2022年冀教版五级上科学实验教案.pdf

钟家铺乡中学教案科目：五年级科学实验授课教师：刘宏娇授课时间 :20XX 年下精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 29 页 - - - - - - - - - - 教 师 电 子 教 案NO年月日第周 星 期第节课题探究种子萌发的外界条件课型教学目标知识与技能能对种子萌发的外界条件进行完整的实验研究。过程与方法通过研究找出对种子进行分类的“最”合理的方法。情感态度价值观能与小组其他同学合作完成实验研究。能坚持把实验做完。教 学 重 点指导学生如何制定较规范的实验方案。教 学 难 点指导学生如何制定较规范的实验方案。教 具 准 备菜豆或黄豆 1012粒，玻璃小瓶或培养皿两个教学过程第一课时教学过程：（一）导课教师：同学们，我想大家都知道一粒种子就能发育成一个幼小的植物体。只有条件合适时，种子才能萌发成幼苗。那么，种子在什么条件下才能萌发呢？学生思考并讨论。教师：今天我们就来学习新的一课研究种子萌发的外界条件。（二）新课教学活动：研究种子萌发的外界条件1问题激趣，学生讨论教师：我们已经有了种茄子的经验，想一想，根据经验猜想一下种子萌发需要哪些外界条件？学生回答。（温度、空气、水）（二）新课教学活动：研究种子萌发的外界条件精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 29 页 - - - - - - - - - - 桃 源 县 钟家铺中 学 教 师 电 子 教 案教学过程1问题激趣，学生讨论教师：我们已经有了种茄子的经验，想一想，根据经验猜想一下种子萌发需要哪些外界条件？学生回答。（温度、空气、水）教师：请同学们翻开书 P2，看书中的小朋友和大家想的一样吗？“在自然界里，种子春天才开始萌发”，这说明了什么？学生思考并回答。（种子萌发需要一定的温度。）教师：根据已有的生活经验，大家想一想“为什么雨后种子容易萌发？”学生思考并回答。（因为种子萌发离不开水。）教师：大家看老师烧杯中的种子，为什么水面上的种子能萌发，而下面的种子却没有发芽？大家可以讨论讨论。学生讨论并回答。（种子萌发离不开空气。）2学生分小组观察教师事先准备好的种子。教师：看来大家说得和书上小朋友说得是一样的，下面，每一个小组派一个代表来领取种子，大家仔细观察一下，把你对种子萌发的所需条件的猜想写在P2上。学生活动，教师巡回指导。3学生设计实验验证自己的猜想。（1）学生制订实验方案。教师：大家刚才看到的只是老师准备好的种子，对种子萌发的外界条件只是猜想，那我们应该怎样去验证呢？学生思考并回答。（用实验的方法去验证。）教师：好，我们现在已经预测了种子萌发所需的条件，有适宜的温度、适量的水分和空气，请大家参考P3的实验方案，小组讨论一下，选其中的一个条件进行研究，利用老师给你们准备的实验材料制订自己的实验方案。学生制订实验方案。（2）学生交流各自的实验方案。教师：大家把设计好的实验方案相互交流交流，然后我请同学来说说他的实验方案。（二）新课教学活动：研究种子萌发的外界条件精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 29 页 - - - - - - - - - - 桃 源 县 钟家铺中 学 教 师 电 子 教 案教学过程（二）新课教学活动：研究种子萌发的外界条件对比实验的方法：教师以 P3的实验方案为例，对实验应注意的地方进行讲解。（1）相同条件：在两个容器中分别放入同样的卫生纸或棉花。在每个容器中放入5-6 粒菜豆的种子。将两个瓶子同时放在相同的室温中。保持光照的情况相同。（2）不同条件：保持 1 号瓶内的种子干燥。经常 2 号瓶中洒一些水，使纸或棉花始终保持潮湿状态，但不要让种子浸没在水里。教师：请大家根据同学间的讨论和老师的指导修改实验方案，然后，按照实验方案进行实验，课下观察并做好记录。课堂小结实验结论：种子在干燥的环境中不会萌发，种子的萌发需要适量的水。布置作业板书设计第一课小苗的诞生活动：研究种子萌发的外界条件1种子萌发需要以下条件：适宜的温度适当的水分空气教学后记精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 29 页 - - - - - - - - - - 教 师 电 子 教 案NO年月日第周 星 期第节课题观察土壤课型教学目标知识与技能1能与其他同学共同研究三种土壤的主要差别。2能正确的使用实验法研究三种土壤的渗水能力，从而推测出三种土壤的保水能力。过程与方法3能通过对比实验总结出某种植物适合生长在哪种类型的土壤中。4能对实验结果产生原因进行解释。情感态度价值观5能结合自己的研究结果说出什么是沙质土、黏质土、壤土。教 学 重 点指导学生探究土壤的渗水状况。教 学 难 点观察同一种植物在不同土壤里的生长情况。教 具 准 备三个相同的塑料瓶，纱布，橡皮筋，沙质土壤土黏质土，水，三只烧杯，支架教学过程第一课时（一）导课1谈话引入。教师：把花生种在不同类型的土壤中产量不同，大家想一想，花生适合种在什么样的土壤里？可以相互讨论一下。教师讲述花生为什么都种在沙地里。（内容见文本素材）教师：看来土壤对植物生长具有一定的影响，今天我们就来认识不同类型的土壤。（二）新课教学活动 1：认识不同类型的土壤1认识三种土壤（1）观察教师利用多媒体出示三种土壤的图片。请同学们仔细看这三张图片，说说有什么不同？精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 29 页 - - - - - - - - - - 桃 源 县 钟家铺中 学 教 师 电 子 教 案教学过程教师出示三堆土。教师：为了大家观察的更清楚些，老师按照这三幅图片准备了土壤，请每个小组派代表来取土，然后仔细观察。学生上讲台前取土。教师：谁来说说你打算怎样观察？学生回答，教师引导学生应用感官从颗粒大小、颜色和粘性等方面来认识。教师：看来大家的观察方法还真多，下面就用你们自己想到的方法或老师提示的方法开始观察土壤，记着要做好记录呦。（2）交流汇报学生相互交流实验结果。（与其他同学交流自己的发现， 共同找出三种土壤的区别。 ）教师适当点评。（3）活动结束，教师小结。教师对三种土壤的性质进行陈述。沙土。结构松散，通气透水性好，但保水、保肥能力差，容易干燥。因此，用沙土作为盆栽基质时，应多施有机肥料，以增加土壤有机质，改善沙土性质。粘土。质地细密，通气性差，容易积水、板结。用这种土壤作盆栽基质，不利于根系生长，必须要掺入适量的腐殖土、沙土或腐熟煤灰，经改良后才能利用。壤土。壤土是介于沙土和粘土之间的土壤，具有较理想的团粒结构，通气性好，保水保肥能力强，土温和肥效发挥稳定，是一种比较理想的盆栽基质。可在菜园地、瓜地里选取。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 29 页 - - - - - - - - - - 桃 源 县 钟家铺中 学 教 师 电 子 教 案教学过程2设计实验，比较三种土壤的不同。（1）提问设疑教师：下雨天，刚开始雨水并不能成小水流。那么它们到哪里去了？说明了什么？学生回答。（2）讨论教师：你认为这三种土壤的渗水性会一样吗？你能设计一个实验来验证吗？学生思考，教师适当提示。（3）学生分组讨论，汇报（4）制定实验方案，写出实验计划。课堂小结通过实验发现不同土壤渗水能力的大小，三种土壤的渗水能力由高到低依次是沙质土、壤土、黏质土。布置作业板书设计第二课土壤与植物的生长活动 1：观察土壤沙土粘土壤土教学后记精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 29 页 - - - - - - - - - - 教 师 电 子 教 案NO年月日第周 星 期第节课题研究根的作用课型教学目标知识与技能1能通过植物器官的特点及生活环境推测出这些器官的功能。2会根据植物器官的特点进行分类。过程与方法1能与其他同学分工合作，完成一个涉及多种因素的问题的研究。2仔细观察实验现象并实事求是地进行记录和分析。情感态度价值观1能说出根的特征和作用。 2能说出如何辨别植物的根和茎。教 学 重 点引导学生结合自己的生活经验认识各种各样植物的根，并探究根和茎的主要作用。教 学 难 点实验的设计和对现象的解释。教 具 准 备透明的玻璃瓶，水，一株完整的植物，植物油教学过程第一课时教学过程：（一）导课教师：通过这几节课的学习，我相信大家对植物的生长有了一定的了解，大家想一想，一个植物体是由哪几部分组成的呀？（出示完整植物的一个图片）学生回答。（根、茎、叶、花、果实、种子）教师：我们已经知道，植物需要从周围的环境中吸取各种营养物质，才能够茁壮的成长，那么，植物是通过什么器官获得营养物质的呢？学生回答。（根）教师：那这些营养物质又是通过什么器官运送到植物的各个部位的呢？学生回答。（茎）教师：今天我们就来学习植物的根和茎，看看它们是怎样将营养物质送到植物的各个部位的。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页，共 29 页 - - - - - - - - - - 桃 源 县 钟家铺中 学 教 师 电 子 教 案教学过程（二）新课教学活动 1：认识植物的根1观察植物，找出根着生的位置。教师用多媒体出示植物的图片。提问：哪部分是根？学生回答。出示三株植物根的图片。（主根、侧根、不定根各一个图片）提问：观察图片，找出根着生的位置，看看其着生位置一样吗？学生观察并回答，教师适当给与指点。2观察各种形状的根并根据特征进行分类。教师用多媒体出示各种形状根的图片。提问：观察图片，它们的形状一样吗？它们有什么特点？汇报。分类：请根据它们的形状给根进行分类。（直根、须根、变态根）汇报交流。3找出根的共同特点。观察书上 P12有关根的图片，找出不同根的相同点。学生观察并回答。（只要学生们能说出大根、小根、粗根、细根等表达主根和侧根即可）教师对学生回答给与适当补充和纠正。学生将根的特点填入到P12的横线上。4交流和其他同学交流自己对根进行分类的标准，把自己和其他人不同的划分方法告诉其他同学。活动 2：研究根的作用1看图并联系实际分析根的作用讨论：你认为根有什么作用？植物如果没有根会怎么样？教师讲解：第一幅图表明，植物的根具有防止水土流失、能固定住土壤的作用。第二幅图表明，植物的根有从土壤中吸收水分供植物本身生长所需之用。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 9 页，共 29 页 - - - - - - - - - - 桃 源 县 钟家铺中 学 教 师 电 子 教 案教学过程第三幅图一方面表示：蔬菜、水果中含有大量的水和无机盐，这些水分和无机盐对人类很重要，另一方面表示根要从土壤中吸收大量的水分和无机盐，并通过茎共同将它们输送到植物全身各处。第四幅图表明，根有贮藏营养的功能。2猜想根有哪些作用。教师：通过看图活动，大家对根的作用有所认识，下面请同学们联系实际，拓宽思维去猜想根的作用，可以小组讨论，把猜想的结果写在P13教材给出的空白处。学生活动，教师巡回指导。3确定研究问题，设计实验验证想法。课堂小结根有吸收水分的作用。布置作业从自己的假设中选择1 至 2 个，设计实验进行研究。板书设计第四课根和茎活动 1：认识植物的根1根据根的着生点不同，根分为：主根、侧根、不定根2根据根的形态不同，根分为：直根、须根、变态根活动 2：研究根的作用根具有固着的作用。具有吸收、输送水和无机盐的作用。具有贮藏营养物质的功能。少数植物的根也有繁殖的功能。教学后记精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 10 页，共 29 页 - - - - - - - - - - 教 师 电 子 教 案NO年月日第周 星 期第节课题茎的作用课型教学目标知识与技能1能通过植物器官的特点及生活环境推测出这些器官的功能。2会根据植物器官的特点进行分类。过程与方法1能与其他同学分工合作，完成一个涉及多种因素的问题的研究。2仔细观察实验现象并实事求是地进行记录和分析。情感态度价值观1能说出根的特征和作用。 2能说出如何辨别植物的根和茎。教 学 重 点引导学生结合自己的生活经验认识各种各样植物的根，并探究根和茎的主要作用。教 学 难 点实验的设计和对现象的解释。教 具 准 备杯，一段新鲜芹菜，水，红墨水教学过程第二课时（一）导课1回顾上节课内容提问：植物根的类型。植物的根的作用。2引入新课教师：看来大家对根的认识还是比较深刻的，根可以吸收水分，那么根吸收的水分又是怎样运输到植物全身各处的呢？学生回答。（茎）教师：今天我们就来研究茎的作用。（二）新课教学活动 3：研究茎的作用1认识各种各样的茎精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 11 页，共 29 页 - - - - - - - - - - 桃 源 县 钟家铺中 学 教 师 电 子 教 案教学过程教师用多媒体出示一张茎的图片。介绍茎：植物的茎一般生长在地面上，连接叶和根，其上着生叶、花或果实，茎上生叶的地方叫节，两节之间的部分叫节间。教师用多媒体出示各种各样茎的图片。提问：观察图片，它们的形状一样吗？它们有什么特点？汇报。分类：请根据图片及茎的特点给茎进行分类。（地上茎、地下茎）汇报交流。2研究茎的作用讨论与猜想根据生活经验，讨论茎的作用，并将小组讨论结果写在P14上。设计实验从自己的假设中选择1 至 2 个，设计实验进行研究。提问：你最想研究什么问题？你能设计实验来验证吗？学生讨论并设计实验。（例：研究茎的疏导作用。方法：将芹菜等植物的茎插入到滴有几滴红墨水的的瓶中，过一段时间后，观察茎的变化，然后将茎横切，观察茎的颜色变化）教师给与指导。用图记录实验结果，并把结果写在P14上。讨论交流与其他小组交流自己的研究成果。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 12 页，共 29 页 - - - - - - - - - - 桃 源 县 钟家铺中 学 教 师 电 子 教 案教学过程总结：茎的作用：具有输导、支持的功能，少数植物的茎也有繁殖和储藏营养的作用。3阅读科学在线了解根和茎的区别。提问：如何判断马铃薯、莲藕、甘薯、姜等植物的器官是根还是茎？课堂小结茎有运输水分的作用。布置作业板书设计第四课根和茎活动 3：研究茎的作用1认识各种各样的茎介绍茎茎的分类地上茎：包括直立茎、缠绕茎（如牵牛的茎）、攀援茎（如丝瓜的茎）、匍匐茎（如草莓的茎）。地下茎：包括根状茎（如莲的茎）、块茎（如藕的茎）、球茎（如荸荠的茎）、鳞茎（如水仙的茎）2研究茎的作用茎的作用：具有输导、支持的功能，少数植物的茎也有繁殖和储藏营养的作用。教学后记精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 13 页，共 29 页 - - - - - - - - - - 教 师 电 子 教 案NO年月日第周 星 期第节课题测量水温的变化课型教学目标知识与技能1能利用感觉器官感知物体的冷热过程与方法2能预测冷水与热水接触时各自温度的变化及最后的结果情感态度价值观3能通过控制冷水和热水的温度及水量，来达到最佳实验效果教 学 重 点测量水温变化的实验及对实验结果的描述教 学 难 点水温变化曲线图的绘制及分析教 具 准 备400毫升烧杯，100 毫升锥形瓶， 2 支温度计，热水，冷水，铁架台，纸板教学过程（一）导课问题：我们都感受过冬天的寒风刺骨和夏天的烈日炎炎，那么，应该怎样科学的描述冷与热呢？（二）新课教学活动 1：手指的感觉1冷与热的描述教师准备好三个相同的烧杯，分别倒入适量的热水、冷水和温水，请一位同学上来试一试：分别将左右手的手指浸入冷水和热水中一分钟左右，再同时放入温水中。提问：两个手指的感觉一样吗？请你向大家说一说。学生：从热水里出来的感觉凉，从冷水中出来的感觉热。讨论：如何解释上述现象 ? 提问：手指能准确感觉冷与热吗？（不能）谈话：怎样才能准确知道物体的冷与热呢？精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 14 页，共 29 页 - - - - - - - - - - 桃 源 县 钟家铺中 学 教 师 电 子 教 案教学过程2温度与温度计学生阅读书上 51 页的“科学在线”。教师强调：温度：人们用温度来描述物体的冷热程度。温度计：测量物体温度的工具。教师讲温度计的使用及注意事项。学生活动练习使用温度计：学生试着测一下冷水的温度，教师指导。活动 2：测量水温的变化1问题与猜想提问：当我们把盛有冷水的容器放入盛有热水的容器中时，它们的温度会如何变化？小组讨论，代表回答。学生猜想：冷水会逐渐变（热），热水会逐渐变（冷）。2分组设计实验学生设计实验：（1）如何进行实验。（2）如何记录实验数据。教师针对学生的设计进行完善。学生进行分组实验，教师巡回指导（注意提醒学生不要被热水烫伤）。3记录数据小组同学分工合作，记录两个容器中水的初温度，并且每隔半分钟记录一次水温的变化，填在书上52页的表格中。绘制曲线图：（1）教师示范曲线图的画法。（2）学生在书 52页练习画曲线图（每组先画一张）。（3）教师板书曲线图。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 15 页，共 29 页 - - - - - - - - - - 桃 源 县 钟家铺中 学 教 师 电 子 教 案教学过程4实验结论：分组讨论：（1）曲线图告诉我们什么？（2）热在冷水和热水中是怎样传递的？（3）最后结果怎样？汇报结果：（1）冷水温度升高，热水温度下降。（2）热从热水传向冷水。（3）冷水和热水的温度变得相同。课堂小结在实验过程中， 冷水的温度逐渐上升， 热水的温度逐渐下降， 直到它们的温度达到相同为止。热是从热水传到冷水的布置作业板书设计第十三课冷水和热水活动 1：手指的感觉1冷与热的描述 2 温度与温度计活动 2：测量水温的变化1问题与猜想。 2 分组设计实验 3 记录数据 4 实验结论：热水温度降低，冷水温度升高。结果温度相同。热从热水传向冷水。教学后记精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 16 页，共 29 页 - - - - - - - - - - 教 师 电 子 教 案NO年月日第周 星 期第节课题物体传热课型教学目标知识与技能1能根据生活现象，提出要研究的问题过程与方法2能设计实验证明要研究的问题情感态度价值观3能对实验现象进行预测教 学 重 点培养学生设计试验方案、进行实验和整理信息得出结论的能力教 学 难 点教 具 准 备水杯、铝勺、金属片、金属杯、金属锅、凡士林、酒精灯、蜡烛、热水、小木棍、小豆子、小球教学过程第一课时教学过程：（一）导课教师：大家根据生活经验想一想，厨房里炒菜的锅是用什么材料制成的？教师：那锅把是用什么材料制成的？教师：这是为什么呢？教师：同学们回答的很好，材料不同，传热的快慢也不同。今天我们就来研究热传导。（二）新课教学活动 1：勺柄冷热的变化1引入实验教师：请同学们把铝勺放入到热水中，用手捏住勺柄的一端，1 分钟后，有什么感觉？学生照做并回答。教师：同学们回答得很好，请大家看桌面上有哪些实验材料？你们带来了哪些材料？精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 17 页，共 29 页 - - - - - - - - - - 桃 源 县 钟家铺中 学 教 师 电 子 教 案教学过程教师介绍凡士林：有粘性，能够粘一些小东西，遇热能够融化。2实验观察实验可分三步进行做热传导实验时要注意两点：一是粘火柴棍的凡士林用量要相同，火柴棍(或小木棒)粗细、长短也要相同，否则火柴棍不能依次落下；二是铁片或铁容器被加热后，不能用手直接接触，以免烫伤。3实验学生根据实验材料开始试验活动，教师巡回指导，并告诫学生防止烫伤。4分析现象。组织学生描述自己看到的实验现象，并对看到的实验现象进行分析，在共同讨论的基础上归纳出各实验现象的相同点及初步结论。5得出结论。小组讨论“热在铝勺中是怎样传递的”，抽象出热传递的特点。引导学生将实验结果记录在教材中的方框内，帮助学生理解热传递三种主要方式之一的热传导的含义，对于“热传导”这一概念，教师可以根据学生的接受能力选择是否介绍。课堂小结热能从高温物体传到低温物体，在同一物体中， 从温度高的部分传到温度低的部分布置作业板书设计第十四课传热比赛活动 1：勺柄冷热的变化做热传导实验时要注意两点：一是粘火柴棍的凡士林用量要相同，火柴棍 (或小木棒 )粗细、长短也要相同，否则火柴棍不能依次落下；二是铁片或铁容器被加热后，不能用手直接接触，以免烫伤。教学后记精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 18 页，共 29 页 - - - - - - - - - - 教 师 电 子 教 案NO年月日第周 星 期第节课题颜色与吸热课型教学目标知识与技能1能够通过实验，用手感觉到黑手套比白手套吸热多过程与方法2能意识到控制变量的重要性情感态度价值观3能与同学交流自己的体会。教 学 重 点用手感觉到黑手套比白手套吸热多教 学 难 点能意识到控制变量的重要性教 具 准 备温度计、黑红白纸板。教学过程此活动以个人形式，分三步进行1教师提出“为什么冬季人们穿深色衣服，夏季穿浅色衣服”的问题，让学生对问题进行猜想，激发学生学习的兴趣，导人新课。2指导学生进行“黑手套和白手套”的实验。课前让学生准备材料、大小、式样相同的黑、白两只手套。实验时分别戴在左右两只手上，在阳光下照射一段时间，体会有什么感觉。如果教学时遇到阴天，可以用100W 300W 的灯泡代替阳光进行实验，也可以参照后面的拓展活动进行实验，帮助学生进一步明确做这一类的对比实验时，应尽量保证只有一个变量 ( 颜色) ，其他因素 ( 如材料、大小、厚薄等 ) 尽量要相同，鼓励学生通过讨论或体验意识到对比实验控制变量的重要性。3组织学生交流各自的感觉，使学生初步认识到黑色比白色的手套吸热多。在此基础上提出新的问题：其他颜色的材料比黑色材料吸热多还是吸热少呢?激发学生进一步探究的欲望。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 19 页，共 29 页 - - - - - - - - - - 桃 源 县 钟家铺中 学 教 师 电 子 教 案教学过程活动 2：颜色与吸热此活动以小组的形式，可分四步进行，1指导学生明确活动的任务、方法和结果的呈现形式。特别要强调对比实验条件的控制，比如瓶子的材料、大小和式样，各色纸的厚薄、大小和材质，温度计摆放的位置等均应相同；在阳光下三个瓶子要并列“一”字摆放，避免相互遮荫。2组织学生分组组装实验模型，观察记录实验结果。3引领学生分析实验现象，得出结论。教师出示思考题：哪个小瓶中的温度变化最快?哪个小瓶中的温度变化最慢?为什么 ?先让学生围绕问题进行小组讨论，然后组织学生进行交流，在此基础上，师生共同归纳出结论：颜色越深，吸热本领越强。4运用得出的结论解释生活中的问题，学以致用。了解人们怎样通过改变物体的颜色 来实现控制温度的目的 (1)初春一场大雪威胁着正在返青的小麦，怎样使麦田里的雪尽快融化? (2)大型的露天煤气罐、石油罐，如果它们吸收太阳的热过多，就会引起爆炸，怎样做可以有效地防止事故发生? 课堂小结不同材料传热的快慢不一样颜色越深，吸热本领越强布置作业板书设计颜色与吸热颜色越深，吸热本领越强精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 20 页，共 29 页 - - - - - - - - - - 教学后记教 师 电 子 教 案NO年月日第周 星 期第节课题热水变凉课型教学目标知识与技能1能举出生活中常见的保温和散热的方法。过程与方法2能运用热传递的知识解释保温和散热的措施。情感态度价值观3能运用头脑风暴的形式尽量多地说出自己的发现。教 学 重 点能运用热传递的知识解释保温和散热的措施。教 学 难 点能运用头脑风暴的形式尽量多地说出自己的发现。教 具 准 备形状、大小相同材料不同的各种物品（金属棒、塑料棒、橡胶棒、木头棒等），酒精灯（或蜡烛、热水等），凡士林，小木棍（或小豆子，小球等）教学过程精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 21 页，共 29 页 - - - - - - - - - - 第一课时，完成活动1 和活动 2。活动 1：怎样保温和散热活动目标1能举出生活中常见的保温和散热的方法。2能运用热传递的知识解释保温和散热的措施。3能运用头脑风暴的形式尽量多地说出自己的发现。活动过程：1出示排风扇、保温瓶、暖气片、塑料大棚和窗帘等图片察图中的物品是什么?有什么作用 ? 2教师分别出示暖水瓶和散热器的剖面图，讲解其保温和散热的原理。使学生明确保温就是设法减慢热传递，散热就是设法加快热传递。3安排学生进行小组讨论，可以采用头脑风暴的形式，鼓励学生列举出生活中更多的保温和散热的例子，并试着解释其中的道理。4组织学生小组交流，引导学生进一步理解保温和散热的道理。桃 源 县 钟家铺中 学 教 师 电 子 教 案教学过程活动 2：热水变凉活动目标1能设计多种使热水变凉的方案。2能选择多种方法进行实验并简要写出自己尝试的方法。3能与同学交流自己的研究结果。活动过程：1设计指导。教师提示学生设计方案分两步进行，先从生活经验出发，思考使一杯热水变凉的多种方法；再综合运用加快热传递的知识，设计使一杯热水凉得更快的方案。在此教师可以提示学生，通过借助热的良导体，或者与冷水、冰等物体接触，或者增大容器表面积等方法来加快热传导；通过水的流动或者吹风来加快热对流。2自行设计。指导学生自行设计实验方案。在此教师可以通过活动记录表，帮助学生运用分析综合的方法进行设计。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 22 页，共 29 页 - - - - - - - - - - 课堂小结热水的温度在下降的过程中呈现出先快后慢的规律。布置作业板书设计保温与散热活动 1：怎样保温和散热活动 2：热水变凉教学后记教 师 电 子 教 案NO年月日第周 星 期第节课题风的形成课型教学目标知识与技能1能按要求进行风的成因探究实验过程与方法2能从实验现象中，分析推理出风的成因情感态度价值观3能解释暖气片使整个室内变热的过程教 学 重 点分析推理出风的成因教 学 难 点能说出生活中利用热对流原理时哪些做法是科学的，哪些做法是不科学的精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 23 页，共 29 页 - - - - - - - - - - 教 具 准 备试验箱，蜡烛，蚊香，火柴，毛巾教学过程活动 2：风的形成师出示纸风箱 (空气对流箱 ) ，让学生观察其构造，利用挂图或多媒体课件讲解实验的步骤和方法，使学生明确以下几点： (1) 该实验为对比实验，在前后实验中，除了蜡烛燃烧与不燃烧之外，其他条件均应相同；在操作过程中，尽量保证纸风箱的严密，不透气，这样实验效果才明显；(3) 纸风箱很容易燃烧，实验前要将毛巾浸湿以备应急，实验中要小心操作。2、学生分组实验，教师要巡回指导，提醒学生严格按实验方法操作，认真观察实验现象，及时纠正操作中的错误，提示学生注意不安全因素。学生可以利用图画记录实验现象。3、组织学生按照“我们是怎样做的”、“观察到什么现象、说明了什么”、 “遇到了什么问题”汇报实验结果。4指导学生分析实验现象得出结论。 (1) 出示思考题，引领学生进行小组讨论。桃 源 县 钟家铺中 学 教 师 电 子 教 案教学过程精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 24 页，共 29 页 - - - - - - - - - - 实验中不点燃蜡烛与点燃蜡烛，蚊香烟流动的方向一样吗?为什么 ? 为什么点燃蜡烛后在洞口附近会有风呢? 实验说明在什么？ (2)在学生讨论分析的基础上，师生共同归纳出实验结论：空气受热后会上升，周围的冷空气会补充过来，从而形成风。5根据教学情况，得出结论之后，可以进行适当拓展，以满足不同层次水平学生学习的需要。 (1)指导学生查阅资料，认识自然界中的风是怎样形成的。6鼓励学生利用对流的知识解释生活中遇到的现象和问题。 (1)解释暖气是怎样使室内的空气变热的。 (2)分析暖气片为什么要安装在室内窗户的下面，而厨房里的排风扇或室内的空调要安装在比较高的地方的道理。 (3)鼓励学生举出更多生活中利用热空气上升的例子。比一比谁的例子更好，解释更科学合理。通过本单元的学习帮助学生培养学以致用的态度和行动。课堂小结不点燃蜡烛时，蚊香烟是向上的，点燃蜡烛时，蚊香烟顺着试验箱的小口流向试验箱内。空气受热后会上升，周围的冷空气会补充过来，从而形成风布置作业板书设计风的形成活动 1：观察上升的空气空气受热后会上升，周围的冷空气会补充过来，从而形成风教学后记教 师 电 子 教 案NO精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 25 页，共 29 页 - - - - - - - - - - 年月日第周 星 期第节课题模拟火山喷发课型教学目标知识与技能1能说出地球内部存在什么物质。过程与方法2能从正反两个方面说明火山喷发造成的危害以及带来的好处。情感态度价值观3能说出科学技术在火山预报方面的应用。教 学 重 点能说出地球内部存在什么物质。教 学 难 点能从正反两个方面说明火山喷发造成的危害以及带来的好处。教 具 准 备报纸，铝盘子，带窄颈的干净瓶，勺，纸漏斗，干苏打，洗涤灵，醋，红墨水，杯子，铝箔教学过程活动过程：1从庞贝古城的故事引入本课的教学。公元 79 年，意大利维苏威火山喷发。来自维苏威厚厚的火山灰掩埋了位于地中海和维苏威火山之间的罗马古城庞贝。从17 世纪开始，科学家已经把大约一半以上的被埋藏的古城挖掘了出来。我们因此可以看到当年的庞贝古城的城墙、商店、房屋、石板街、古罗马广场、寺庙、公共浴室等设施，当时城里居住着大约两万居民。火山喷发是突然发生的，人们几乎来不及躲避，几乎在瞬间一座美丽城市就会从地球上突然消失。2火山喷发到底是怎么回事?熔化的岩石是怎样从地球的内部来到地球表面的?这些问题都可能引起学生探究的兴趣。教师要启发学生结合以前学过的地球内部的知识，使学生了解地球内部有炽热的岩石，这些炽热的岩石处于熔化状态，熔化的岩石受到来自地球内部的各种挤压力，在一定时地表剧烈变化候，会喷发而出，形成地球表面上的火山喷发现象。指导学生阅读科学在线。科学在线包括两个内容，一是火山喷发的预报，引导学生通过阅读来体会科学技术发展对火山预报技术发展的影响，从中感受科学技术在预报减灾方面的广泛应用；二是引导学生懂得尽管火山喷发是一种严重的自然灾害，但火山喷发也有有利的一面，如给人类带来矿物质、地热、建筑材料和美丽自然景观等，从而培养学生从正反两个方面来认识事物的科学思维能力。桃 源 县 钟家铺中 学 教 师 电 子 教 案精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 26 页，共 29 页 - - - - - - - - - - 教学过程实验目的：模拟融化的岩石是怎样从地球的内部来到地球表面的实验材料：报纸，铝盘子，带窄颈的干净瓶，勺，纸漏斗，干苏打，洗涤灵，醋，红墨水，杯子，铝箔实验过程：1、在地面或桌面上铺一层厚报纸，把铝盘放在报纸上，将瓶子放在铝盘子中间。2、往瓶中倒入 50 克干苏打，加入 1-2 滴洗涤灵。3、在瓶子周围放一个像火山锥一样的铝箔。、4、将 50毫升醋倒入杯子中，加入2-3 滴红墨水。5、慢慢地向瓶中倒入醋的混合物，观察发生的变化。实验现象：当慢慢地向瓶中倒入醋的混合物时，可以看到红色的泡沫从瓶口喷出，喷射出来的混合物沿着铝箔流下，好像喷发的岩浆一样。课堂小结地壳深处的岩浆在巨大的压力作用下，沿着裂缝上升侵入岩层，有的会在上升过程中冷却下来，形成岩石，有的则冲出地面，形成火山布置作业板书设计模拟火山喷发当慢慢地向瓶中倒入醋的混合物时，可以看到红色的泡沫从瓶口喷出，喷射出来的混合物沿着铝箔流下，好像喷发的岩浆一样教学后记教 师 电 子 教 案精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 27 页，共 29 页 - - - - - - - - - - NO年月日第周 星 期第节课题制作岩石标本盒课型教学目标知识与技能1能到周围环境中收集当地具有的岩石标本。过程与方法2能通过观察和实验对收集到的岩石标本特点进行描述。情感态度价值观3能用不同的标准对收集到的岩石标本进行分类。教 学 重 点能把自己的研究结果与其他同学交流。教 学 难 点能说出科学家把岩石分成了哪三类。教 具 准 备鞋盒，硬纸板，棉花，胶水，剪刀，空白记录卡，笔教学过程完成活动 1 和活动 2 以及科学在线部分活动 1：收集、观察岩石1收集岩石的活动在课前让学生利用课外时间进行，课上进行观察记录活动。由于学生收集的岩石可能极为有限， 教师可以把全班同学或几个班级同学收集到的岩石汇集起来，以便学生观察、记录和分类。希望学生能够从形状、颜色、软硬、条纹、光滑程度等方面进行观察，从中培养学生科学的观察能力。另外，要提示学生填写教材上的记录表，做好记录。2用肉眼来观察岩石，观察到的都是岩石的物理性质。由于岩石表面一般都风化了，不容易观察准确，可以用将岩石敲碎、观察岩石新的断裂面的形式，进一步对岩石进行研究。看看观察到岩石的颜色、软硬、光滑程度等有什么不同。另外，还可以设计小实验来研究岩石的化学性质。向打碎的岩石断面上滴几滴浓醋，来观察岩石表面上是否冒气泡，就是通过化学性质来观察岩石，以便给岩石分类。3根据观察的结果，自定标准给岩石分类。学生自定的分类标准和分类也许不够科学，这并不十分重要。重要的是让学生学会按照一定的标准对岩石进行分类的方法。为了训练学生分类的方法，教师可以组织学生对各个小组的分类进行交流，讨论各个小组的分类有什么优点和不足，促使学生相互学习，在相