蚕豆（用拇指和食指对捏）。2. 教师说：“宝宝，你们看，地毯上有什么？蚕豆。”反复说两遍，让孩子学说“蚕豆”一词。教师接着说：“宝宝，我们今天就把掉在地上的蚕豆捡起来，看老师怎么捡的。”教师蹲下，用拇指食指对捏，捡起一粒蚕豆，举起给孩子看，“宝宝，老师把蚕豆捡起来了，来，你们也去把蚕豆一粒一粒捡起来，放在小筐里，看看，哪个宝宝捡的多。”这时，家长搀着孩子，拿起一个小筐，走到撒着蚕豆的地方，拾蚕豆，如孩子用手抓，家长要指导，是用拇指食指捏蚕豆，孩子捡，家长说：“一粒豆、二粒豆、三粒豆，好多好多豆。”3. 孩子在捡豆时，老师巡回指导，并及时表扬做得好的孩子，“这个宝宝的小手真灵巧，捡的豆子真多。”“宝宝，你捡得真好，来，举起来给小朋友看看，你是怎么捡的。”注意事项：家长要密切关注孩子的动作，不要让孩子把豆子放到嘴里。穿项链（1岁1个月1岁2个月）目的：学习手眼协调地将木珠一粒一粒地捡在小筐里，能有兴趣地看成人穿木珠。准备：每个孩子有1520粒木珠，放在一个小筐里，另备有一根玻璃丝绳。过程：家长抱孩子散坐在教室的地毯上。1. 给孩子欣赏，激发兴趣。教师手拿一串事先串好的木珠，举起来给孩子看，并说：“宝宝，你看这是一串项链，好看吗？”教师边说边将项链带在脖子上，“今天，宝宝也来学穿项链”。2. 看成人穿木珠。教师穿给家长和孩子看。“宝宝看，一手拿住玻璃绳，一手拿一粒木珠，将绳子从这个小洞里穿过去，拉出来，再拿一粒木珠，一粒一粒串在一起，项链就做好了。”3. 孩子玩木珠。把小筐发给每个孩子，请家长让孩子随意玩筐里的木珠。玩一会之后，把木珠拿到地毯上，再让孩子学着家长把木珠一粒粒地捡到小筐里。4. 家长穿珠给孩子看。家长边用夸张的动作穿珠，边用语言解释动作，穿好后，给孩子戴在脖子上，增进兴趣。5. 家长问孩子是否也想穿？可让孩子随意操作一下。注意事项：1. 不要让孩子将木珠放在嘴里。2. 不要手把手地教孩子穿珠，当孩子有穿珠需要时，成人可进行示范和帮助，让孩子自己实践成功，会获得更多的乐趣。做糖果（1岁1个月1岁2个月）目的：学习包“糖”，锻炼手眼协调能力。准备：洗干净的糖纸、石子若干。过程：1. 引发兴趣，交待活动内容。教师手举一粒糖对孩子说：“宝宝，这是什么？”“糖”，“对，这个糖是工人叔叔、阿姨做的，今天，我们也来学习做糖，好吗？”。2. 教师示范。“宝宝看，先把糖纸铺开来，拿一粒石子放在糖纸上，看，用糖纸把石子包起来，两头卷一卷，糖就包好了”。3. 家长协助孩子做糖果。把糖纸和石子发给家长，家长放慢动作再示范给孩子看，当孩子看清楚后，就让孩子自己做，家长在旁可说一些鼓励话。教师巡回指导，对能独立操作的孩子要给予鼓励，“这个宝宝的手真能干，他做的糖和叔叔阿姨做的一模一样”，“这个宝宝做了这么多的糖”。对动作慢的孩子请家长回去后，再给孩子练习。注意事项：也可用小纸团代替石子作糖。宝宝过来（1岁1个月1岁2个月）目的：1. 知道自己的名字。2. 愿意在集体中和成人交往。3. 能注意看同伴游戏，不乱跑。准备：比孩子人数略多的汽车、布娃娃和动物玩具。过程：1. 家长坐在孩子的身后，教师约离孩子23米远。教师出示玩具，引起孩子注意，然后说，请小朋友上来拿一件玩具送给妈妈，送到妈妈手上后，妈妈应说：“谢谢宝宝，宝宝真能干。”然后问：“你拿的玩具叫什么？我们一起玩好吗？”还可随意玩玩具。2. 教师说：“现在请家长带自己的孩子和别的孩子相互交换玩玩具。”家长带着孩子自己决定去找交换的对象。3. 玩了一会儿后，教师说：“请小朋友把玩具送到老师这里来。”家长可搀着孩子把玩具送到指定地方。注意事项：1. 可能与别的孩子交换玩，也可以在一起玩。2. 比较怯生和孩子，家长可带他先看别人玩，再慢慢加入，与其他孩子一起玩。找同伴（1岁1个月1岁2个月）目的：1. 能根据成人所讲的名字，在众多的人中找出这个同伴。2. 愿意参加游戏。准备：让孩子逐渐熟悉同伴。过程：1. 家长坐在孩子的身后。教师说：“今天我们玩个游戏，叫找小朋友。先看看教师是怎么找的。”接着教师开始边走边拍手念儿歌“找一找，找一找，找找小明在哪里？”教师从孩子们面前一一走过，当走到小明面前时，教师拉住小明的手说：“小明找到了！”然后问孩子：“老师找得对不对？找对了大家一起鼓掌。”2. 孩子、家长和教师玩游戏。 教师先请一名孩子上来，问他要找哪个小朋友，等孩子选定后，教师搀着孩子边念儿歌边去找朋友。家长边念儿歌边带其他孩子一起有节奏地拍手。找到后，要拉好该同伴的手，由教师问大家找得对不对，找对了一起为他鼓掌，找错了要重新寻找，直到找对为止。 请23对家长和孩子一起做找朋友的游戏，过程同（1），可反复进行数次。注意事项：1. 儿歌中的小朋友可以根据具体要找的人进行替换。2. 愿意参与活动。送玩具（1岁1个月1岁2个月）目的：1. 能根据成人所讲的名字将玩具送给该同伴。2. 愿意参与活动。准备：与孩子人数相等的塑料玩具。过程：1. 教师出示一筐玩具，将筐里的玩具展示给孩子看，告诉孩子：“我们来玩一个送玩具的游戏。”教师先给小明一只塑料小狗，然后说：“小明把小狗送给玲玲。”看小明是否能在同伴中找到玲玲，并将小狗送给她，如果小明做对了，大家为他拍手鼓掌，然后再请一名孩子送玩具。2. 教师将孩子分成三组，每组由一名家长负责。家长说：“请小刚把小猫送给豆豆。”送对后，大家为小刚鼓掌，然后说：“请豆豆把小猫送给佳佳。”送对后请佳佳把玩具送给小刚。3. 教师请小组成员进行交换，继续进行送玩具的游戏。4. 教师将塑料小玩具发给每个孩子，让他们和同伴坐在一起随意玩一会。注意事项：如果在游戏中孩子碰到困难，找不到同伴，家长可给予一定的帮助。找叔叔阿姨（1岁1个月1岁2个月）目的：1. 能根据教师所讲的称呼，在众多的人中找出某位家长。2. 愿意和成人做游戏。准备：孩子对同伴的家长已比较熟悉。过程：1. 教师告诉孩子：“今天我们要玩个找朋友的游戏，要找的朋友不是小朋友，是叔叔阿姨或是爷爷奶奶。”然后教师边走边拍手念儿歌：“找一找，找一找，找找玲玲的妈妈在哪里？”家长带孩子随儿歌的节奏一起拍手。找到后，拉住玲玲妈妈的手高兴地说：“找到了，找到了。”然后问孩子：“老师找得对不对？”找对了大家一起鼓掌。2. 教师先请一名孩子上来，告诉他被找的家长，然后挽着孩子的手边念儿歌边寻找。找到后，拉住被找家长的手，问其他孩子，他找得对不对，找对了大家一起鼓掌。找错了，鼓励孩子重新寻找，直到找到为止。3. 教师将家长和孩子分成两大组玩找人的游戏，过程同2。注意事项：儿歌中的玲玲可以根据具体要找的人进行替换。照镜子，做怪样（1岁1个月1岁2个月）目的：1. 能模仿成人做动作。2. 喜欢对镜子做出各种好玩的动作。准备：两面穿衣镜。过程：1. 教师先做一个眯眼睛、挤鼻子的动作给孩子看，引起孩子的兴趣，然后说：“让我来照照镜子。”接着对着镜子做出各种怪样。边做边说：“咦，真好玩。”2 教师请家长带着孩子轮流去照镜子，做怪样。家长说：“宝宝，我们一起去照镜子。”家长对镜子做伸舌头、单手捏鼻子、扭屁股等动作，看孩子是否会模仿。家长可用语言进行提示：“宝宝，和爸爸一样伸伸舌头，捏捏鼻子，扭扭屁股。”孩子模仿得好给予表扬。3. 家长模仿孩子的动作。家长说：“宝宝，你来做动作，爸爸跟你学。”其他家长要引导孩子仔细看别人“表演”，也可鼓励孩子跟着模仿。注意事项：家长的动作应简单些，便于孩子模仿。我做你也做（1岁1个月1岁2个月）目的：1. 能注意观察成人的动作。2. 喜欢模仿简单的动作，游戏情绪愉快。准备：教师预先请一位家长上课时配合教师做示范。过程：1. 教师和一位家长示范游戏的玩法。游戏前教师用语言引导孩子注意观看：“小朋友，看老师和叔叔表演，老师做什么，叔叔也要做什么。”接着做好后问孩子：“叔叔做的是不是和老师做的一样？”引导其他家长和孩子一起鼓掌。教师做用手抓痒动作，家长跟着做用手抓痒的动作，教师换做摇头动作，家长也跟着做摇头动作。2. 教师和孩子玩游戏。教师说：“小朋友，老师做什么，你们也做什么。”教师从低到高再到低做动作，如坐着做动作、站着做动作，让孩子充分感受模仿游戏的乐趣。游戏中，家长可适当帮助感到困难和注意力不集中的孩子。3. 教师把孩子分成两组，每组由家长轮流做示范动作。注意事项：动作的幅度不要太大，速度不要太快，避免孩子过度兴奋和疲劳；动作不要太难，否则孩子不易模仿，会使孩子失去兴趣。用勺舀东西玩（1岁1个月1岁2个月）目的：1. 初步学习使用调羹，掌握简单的生活技能。2. 喜欢用调羹舀东西玩。准备：1. 每人一把较大的调羹。2. 十个大篓子，里面装有用彩色皱纹纸搓成的许多小纸团。过程：1. 教师将装小纸团的篓子放在孩子面前，然后用调羹舀起篓子里的纸团一一倒进另一篓子里，再舀起，再倒进原来的篓子里，反复做这几个动作，并告诉孩子：“真好玩，你们想不想玩呀？和我一起玩吗！”引发孩子对活动的兴趣。2. 教师将两个孩子分为一组，舀舀玩玩：“小朋友，你们也用调羹来舀舀看。”家长要不断鼓励孩子表扬他们调羹用得好，并提醒孩子将舀起的纸团倒进篓子里，督促孩子将已经倒在外面的纸团捡进篓子里。教师重点指导不会使用调羹和不按规则玩的孩子。3. 教师请一名舀得好的孩子示范给其他孩子看，孩子舀的时候教师用语言进行评价：“小明舀的时候慢慢地，再把它送到另外一个篓子，真能干，一个也没有掉在地上。”“小朋友，你们说小明玩得好不好？”4. 家长指导孩子继续游戏。注意事项：刚开始使用调羹，可用稍大一些的东西给孩子舀，熟悉以后，再舀细小的东西。说出来再给（1岁1个月1岁2个月）这个年龄的小儿已经懂得很多意思，但语言表达仍处于单词句期，习惯用动作表达需要和欲望，如想出云玩，用手指门，想喝饮料用手指冰箱，就是懒得说出来，很多家长采取及时或快速满足的办法，孩子就越来越懒得用语言表达。家长应当采取“延迟满足”的办法，促使孩子用语言表达意思，教孩子用“是”或“不是”，“要”或“不要”，并配合点头或摇头动作，坚持“说出来再给”。听从吩咐（1岁1个月1岁2个月）根据宝宝不肯闲着，喜欢做事，好听表扬的特点，每天都给孩子一些展示自己才能的机会，吩咐其做些小事，如“扶奶奶上楼梯”，“给爸爸拿拖鞋来”，“给娃娃洗脸”，“哄娃娃睡觉”等，孩子十分高兴地做各种小事情，因为做好事都会得到“真能干”的夸奖。分辨表情（1岁1个月1岁2个月）大人在孩子面前经常做出高兴和生气的表情，让孩子知道什么是喜，什么是怒。如孩子拿糖给大人吃，要表现出高兴的样子，使他知道做大人高兴的事；孩子做了不该做的事时，要一面制止，一面表现出气愤的样子，并说：“妈妈生气了”，使他看到大人表情后终止自己不该做的行为。独自玩（1岁1个月1岁2个月）在大人视线范围内，为孩子准备他喜欢的玩具和活动用具，如娃娃、汽车、积木、插片等，让他独自玩。孩子提问时，要实事求是认真回答，不能搪塞或敷衍了事。控制大小便（1岁1个月1岁2个月）训练小孩能主动控制大小便，大小便时用语言表达，并自己主动去坐便盆。脱掉鞋帽（1岁1个月1岁2个月）鼓励宝宝自己脱鞋帽，并放在固定地方。走独木桥 (1岁3个月1岁4个月)目的：1. 练习双手分别抓竹竿在两竿中间一个跟着一个走。2. 能和同伴友好地在一起玩。准备：1. 两根长1.5-2米的竹竿。2. 一块与竹竿同样长的走板。过程：请四名家长各自拿竹竿的两头坐在地毯上,在两根竹竿中间的地上放一块走板。请家长将一名胆大的孩子抱到走板上，并帮助孩子两手各抓一根竹竿。教师站在竹竿的另一头拍手说：“来来来，扶住竹竿，慢慢走到老师这里来。”其他的孩子愿意跟着走的可双手扶竹竿跟在第一个孩子后面走。胆小的孩子由家长保护着往前走，走完后，引导孩子返回起点继续一个跟着一个走。注意事项：孩子走桥时，家长要提醒孩子抓住竹竿走，并在旁边注意保护。拖拉玩具 (1岁3个月1岁4个月)目的：1. 能拉着玩具慢慢走。2. 能初步知道玩过以后应把玩具还给成人。准备：每人一个拖拉玩具。过程：教师拿出一个拖拉玩具，边拖拉边说：“多好玩呀！玩具跟我跑了。谁想玩，就到老师这里来拿。”发给孩子一个玩具。孩子拿到玩具后，家长和孩子一起拖拉玩具朝前走，并保护孩子不摔跤。当玩具翻倒时，家长及时帮助扶正。孩子在家长的带领下，拖着玩具慢慢走。玩过片刻，孩子坐下休息时，家长和孩子一起观看玩具，告知玩具的名称。休息后，可继续让孩子玩。游戏结束，请孩子将玩具交给老师。注意事项：1.游戏中，注意孩子间不要相互碰撞，防止玩具拉线相互缠绕。2. 如玩具规格和种类不统一，应允许孩子交换。3. 教师在孩子玩耍时，应随时注意观察孩子的动态，发现问题及时提醒家长。尝一尝，甜不甜 (1岁3个月1岁4个月)目标：发展孩子的味觉，区分甜与不甜的食物。准备：孩子每人一个装有食物的盘子：苹果、香蕉、蛋糕、酸梅肉、咸菜各两块、牙签两根。教师用食物、牙签一份。过程：1. 出示食物，引起孩子兴趣。教师说：“宝宝看，教师今天带来了许多好吃的东西，这是苹果，这是香蕉、这是你们想不想吃呀？”请一个孩子上前品尝，然后问“甜不甜呀？”孩子回答“甜”或“不甜”。2. 家长和孩子共同游戏。发给每一个家庭一份食物，家长可以和孩子共同品尝，吃相同的食物，吃一种问一次“甜不甜呀？”请孩子回答，直至吃完全部食物。注意事项：1. 可根据孩子的情况再多准备些食物。2. 活动中家长注意牙签不要戳到孩子，保护孩子的安全。3. 孩子不想吃的食物不要勉强。喂娃娃吃东西 (1岁3个月1岁4个月)目的：学习拿勺给动物娃娃喂食，练习手眼协调地操作经验。准备：每人一个动物娃娃（雪碧瓶装饰的动物娃娃、白脸谱，嘴巴处剪开，可以喂食），一把勺子，一碗木珠或雪花片。过程：1. 激发孩子参与游戏的兴趣。教师桌上一字排开由雪碧瓶装饰的娃娃，教师说：“宝宝，看看老师这里是什么呀？”“小娃娃。”“小娃娃有大大的眼睛，一张红红的嘴巴，听娃娃在说肚子饿了，要吃饭，来，宝宝，我们来喂它们。”2. 教师示范教师边说边手拿勺子，从小碗里舀上木珠对准娃娃的嘴巴喂进去，还说：“娃娃吃饭。”3. 孩子给娃娃喂东西。接着，教师就把这些“娃娃”一一发人每个孩子并说：“宝宝，一手拿勺，慢慢地舀饭，喂进娃娃的嘴里，不要掉出来。”这时家长在旁观察孩子，是否能用勺舀，如方法不当,家长可再示范一下,让孩子仔细看清楚怎样舀东西.如孩子好不容易把“食物”喂进娃娃的嘴里，家长要给予鼓励，夸夸他，可提高孩子的兴趣，鼓励他接着做。注意事项：不要让孩子把勺子放进自己的嘴里，特别是食物不要情不自禁地喂到自己的嘴里。给小动物戴帽子 (1岁3个月1岁4个月)目的：1. 能按成人的要求戴帽子。2. 初步学习给别人戴帽子。3. 喜欢参与活动。准备：1. 两只玩具小熊，一只头上有帽子，一只没有帽子。2. 每人一个玩具小动物。3. 家长从家中带一顶孩子戴的帽子。过程：1. 教师出示玩具引起孩子的注意。引导孩子观察两只小熊的区别：“一只小熊有帽子，真神气，另一只小熊没有帽子，这只小熊也想戴帽子，谁来帮它戴呢？好，请小明来帮小熊戴帽子。”教师将帽子交给小明，指导小明将帽子给小熊带上。教师代表小熊对小明说“谢谢”，并表扬小明能干。2. 给小动物戴帽子。家长抱好玩具小动物，让孩子给动物戴上帽子后，表扬孩子帽子戴得好，小动物戴上帽子真漂亮。3. 家长说：“我也想戴帽子，你能给我戴上吗？”孩子给家长戴帽子时，家长的头应低下来迎合孩子，戴好后要向孩子道谢。注意事项：孩子在给动物戴帽子时，家长可以用语言进行指导，但不要包办代替，应让孩子多尝试。等一等 (1岁3个月1岁4个月)目的：学习安静地等待，感受1、2、3的数字。准备：电动汽车、小猫各一个。过程：1. 教师将小猫藏在背后说：“这里有一只小猫，我数到2，小猫就会出来了，你们不要动。”教师用夸张的语气数到12，如果孩子表现好，就将小猫拿出来给他们看。教师表扬会等待的孩子：“小明真能干，我数数的时候没有动。”2. 接着提出新的要求：“这次有一个好玩的玩具，我数到3你们不动就会出来了。”教师故意拖长声音，慢慢数到3，再将电动汽车拿出来，并打开开关让孩子看一会儿。3. 教师请家长带孩子玩游戏。家长说：“我数到3，小狗就会出来，你不要动。”然后慢慢地数到3，将小狗拿出来，表扬孩子等得好，并将小狗给孩子玩一会儿。以后家长可逐渐放慢速度数数。以延长孩子等待的时间，锻炼耐心。叔叔阿姨哭了 (1岁3个月1岁4个月)目的：1. 培养孩子的同情心。2. 学习安慰别人。准备：教师事先与一家长商量好合作表演的内容。过程：1. 大家围坐成一圈，一家长假装哭泣，吸引孩子的注意力。然后，教师去安慰，轻轻地拍拍家长的肩膀说：“不哭，不哭。”引导孩子去安慰。2. 再请一位家长假装哭泣，教师面对孩子们问：“哎呀，小朋友，阿姨哭了，怎么办呢？”观察孩子们的反应，引导孩子去安慰她。3. 分组游戏，让家长们自己讨论分工，谁哭谁安慰。我想玩（选择玩具）(1岁3个月1岁4个月)目的：1. 能根据自己的爱好自由选择玩具，锻炼自主精神。2. 玩喜欢的玩具时能坚持一会儿，不乱扔玩具。准备：准备五种不同类型的玩具。如：汽车、积木、布娃娃、小兔、小熊等。过程：1. 教师出示五种类型玩具。一一给孩子介绍玩具的名称和玩法，引起孩子玩玩具的兴趣，然后教师请孩子说或指了自己喜欢玩哪