《分数乘整数》教案(共5页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上分数乘整数教案教学年级：五年级设计者：王莹工作单位：西宁市国际村小学邮编：联系电话：分数乘整数教案一、教学内容人教版数学六年级上册第一单元分数乘法第一课时分数乘整数二、学情分析本节课在学生掌握整数乘法、理解分数的意义和基本性质，能正确计算分数加减法的基础上进行教学的。三、教学目标1、理解分数乘整数的意义；2、掌握分数乘整数的计算方法；3、能应用分数乘整数的计算法则，比较熟练地进行计算。四、教学重点使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算法则教学难点引导学生总结分数乘整数的计算法则五、教学用具：多媒体课件、圆六、教学时间：1课时七、教学过程（一）、出示学习目标理解分数乘整数的意义；掌握分数乘整数的计算方法；能应用分数乘整数的计算法则，比较熟练地进行计算。（二）、复习旧知9+9+9+9+9=（ ） 改写成：（ ）X( )=( ) （ ）X( )=( )表示（ ）个（ ）相加的和是多少？125X8=( )表示（ ） 45X60=( )表示（ ） 通过上面的练习你能说说乘法的意义吗？（三）、引入情境，探究新知1、示例1 小新、爸爸、妈妈一起吃一块蛋糕，每人吃块，3人一共吃多少块？出示问题:1. 你获得了哪些数学信息？先读题让学生找出信息并说一说块是什么意思？ 出示问题2. 你能试着用图表示出题意吗？小组合作 方法：画一画、折一折、涂一涂等（先独立思考，后小组合作。）2、探究意义，感悟方法（1）学生汇报，求3个 是多少可以怎样列式？方法1：+=（块）方法2：×3=+=（块）（2）比较这两种方法，有什么联系和区别？联系：两种方法的结果是一样的区别：一种方法是加法，另一种方法是乘法教师板书：+=×3（3）为什么可以用乘法计算？加法表示3个相加，因为加数相同，写成乘法更简便（4）×3表示什么？怎样计算？表示3个的和是多少？+=，用分子2乘3的积做分子，分母不变（5）提示：为计算方便，能约分的要先约分，然后再乘（四）、巩固练习，提升认识一袋面包重 kg，3袋重多少kg？学生独立完成后，结合=×3=和+=×3=，说一说一个分数乘整数表示什么？（求几个相同加数的和的简便运算）说一说分数乘整数怎样计算？（用分子和分母相乘的积做分子，分母不变）归纳、概括出分数乘整数的计算法则。（五）、当堂训练1、计算（说一说怎样算）×3 ×9 6× 2× 思考：为什么先约分再相乘比较简便？2、火眼精睛×2=×2=（ ）+=×4=（ ）3、应用题（1）做一个中国结用 米彩绳，小英做了6个，一共用彩绳多少米？（2）一瓶饮料的容量是 升，5瓶有多少升？（3）拓展练习一栋大楼共有16层，王老师乘电梯从四楼到五楼需要 分钟，如果他乘电梯从一楼到十六楼，一共需要多少分钟？（六）、课堂作业1、看图写算式，并计算。2、动手涂，用心算。（七）、课堂回顾，交流收获对照学习目标看看今天你学会了什么？（八）、板书设计专心-专注-专业