七年级语文下册-第三单元-12卖油翁(第2课时)导学案-新人教版(共2页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上卖油翁学习内容第三单元（章）第12课（节）：卖油翁 (第2课时) 课型：新授课学习目标1.掌握生字、注音，积累文言词汇，理解词义。2.掌握实词、虚词，翻译全文；学习详略得当的写法。3.理解“熟能生巧”的道理。时间分配自学 分、导课 分、交流展示 分、小结 分、巩固 分（三）精读课文，深入探究 1.理清思路，分析情节。 （1）本文共有两个段落，试概括每段的意思。 【交流点拨】 指生回答，教师明确：第一段：写卖油翁对陈尧咨射技的态度。第二段：写两人对话和卖油翁酌油的高超技艺。（2）齐读第一段。找出描写陈尧咨特点的词语。【交流点拨】善射、自矜 哪两个字表现了卖油翁对陈尧咨箭术的态度？有什么作用？【交流点拨】微颔。由卖油翁“但微颔之”，引出陈尧咨的发问，以此推动故事情节向下发展。这一段是故事的开端。（板书：开端）（3）分析第二段。默读第二段，指出两个人物的不同表现。【交流点拨】指生回答，教师板书： 康肃公 卖油翁 情节吾射不亦精乎？ 但手熟尔 发展忿然 酌油 高潮笑而遣之 惟手熟尔 结局2复述课文，巩固知识。【交流点拨】本文情节思路清晰，请同学们根据板书提示，准确复述课文。（四）再读课文，体会思想内容1.体会详略对中心的作用。（1）故事中只有两个人物，哪个是主要人物? （学生回答，教师给予肯定）【交流点拨】卖油翁。因为事件是卖油翁引起的，他如果不“释担而立”，不露出轻视的表情，陈尧咨就不会发问，进而“愤然”；接着又是他以自己酌油技术平息了陈尧咨的愤怒情绪。我们在学习时必须把握这一点，即卖油翁是主要人物，在事件发展过程中起了主导作用。（2）既然卖油翁是主要人物，文章哪部分属于详写？哪部分属于略写？【交流点拨】对卖油翁酌油是详写，对陈尧咨的射技是略写。2.领会思想内容。（1）以射技自矜的陈尧咨在看到卖油翁高超的酌油之技后，也不得不“笑而遣之”。请问：“笑”字在这里有何深刻含义。【交流点拨】学生讨论（答案不必拘泥，言之成理即可。）陈尧咨学问不小，官职也很大，而且文武双全，不愿屈居人下，可是却不得不在卖油翁面前认输，因为卖油翁指出的道理他辩驳不倒，因此只得“笑而遣之”。他没有责备“犯上”的小百姓，对于“用刑惨急，数有杖死”的陈尧咨确实不大容易。“笑”，既是有所领悟、惭愧的笑，也是自我解嘲、尴尬的笑，自是“传神之笔”。（2）这个故事揭示了什么道理？对我们有什么启示？【交流点拨】 通过卖油翁酌油的事例说明了熟能生巧的道理。也告诉了我们不要满足于已取得的成绩，要精益求精。（五） 课堂总结，梳理收获【交流点拨】学生总结本节课的收获；教师评价学生的学习态度。四、板书设计卖油翁欧阳修人物 陈尧咨（略） 卖油翁（详）开端：善射，自矜 睨之，微颔情节 发展：吾射不亦精乎 但手熟尔高潮：忿然 酌油结局：笑而遣之 惟手熟尔道理 熟能生巧，精益求精五、拓展延伸阅读下面一段话，并和卖油翁比较，完成练习山西稷山骨髓炎医院院长杨文水，是一位来自田野乡村、只有初中文化程度、左手残疾、只剩下一个小手指的农村医生。为使残疾的左手仅剩的一个小手指发挥五个手指的作用，杨文水开始苦练“一指功”。为练习小手指的力量，他每天用小手指勾着一桶水来回走，直到一次能提起20公斤重的水桶走500米；为了练习小手指的灵活性，他用小手指捡大头针，直练到能用一个手指灵巧地捡起地上的针和线，终于达到了使这个残剩的手指能熟练的配合右手进行手术。读了卖油翁和上述材料后，你有什么收获？结合自己的学习经历，试写下来，字数不限。教学反思专心-专注-专业