2022年冀教版信息技术三级下学期教案.pdf

第 3 课 计算机的硬件组成课题：计算机的硬件组成课时数： 2 学情分析1、 本班整齐分析学生初步接触电脑，情况基本整齐，水平相当。2、 特殊个体情况（最好有调查问卷）教学目标A、基本目标：了解计算机组成各部分设备的作用B、核心目标：1、了解计算机外设的开、关顺序。2、掌握鼠标的操作，特别是双击操作。C、提高或扩展目标：了解计算机系统硬件和软件的概念。D、 思想情感价值观目标：1、培养学生对计算机的感性认识，2、培养学生对计算机使用的浓厚兴趣。3、通过介绍国产软件，对学生进行爱国主义教育。4、培养学生爱护公物。教学环节（注明各板块解决的目标序号和所用时间）学生学习板块调整与反思第一课时环节一：【目标 A，5 分钟】环节二：引入主题、布置任务【目标，3 分钟】计算机这个词对于我们来说已经不再陌生了，它已经渗透到我们生活中的每个环节中去了。那么你们知道哪些有关计算机的名词呢？计算机就在我们的面前，你们看看有几个部分组成的，小组交流得出结论。以组为单位发表各自观点。教师总结结论。谈 话 ， 介 绍 自 己 已 经 掌 握 的 知识。小组合作观察，得出结论。小组派代表发表结论，倾听它组同学观点、教师总结。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 44 页 - - - - - - - - - - 环节三：自主学习，教师指导【目标A1、A2和 B ， 时间 20 分钟】1、教师讲授“硬件”的概念：它是看得见，摸得着的设备。它是一个笼统的概念，不是具体概念，教师指向所有计算机硬件告诉学生这些都是硬件。那么各个设备又叫什么名字呢？2、学生自学各部分硬件名称：请同学们结合图片，看书，自学识别各部分硬件名称。显示器主机、键盘、鼠标、音箱、扫描仪、打印机3、 教师检测学生自学情况: 请同学们合住课本，老师任意指向某一硬件，请同学们说出其名称，并简要说出它的作用。学生观察、倾听、理解、记忆学生自学学生举手回答问题、倾听回答、加深理解、记忆环节四：教师指导、学生探索【目标A1、A2和 B ， 时间 12 分钟】4、教师讲授计算机系统的组成：一个完整的计算机系统的组成由硬件系统与软件系统组成。5、 教师讲授、学生实践鼠标操作：我们如何操作、控制计算机运行的程序呢？就是靠熟练使用鼠标。Windows系统的许多操作是用鼠标器来完成的。请同学们仔细观察一下鼠标器，它长什么样？用手握一握鼠标器，怎样握比较合适呢？教师小结你知道怎样操作鼠标吗？自己边看书边实践操作。6、你在这节课中都学到了那些知识？学生倾听、理解、记忆学生探索、实践。任务驱动学生总结自己的收获第二课时环节五：继续完成作品【目标A3、C 和 D，30 时间】1、引入下面我们一起做一个游戏，认识计算机常用的硬件，看谁还记得我们上节课学习的知识。（屏幕展示游戏，大家一起参与游戏）2、讲授法讲解如何打开电脑。请同学们按照老师的指导，依次打开相应设备的开关。游戏激发学生兴趣，复习旧知识。学生倾听、操作环节七：综合评价【目标D，10 时间】精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 44 页 - - - - - - - - - - 课后反思：本节课是认识计算机的一个过程，学生面对实物，这样有利于他们进行学习，在面对面的交流中更能增加他们对计算机的认识。在教学过程中再让他们多举看到过的计算机的例子，这样既可以增加他们对计算机的了解，也能增强他们对认识计算机的兴趣。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 44 页 - - - - - - - - - - 第 4 课 玩“纸牌”游戏认识软件课题：玩“纸牌”游戏认识软件课时数： 4 课时学情分析学生掌握基本的信息技术知识学会了电脑的开机和关机教学目标A、基本目标：熟悉窗口的组成以及窗口的各种操作B、核心目标：掌握鼠标的双击，进一步练习鼠标操作。C、提高或扩展目标：认识软件和硬件的关系D、思想情感价值观目标：感受学习信息技术的乐趣教学环节（注明各板块解决的目标序号和所用时间）学生学习板块（学生在这一环节中所做的事，包括练习、能力、思维、交流讨论等等）调整与反思第一课时环节一：引入主题、布置任务【目标B ， 5 分钟】一、导入同学们对游戏都很有兴趣，特别是电脑游戏。很多电脑游戏能够帮助我们训练熟练地操作鼠标器，今天老师和同学们一起学习玩“纸牌”游戏，来提高我们单击、双击和拖动等鼠标器操作的熟练程度。(板书课题：玩“纸牌”游戏 ) 环节二：自主学习，教师指导【目标B ，15 分钟】1进入“纸牌”游戏 ( 教师演示操作步骤) (1) 单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序”“附件”“游戏”，单击“纸牌”命令，打开“纸牌”窗口。从开始按钮进入程序是Windows 较为常用的方法, 因此学生必须掌握。 (2) 单击“游戏”菜单中的“选项”命令，弹出“选项”对话框。分别选择翻一张牌和标准分，再单击“确定”。 (3) 单击“纸牌”窗口左上角纸牌的背面，就可以翻牌，开始“纸牌”游戏。由于学生接触计算机才一课时，鼠标的操作不熟练，学生难以将鼠标移到特定的选项上，所以教师因留给学生一定的操作时间。教师演示进入纸牌的过程，让学生尝试进入纸牌游戏及其它一些程序。此课时可让学生初步了解一下纸牌窗口的组成。( 学生练习操作打开纸牌游戏)环节三：教师指导、学生探索【目标B，15 分钟】第二课时精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 44 页 - - - - - - - - - - 环节一：引入主题【目标C ， 20 分钟】学习纸牌规则 ( 教师演示说明 ) 介绍纸牌游戏的基本规则时，教师应一边演示一边讲解。注意讲清楚鼠标的拖放动作。教师可以演示鼠标的拖放过程，注意应让学生明白在拖动时不能松开鼠标。1、认识“纸牌”游戏窗口各部分的名称。 ( 出示纸牌窗口 ) “纸牌”窗口左上方是一叠背面朝上的纸牌，我们把它称为翻牌区；右上方有四个空位，称为花色堆；下方有七个纸牌叠，每个纸牌叠第一张是明牌，下面分别压着几张暗牌。师（讲解）：开始游戏时，在发牌区有一叠扣着的牌。暂存区摆着叠牌，每叠上面有一张翻开的牌。在窗口目标区中有的四个目标空位。游戏就是要将所有的牌以花色为区别、从开始、按从小到大顺序放到这四个目标空位上。 2 、为了达到这个目的，我们就需要移动牌和翻开牌。纸牌可以移动到暂存区的牌上摞起，也可以直接移动到目标位上。移动到暂存区的牌叠上要求按照从大到小按照顺序、红黑相间的规则接在另一张的下面。只有以开始的牌叠可以直接移动到暂存区中的空位上。当所有翻开的牌无法移动时，可以在发牌区发牌，寻找可以移动的牌。新发出的牌也可以按规则移动到暂存区或者目标位上。当所有的牌都按照花色区别、大小顺序移动到四个目标位上时，你就可以看到移纸牌成功的表演了。移动牌：正面朝上的牌通常是可以移动的。移动时用鼠标拖动牌到需要的位置。可以将牌移动到另一张牌的下面，也可以将牌移动到目标位上。翻牌：用鼠标单击要翻开牌的背面。一张背面朝上的牌就会翻开。发牌：就能当窗口中所有的牌都已无法移动时，用鼠标单击一下发牌区，可以开始翻牌。将纸牌快速移动到目标位上：用鼠标双击可以移动到目标位上的牌。例如：双击，就可以使快速移动到目标空位上。( 学生操作探索)精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 44 页 - - - - - - - - - - 环节二：自主学习，教师指导【目标C，10 分钟】重新开始师（演示）：将牌局重新开始的方法是：单击“游戏”窗口菜单条下的“游戏”一栏。再将鼠标移动，单击“发牌”选项。纸牌游戏重新开始。退出游戏师（讲解并演示）：通常退出纸牌游戏，有两种方法。可以用鼠标双击纸牌窗口的控制按钮，退出游戏。也可以用鼠标单击纸牌窗口中菜单条的“游戏”栏，将命令选单打开，再选择“退出”命令。试玩纸牌游戏。学生操作探索纸牌玩法第三课时环节一：引入主题试一试总结规律（1）单击左上方的纸牌背面，我们发现什么?( 单击可以翻动翻牌区的纸牌) （2）用鼠标左键按住明牌不放，移动鼠标又发现什么？ ( 可以拖动它 ) （3）单击纸牌叠上的翻牌，观察什么时间我们可以翻动纸牌叠中的暗牌?(我们可以发现纸牌叠最上面的明牌没有移开，就不能翻动下面的暗牌 ) 演示说明 如果纸牌叠中有空位的时候，只能移入纸牌k，然后按照K，Q ，J的顺序红黑交替递减叠放，红色牌( 红桃或者方块 ) 的下面只能放黑色牌 ( 黑桃或者梅花 )，黑色牌的下面只能是红色牌 ) 叠牌区里最终形成4 叠从 K到 A的 13 张牌的红黑交错排列，( 出示最终的情况让学生观察 ) 游戏的最终是要将左上方和下方的纸牌叠中的纸牌依次移至右上方四个花色堆中接龙，每堆只放一种花色，按照A、1、2、3K的顺序递增接龙，当排列成功时，游戏成功，屏幕上跳出一个由指派组成的龙，显示得分和所用的时间。( 出示游戏成功的过程) 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 44 页 - - - - - - - - - - 环节二：自主学习，教师指导利用帮助要详细地了解“纸牌”游戏的玩法可以利用帮助学习纸牌的游戏规则。 ( 教师演示说明打开和浏览帮助的方法) 打开帮助主题，单击“帮助”菜单中的“帮助主题”命令，再单击左下框中的“游戏目标”阅读游戏规则。三、练习比赛玩纸牌游戏。与同学比一比，看谁玩纸牌游戏得分高。( 学生练习使用帮助) 学生讨论交流补充完善游戏的规则。环节三：小结这几节课我们学会了什么？( 玩“纸牌”游戏，怎样使用帮助) 在玩游戏的过程中一定有同学发现一些出奇制胜的好办法，现在请这些同学把你们的新发现拿出来和大家分享一下学生技巧交流第四课时教师指导学生练习，辅导能力较差的学生。学生玩牌游戏互相交流技巧及鼠标操作方法。反思：本课是以游戏形式呈现在学生面前的，对于刚刚接触信息技术的小学生来说是个很好的学习形式，他们喜欢这种学习方式，也便于他们更快的接受新的授课内容，总的来说这节课还是比较成功的。今后其它课也可以参照这种游戏的学习方式。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 44 页 - - - - - - - - - - 第 5 课 渔舟唱晚“铅笔”和“刷子”工具的使用课题：导入课课时数： 1 课时教学目标知识与技能：（A、基本目标）1、掌握 “画图”软件的进入和退出；2、认识 “画图”窗口中各部分的名称；过程与方法：（B、核心目标； C、提高或扩展目标）1、培养学生合作学习的能力；2、培养学生动手能力；3、培养学生的创新意识；情感态度与价值观：（D、思想情感价值观目标）1、通过欣赏课件，对学生进行美的教育；2、培养学生对 “画图”软件的感性认识，激发学生的学习兴趣。重点难点教学重点：认识画图窗口教学难点：画布的调整、颜料盒的使用教学环节（注明各板块解决的目标序号和所用时间）学生学习板块（学生在这一环节中所做的事，包括练习、能力、思维、交流讨论等等）调整与反思第一课时环节一：鼠标与坐姿练习【目标A，5分钟】利用 5 分钟的时间练习鼠标操作，培养正确坐姿。（具体内容自定）练习鼠标操作、正确的坐姿培养学生良好的学习习惯环节二：引入主题、布置任务【目标A、B，2 分钟】一、导入师：今天老师给你们带来几幅电脑绘画作品，想不想欣赏？师：怎么样？这些都是我们以前三年级同学的作品。你们想不想在电脑上一展伸手呢？别着急，老师先来教你几招。（出示课件：标题）生：想 (电脑出示几幅电脑绘画作品，学生进行欣赏 )生：很漂亮 生：想，太好了。通过欣赏同龄学生的作品，激发学生的学习兴趣。环节三：自主学习，教师指导【目标A、B、C，15 分钟】二、新课生 1:我发现还没有颜料盒。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页，共 44 页 - - - - - - - - - - 1、寻找隐藏颜料盒，调整画布。师：要开始画画了，检查一下，这个画图窗口还有哪些准备工作没有做好? (老师从程序中打开画图窗口，事先隐藏颜料盒，画布也调整的较小) 师：对呀，没有颜料盒怎么画画呢？别急，老师给你变出来。（老师单击一下菜单栏上的“查看”按钮。）师：看，颜料盒在这里。(师操作：再单击一下 “颜料盒 ”按钮)你发现了什么？师：我们再看看颜料盒的选项同刚才比有什么变化？师：那么怎样把颜料盒再藏起来呢？师：怎么取消“” ？师：这个办法到底行不行呢？请试一试? 师：刚才同学们做得都很棒。那你们能不能猜一下怎样把工具箱变没呢？师：你是几号机，能不能边演示边说一说。师：你真聪明！刚才有同学说画布太小了，怎样把画布变大呢？提示：我们已经学过如何改变窗口的大小，现在尝试一下来改变画布的大小？自己试一试。师：刚才有同学轻而易举就改变了画布的大小，真的好棒，现在请小组互助学习，看哪个小组最先完成任务。生 2：我发现画布太小了。生：颜料盒出来了。生：颜料盒前打了 “” 。生：把 “” 取消生：可以再单击一下 “颜料盒”按钮。（学生操作练习）生进行回答。生：小组合作学习，设疑、布局、任务驱动，激发学生的学习及动手能力。小组合作学习，培养学生的合作精神环节四：教师指导、学生探索【目标A、B、C、D， 18 分钟】三、创设情境，引出新任务(10 分钟) 师：下面哪个小组派代表为大家展示一学生示范学生尝试改变画布的大小，教精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 9 页，共 44 页 - - - - - - - - - - 下？师：为什么有些同学拖动鼠标并不能改变画布的大小，什么原因呢？师：（提示）请看：这些画布边角上的小方块叫做控制点。我们把鼠标指针放在这些控制点上。你发现了什么？师：谁示范给大家？师：真不错，看来大家都能当老师了，以后我要拜你们为师了。师进行巡视。生：练习、示范；教师进行巡视。一名学生边说边进行演示生：一定要把鼠标指针放在画布边上的小方框上，等到鼠标指针变成箭头时再进行拖动，这样，画布就可以随意改变大小了。注意，鼠标指针一定要放到控制点上，指针才能变成箭头。锻炼学生的语言表达能力，培养学生培 养 学 生 对 “ 画图”软件的感性认识课堂小结： ( 8 分钟) “画图 ”软件大家都会启动了吧？这节课我们充分领略了画图软件的魅力，大家的学习热情非常高，希望我们这个学期能共同学习，共同提高。用你手中的画笔尽情挥洒自己的才情。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 10 页，共 44 页 - - - - - - - - - - 课题：渔舟唱晚“铅笔”和“刷子”工具的使用课时数： 2 课时教学目标知识与技能：（A、基本目标）1、掌握 “画图”软件的启动与关闭；2、认识 “画图”窗口中各部分的名称；3、工具箱、颜料盒的隐藏与恢复；4、掌握鼠标的拖曳操作；5、掌握、认识并能熟练地使用铅笔、刷子；6、掌握改变背景色的方法；7、掌握画纸大小的设置。过程与方法：（B、核心目标； C、提高或扩展目标）1、培养学生合作学习的能力；2、培养学生动手能力；3、培养学生的创新意识。情感态度与价值观：（D、思想情感价值观目标）1、体会简单线条创造出来的优美意境，培养绘画情趣；2、养成仔细观察的好习惯；3、培养学生对 “画图”软件的感性认识，激发学生的学习兴趣。重点难点教学重点：学会铅笔和刷子的使用，激发学生学习的兴趣。教学难点： 1、用铅笔和刷子工具画出美丽的图画，培养学生自主学习方面的技能。2、设置前景色和背景色的方法。教学环节（注明各板块解决的目标序号和所用时间）学生学习板块（学生在这一环节中所做的事，包括练习、能力、思维、交流讨论等等）调整与反思第一课时环节一：鼠标与坐姿练习【目标A，5分钟】利用 5 分钟的时间练习鼠标操作，培养正确坐姿。（具体内容自定）练习鼠标操作、正确的坐姿培养学生良好的学习习惯环节二：引入主题、布置任务【目标A、B，2 分钟】一、导入师：谁还记得 “画图”程序是如何启动的？不错，试试看。生：举手示意。演示启动 “画图”的过程。谈话导入激发学生的学习欲望。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 11 页，共 44 页 - - - - - - - - - - 师：同学们掌握的都很好，现在我想问问，你们平时都用什么来画画呀？师：那如果在电脑上也想用铅笔画画怎么办呀？如何操作？师：你们真聪明，下面我们就来学习。生：铅笔 生：用 “铅笔 ”工具，用鼠标操作来控制。找动手能力强的学生来回答环节三：自主学习，教师指导【目标A、B、C，20 分钟】二、新课1、师：铅笔是我们大家最熟悉的一种工具，大家使用的时候感觉是得心应手，它可以很自由的进行表现，大家看看工具箱里面哪个是铅笔工具呢？2、师：孩子们，试着点点，将鼠标指针移到画布区，观察鼠标指针的有什么变化?试着在画布上画一画。3、师：使用铅笔工具其实不难，只要记住 “按住鼠标的左键不放，拖动鼠标”即可（颜色的选择只需稍加点拔就可。 ）师巡回指导，边说学生边做。4、教师介绍前景色和背景色。从知识链接上可以自学。生：生：学生上机练习。自己画一些简单的线条，然后尝试画一个小帆船，可以参照范例。生：自学并上机练习。区别鼠标的左键和右键。从教师出示的范例图片看出前景色和背景色的区别。生：小组合作学习。如果班里面有层次比较高的学生，经过课下的准备，这个环节也可以由学生来进行讲授。教师在进行适时的补充环节四：教师指导、学生探索【目标A、B、C、D， 13 分钟】5、归纳设置画纸大小的两种方法。师：上次课我们已经发现画纸可以随意变大变小，只要注意观察控制点和鼠标指针的变化就行了，还记得吗？试试看。生：学生复习鼠标调整画纸大小的方法。生：边看书边动手实践。设疑、布局、任务驱动，看书自学，既可以锻炼学生的自我总结能力，还能最大限度地激发学生的学习及动手能力。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 12 页，共 44 页 - - - - - - - - - - 师：大家的记忆力真不错，那如果想精确的设置画纸的大小可怎么办？有什么好办法？下面请看书自学。师：哪位小老师给大家演示一下？(在“属性 ”菜单里面进行宽度和高度的设置。和平常生活中一样，需要告之画纸的高度和宽度就行。) 生：演示第二课时环节五：继续授课【目标A、B、C、D， 15 分钟】1、学生上机练习用 “铅笔”工具作图。2、看书自学 “刷子”工具的使用。3、动手尝试看看铅笔和刷子能否改变粗细？生：动手练习，争取有所收获生：看书自学、动手实践生：上机练习，小组合作、探讨交流培养学生的自学、独立思考及动手能力。培养团队意识。环节六：展示作品【目标A、B、C、D， 10 分钟】作品展示交流。生：组内欣赏、交流；全班交流环节七：综合评价【目标D ， 5 分钟】师：这次课，你们感觉谁能获得“最佳小能手”称号？一定公平、公正，要全方面都考虑到哟。学生自评，他评，互评，推选出最佳小能手。锻炼学生的语言组织能力和公平之心。课堂小结：今天学习了铅笔和刷子这两个工具，这两个工具和我们生活中的工具用法很相似，特点和实际生活中也很相似，相信同学们已经掌握了，大家在使用的过程中注意区分“铅笔”和“刷子”的不同表现特点。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 13 页，共 44 页 - - - - - - - - - - 课后反思：在整个教学过程中，教师只充当一个引导者、帮助者的身份进行教学。即教师在教学之初引导学生观察欣赏教师作品，引发学生对作品进行欣赏，进而进行作品评析，从而引发学生创作作品的欲望。而引出本课。教学之中，教师首先引导学生对自己创作作品内容进行构思，进而引导学生创作作品，在学生作品创作过程中教师作为帮助者对学生的作品进行全面进行巡视指导，从而培养学生的创新思维的发展以及学生的动手实践他作能力。学生作品创作结束后，教师引导学生对作品进行参观、欣赏。然后进行他评和自评，以此来提升学生的欣赏能力和评价水平。本环节的最后，是对优秀作品进行展播，进一步增强学生的审美能力。教学结束是以学生展开反思的形式，教师引导学生反思本节课的收获，并谈出学习体会，培养学生动脑反思的好习惯。最后，教师在适时对学生在本节课中的表现进行评价，进一步激发学生学习信息技术课程的兴趣爱好。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 14 页，共 44 页 - - - - - - - - - - 第 6 课美丽的鱼“直线”和“曲线”工具的使用课题第六课美丽的鱼 “ 直线”和“曲线”工具的使用课时教学目标1、学会用 “直线”和“曲线”工具绘制图形2、掌握工具的用途，独立完成各种各样的图形教学重点难点掌握绘图工具的用途，能独立完成图形教师活动学生活动侧记教学过程一、导入新课检查学生的作品，谈谈如何能将作品画的更好更漂亮教师小结，表扬鼓励学生二、新授1、出示图画鱼、引导、讲解、演示操作用“直线”工具画鱼的步骤和方法、讲解并演示用非封闭式曲线画鱼和用封闭式曲线画 “倒花瓶鱼”的步骤和方法、教师巡视指导、鼓励学生完成整幅作品试一试 hift 键在画画的作用学生出示自己的作品，进行讨论，给作品打分参观、欣赏作品，提高求知欲望学生操作练习，可以两个同学共同创作完成多次操作练习完成整幅作品课后反思课题第六课美丽的鱼 “ 直线”和“曲线”工具的使用课时教学目标1、学会用 “直线”和“曲线”工具绘制图形2、掌握工具的用途，独立完成各种各样的图形教学重点难点掌握绘图工具的用途，能独立完成图形教师活动学生活动侧记精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 15 页，共 44 页 - - - - - - - - - - 教学过程、继续完成作品鱼的创作。、学习绘画其他的作品海底世界、高山云海、路，要求学生画画的时候注意的事项、可以自己创作自己喜欢的作品，学生创作完成作品鱼，再创作其他作品，加强练习，熟悉操作步骤和方法课后反思课后反思：这一节课上下来，我觉得比较成功，学生真正“动”起来，思维“活”起来。开放式的教学让学生在“玩”中学知识，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。学生学得主动，学得轻松，感受到了学习的快乐。由于学生是通过教学平台自我学习，教师参与课堂教学的过程并不多，本节课的优势体现在：1、学生自学为主，学习兴趣高，自学能力得到锻炼。2、实现个性化学习，学生可以根据自已的实际水平，进行选择性学习，效率高。3、教师在课堂上有更多的时间进行个别辅导和解决学习难点。4、有利于实现信息技术与艺术学科的有机整合。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 16 页，共 44 页 - - - - - - - - - - 第 7 课“喷枪”与“用颜色填充”工具的使用课题： “喷枪 ”与“用颜色填充 ”工具的使用课时数： 1 课时教学目标知识与技能：（A、基本目标）1、掌握 “喷枪 ”与“用颜色填充 ”工具使用方法和技巧过程与方法：（B、核心目标； C、提高或扩展目标）1、培养学生合作学习的能力；2、培养学生动手能力；3、培养学生的创新意识；情感态度与价值观： （D、思想情感价值观目标）通过观察、尝试、想象及小组、集体活动，积极探索，自主创新，体验通过自己的努力取得成功的乐趣，激发学生发现美创造美的情感，培养学生大胆实践、敢于尝试的品质，同时对学生进行审美教育与兴趣培养，提高创新意识和竞争意识。重点难点教学重点：掌握“喷枪”与“用颜色填充 ”工具使用方法和技巧教学难点：培养学生建立积极向上的情感，增强合作交流和创新意识，培养动手操作实践能力，同时提高审美意识，充分调动学生主动参与性，激发学生学习信息技术的兴趣和情感。教学环节（注明各板块解决的目标序号和所用时间）学生学习板块（学生在这一环节中所做的事，包括练习、能力、思维、交流讨论等等）调整与反思第一课时环节一：鼠标与坐姿练习【目标A， 5 分钟】利用 5 分钟的时间练习鼠标操作，培养正确坐姿。练习鼠标操作、正确的坐姿培养学生良好的学习习惯环节二：引入主题、布置任务【目标A、B，2 分钟】一、 导入教师出示教学图片，让学生观察图片我的家 。师：同学们，这是一副非常美丽的图画，山激发学生的学习兴趣。通过欣赏美丽的图画激 发 学 生 的 学 习 兴趣。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 17 页，共 44 页 - - - - - - - - - - 清水秀，景色迷人，图画中的颜色非常鲜明。在一幅画中不仅要有优美的线条还要有美丽的色彩才行。师：这节课我们就来研究怎么给图形添加色彩。环节三：自主学习，教师指导【目标A、B、C，15 分钟】二、新课出示一幅没有色彩的画师：同学们，你们知道给这幅图的景物加上什么样的颜色能使它更加好看吗？师：看来同学们都有画画的天赋，那么你们知道用什么工具能给景物上色吗？师：看来同学们已经提前看课本了，那么“用颜色填充 ”和“喷枪 ”这两个工具使用的效果是不一样的，同学们请阅读课本试一试，并动手给这幅图画填上你的色彩。生:马路是灰色的；人行横道是白色的。生：小狗应该画成棕色的；小汽车有红色的、黄色的、还有黑色的。生：“用颜色填充 ”生：“喷枪 ”生：认真阅读，并小组讨论。生：动手操作。设疑、布局、任务驱动，激发学生的学习及动手能力。小组合作学习，培养学生的合作精神环节四：教师指导、学生探索【目标A、B、C、D， 18 分钟】三、教师示范，学生思考(10 分钟 ) 师：我看到同学们自己添加的色彩都很漂亮，下面我来给同学爷们示范一下，看咱们的操作有什么不同之处？师：那么同学们在操作过程中有没有发现什么问题？师：这是因为“用颜色填充 ”工具是给封闭图形涂色的，你的那个汽车不是封闭图，所以颜色会泄露到剩余的绘图区域。那同学们知道怎样来解决这个问题吗？生：认真观察。生 ： 我 每 次 想 给 汽 车 图 成 红 色时，真个背景都变成了红色。生：原来是这样啊。生：把汽车开口的部分封闭上再涂色。生：不知道怎样修改背景色。锻炼学生的语言表达能力，精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 18 页，共 44 页 - - - - - - - - - - 师：在填色的时候，单击左键，封闭图形中填充的是前景色，单击右键则填充的是背景色。师：如果想使某一个图形的颜色与另一个图形的颜色完全一样，到颜料盒中再次取色怕看不准的话，可以使用取色工具。师：当然，如果在颜料盒中你找不到合适的颜色，可以在色谱中选择需要的颜色。师：同学们现在可以回答我课前提问的那个问题了， “喷枪和用颜色填充有什么区别？ ”师：同学们可以选择课后你喜欢的一幅画，图上自己喜欢的颜色。生 ： 我 想 把 两 辆 汽 车 都 涂 成 黄色 ， 但 是 找 不 到 原 来 那 个 颜 色了。生：哦！可以这样啊！生：用颜色填充填充的色彩比较均匀，喷枪画的色彩不均匀。生：巩固练习。课堂小结： ( 8 分钟) 1、 “ 喷枪 ”与“用颜色填充 ”工具使用方法和技巧。2、“用颜色填充 ”可以为封闭的颜色填充颜色。3、填色时单击左键添加前景色，单击右键添加背景色。4、“喷枪 ”移动的快慢可改变颜色的深浅。5、取色工具的认识和使用。6、在色谱中选择合适的颜色。课后反思：在整个教学过程中，教师只充当一个引导者、帮助者的身份进行教学。即教师在教学之初引导学生观察欣赏教师作品，引发学生对作品进行欣赏，进而进行作品评析，从而引发学生创作作品的欲望。而引出本课。教学之中，教师首先引导学生对自己创作作品内容进行构思，进而引导学生创作作品，在学生作品创作过程中教师作为帮助者对学生的作品进行全面进行巡视指导，从而培养学生的创新思维的发展以及学生的动手实践他作能力。学生作品创作结束后，教师引导学生对作品进行参观、欣赏。然后进行他评和自评，以此来提升学生的欣赏能力和评价水平。本环节的最后，是对优秀作品进行展播，进一步增强学生的审美能力。教学结束是以学生展开反思的形式，教师引导学生反思本节课的收获，并谈出学习体会，培养学生动脑反思的好习惯。最后，教师在适时对学生在本节课中的表现进行评价，进一步激发学生学习信息技术课程的兴趣爱好。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 19 页，共 44 页 - - - - - - - - - - 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 20 页，共 44 页 - - - - - - - - - - 第 8 课 农家小院图形工具的使用课题： 8、农家小院图形工具的使用课时数： 2 课时教学目标知识与技能：1、学习图形工具的使用，并能运用所学工具绘制所需图形；2、感受电脑绘画的乐趣。过程与方法：1、培养学生合作学习的能力；2、培养学生动手能力；3、培养学生的创新意识。重点难点教学重点：利用图形工具画出各种图形。教学难点： “多边形 ”工具的使用。教学环节学生学习板块（学生在这一环节中所做的事，包括练习、能力、思维、交流讨论等等）调整与反思第一课时鼠标与坐姿练习【 5 分钟】利用 5 分钟的时间练习鼠标操作，培养正确坐姿。（可选择打字小游戏）练习鼠标操作、正确的坐姿培养学生良好的学习习惯一、导入师：同学们，你们喜欢画画吗？老师也非常喜欢画画，今天这节课我们利用电脑学画画，你们高兴吗？师：喜欢吗？这是老师用电脑画的，谁能告诉大家图上都画了什么？再看看小房子都有哪些图形组成。师：电脑里就有画这些图形的工具，你到工具箱里找一找吧。今天我们就一起来用电脑里的这些工具 “盖”我们自己的小房子，你行吗？师： （师边演示，边讲解）老师用矩形工具画出个什么图形？生：高兴。（多媒体课件显示“农家小院”情景图）生 ： 长 方 形 、 正 方 形 、 椭圆、三角形、多边形等等。生：行。（情绪高涨）生：矩形。谈话导入激发学生的学习欲望。找动手能力强的学生来回答精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 21 页，共 44 页 - - - - - - - - - - 师：你来试一试，画出来好吗？你能不能用矩形工具画出个正方形，同时按住shift 键试一试。真棒，用矩形工具我们可以画出来一个长方形和一个正方形，谁能用椭圆工具画一画，看能画出个什么图形，圆角矩形工具呢。师：同学们真棒！学的也很快，刚才我们学了三个简单的图形工具，还有一个多边形工具，这有点难，但是我想，这是难不住咱们的小天才的，对吗？请看老师的演示。师：跟老师的演示自己画一画，画的非常好，我们知道图是由图形组成的，学会使用图形工具，我们就可以画出各种各样的图画，看老师是怎样用这些图把小房子 “盖”起来的。（展示 “盖”房子的过程）师：那我们就选取适当的工具和颜色来画自己的小房子吧，咱们比一比看谁画的房子又快又漂亮。师：画的真棒，谁愿意给大家展示一下自己的作品。师：大家这节课表现的都非常好，谁能说一说这节课你学会了什么，表现怎样？师：夸夸自己或别人。生：生 1：我用椭圆工具画出一个椭圆，同时按住shift 键还能画出一个正圆。生 2：我用圆形矩形画出一个圆角长方形和一个圆角正方形。生：抢答 “我”。（指名学生向大家介绍自己的作品）生 1：我学会了画小房子，我真棒！生 2：学会了画小房子，我还行！生 3：学会了用图形工具画画，画小房子，我还要加油！生：（爱动脑筋、爱发言、爱提问、守纪律、爱合作、有进步）如果班里面有层次比较高的学生，经过课下的准备，这个环节也可以由学生来进行讲授。教师在进行适时的补充第二课时师：继续授课，复习上节课学习的图形工具，再次练习、熟悉画图形的工具，让学生没画完的继续画，继续完善自己的作品。生：动手练习，争取有所收获精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 22 页，共 44 页 - - - - - - - - - - 展示作品：作品展示交流。生：组内欣赏、交流；全班交流师：今天咱们学习了图形工具的使用，又画了小房子，今后咱们利用电脑上的这些工具还可以画出更多更漂亮图画。这次课，你们感觉谁能获得“最佳小能手”称号？一定公平、公正，要全方面都考虑到哟。学生自评，他评，互评，推选出最佳小能手。锻炼学 生的语言组织能力和公平之心。课堂小结：今天学习了农家小院 图形工具的使用，根据学生特点，我制定了以下几条教学要求：1、利用图形工具画出各种图形。2、学会了图形工具组合成具有实际意义的图画。本课的重点是利用图形工具画出各种图形，本课的难点是多边形工具的使用。信息技术教育的任务之一，就是要给学生一定的学习方法，培养学生自己动手的能力。为了培养学生良好的学习习惯，配合上述教法。引导学生采用动手画一画，想一想，练一练的学习方法，引导学生以练为主，通过学生自身的实践动脑、动手来学习新知。课后反思：良好的开端是成功的一半。作为课堂教学的一个必需环节，课堂的导入是学生主体地位的依托，也是教师主导作用的体现。教师要格外重视课堂导入设计，要创造良好的氛围，调整学生的情绪。更何况现代教学论认为：教学效果在很大程度上取决于学生内在心理状态（即情感心理状态）。信息技术课主要应用任务驱动法展开教学。有些学生一上课就问“老师，今天有什么任务”。这样机械地应用任务教学法，学生不免对信息技术课产生一丝厌倦。如何在课堂导入环节下功夫，自然而然地引入到课堂所要完成的任务上来，是一堂课良好开端的关键。在本课中开始我从学生的生活入手，抓住学生善于表现的心理，以旅游中你印象最深刻的农家小院为突破口，把学生引入一种美好的情感体验中，学生的表现非常积极踊跃。在布置学习任务之前，要给学生充分的学习时间 ，避免学生操作的盲目性。为了更好的培养学生有目的的 读书 ，我设计了引领性的问题，给学生以引导和启发，这也为下一步完成任务扫清了障碍。亮点展示是学生学习过程的一个升华，它不但可以使同学们用审美的眼光再一次审视自己的作品，也可以互相借鉴取长补短，更可以让孩子体验成就感、成功感，培养孩子一种积极健康的心态。总之，把学生的发展放在主体地位，一切从学生的实际需要精品资料 - 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