一年级学生计算能力的培养(共4页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上一年级学生计算能力的培养小学一年级无论什么课程都是基础，一年级所学的知识，就好比工程师起一座高楼，预先一定要将基脚打牢。数学这门重要学科，要想打好基础，就必须在一年级夯实地抓好计算教学，一年级计算能力的培养贯穿于数学教学的全过程，因此，计算能力的培养教学在小学数学教学中占着非常重要的地位，如何提高学生的计算能力，成为教学的一项重要任务。总结自己是从以下几个方面做起：一、调动学生积极性是基础“兴趣是最好的老师”，在计算能力培养教学中，首先要激发学生的计算兴趣，让学生“乐中学”，教会学生用口算、笔算和计算辅助工具进行计算，并掌握一定简便的计算方法，达到算得准、算得快的目的。 探究训练形式，激发计算兴趣。为了提高学生的计算兴趣，可以让学生多进行一些口算练习，在强调计算的同时，讲究训练形式多样化。如：用活动卡片出示、开火车听算、限时口算、自编计算题等，多种形式的计算训练，不仅能提高学生的计算兴趣，还培养了学生良好的计算习惯。有意识创设活跃的学习氛围和生动有趣的学习情境。“好玩”是孩子的天性，怎样才能让孩子在玩中提高计算能力呢？我编排设计了很多不同的游戏、故事。教学中，适时地列举中外数学家的典型故事，或者是以学生喜闻乐见的小故事来增添课堂气氛，吸引学生注意力，可以激发学生对数学学习的爱好和兴趣，使学生集中精神进行计算，提高课堂上的学习效果，更培养了孩子的合作学习习惯。二、理解明白是重点  “笔算教学应把重点放在算理的理解上”，“根据算理，掌握法则，再以法则指导计算”。学生掌握计算法则关键在于理解。既要学生懂得怎样算，更要学生懂为什么要这样算。如教学两位数加整十数，要使学生理解两点：36+20通过直观观察使学生看到，就是求36+20的和。可以先让学生明白：36是一个两位数，20也是一个两位数，它们都有个位和十位组成。36的3在十位上，6在个位上；而20的2在十位上，0在个位上。这样使学生看得见，摸得着，通过例题教学，使计算的每一步都成为有意义的操作，让学生在操作中理解算理，掌握算法。计算过程中还要强调数的位置原则，“个位加个位，十位加十位”，所以6+0=6 3+2=5书写时6还在个位上，5在十位上，这个数就是56，从而帮助学生理解数位对齐的道理。这样，通过反复训练，就能使学生在理解的基础上掌握法则。 三、培养思维是关键  要教学生学会，就要促进学生会学，“要重视学生获取知识的思维过程。”计算能力培养的教学同样要以培养学生思维能力为核心，重视思维训练。   小学数学新课程标准强调：“要把发展智力和培养能力贯穿在各年级教学的始终。”如何加强思维训练呢？   1、提供思路，教给思维方法。   针对一年级数学的计算教学以“算”为主，必须给学生提供思路，教给思维方法。如教学连加运算5+4+6时（第二册），可引导学生利用“凑十法”的算律 ，然后叫学生结合例题思考，让学生说出：这道题里4+6可以,凑成10，然后再算5+10=15，让学生沿着“凑十法”这一算法思路，按顺序、有条理的思考和处理问题，从而培养学生思维的条理性，促进思维能力的发展。   2、 重视直观演示、操作，培养学生形象思维能力。   思维是在直观的基础上形成表象、概念，并进行分析、综合、判断、推理等认识活动的过程中不断发展起来的，在操作时要让学生看懂，并把操作和语言表述紧密结合起来，才能发展学生的思维。如第一册在20以内的进位加法中配合直观操作，突出计算规律的教学，让学生体会“凑十”过程，边动手，边思考，用操作帮助思维，用思维指挥操作，培养学生的思维能力。   3、 探求合理、灵活的算法，培养思维的灵活性。   算法多样化是数学课程标准的一个视点，它体现了全新的教学理念，是培养学生创新意识和思维的有效平台，但实质上，一年级学生对多种算法的分析、比较、自主择优的能力不强，难以理解同伴提出的算法，所以，教师必须注意对多种算法进行优化，选择一种最能让低年级学生理解并且喜欢的算法，提高计算的效率。一年级学生接触了“两个数相加，加数交换位置，和不变”、“凑十法”、“破十法”、“ 看加算减法”这一些运算定律， 在学生掌握基本算法的基础上，引导学生通过观察和思考，探求合理、灵活的算法，尽快找到计算捷径，形成灵活多变的计算技能。例如：根据“ 看加算减法”的计算原理，在掌握简便算法的基础上可进行口算：8+5=13，可引导学生探究13-5=8 13-8=5从而培养学生思维的灵活性。   四、长期巩固训练是必需   计算能力是通过有目的、有计划、有步骤地长期训练逐步形成的。训练时要注意：   1、突出重点难点，目标明确。如“两位数加（减）一位数（加两位数）的进位和不进位加减法”要牢记加进位数和减退位数。因此，在组织训练时必须明确为什么练，练什么，要求达到什么程度，只有这样才能收到事半功倍的效果。   2、掌握简便运算的方法。这是一种特殊形式的口算，简算的基础是运算性质和运算定律，因此，加强这方面的训练是很重要的。在小学一年级数学教学中，“两个数相加，加数交换位置，和不变”、“凑十法”、“破十法”、“ 看加算减法”这一些简算方法学生必须掌握，从而达到提高计算速度的要求 。   3、训练要有层次，由浅入深，由简单到复杂，训练形式要多样化，游戏、竞赛等更能激发学生训练的热情 ，教学效果良好。五、 总结教师在教学中，对教材中的例题、计算题型一定要仔细推敲，尽量让复杂的变简单，最终的目的是让学生学会易学而又有效的计算方法，教师对学生应该“授之以鱼不如授之以渔”。专心-专注-专业