2020年春季学期五年级下册语文教学计划线上教学与线下教学衔接计划授课进度表(共5页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上教 学 计 划（2019-2020学年度第二学期）班 级 五年级（一）班 科 目 语 文 科任教师 教 学 计 划教师姓名所带班级五一班人数31男女1615学 情 分 析通过几年的培养和学习他们的整体素质有了较大的提高：就学习方面而言，多数学生已养成动脑、动手，动口的好习惯，知识基础比较扎实，能力较强，成绩较为优秀，学习兴趣较浓厚，愿意通过自己的努力获得成功。但是也有个别学生没有较好的学习方法，学习习惯还有待进一步强化，学习不刻苦，上课不认真听讲，平时不思上进，思维水平与实际年龄不符成绩较差，需加强指导。教 材 分 析本册教材共有23篇课文和一个综合性学习。教材设计了8个单元主题，依次是：永远的童年、四大名著、遨游汉字王国、我的祖国、人物描写、困难面前、世界各地、风趣的语言。教材以专题形式组织内容:导语，课例(精读课文，略读课文，综合性学习，思考练习，阅读链接，资料袋)，口语交际，习作，语文园地(交流平台，词句段运用，书写提示，初试身手，日积月累等)。通过双线组织单元，加强单元整合，强化阅读，构建三位一体的阅读体系，重视方法指导，促进能力提升，突显实践性。线上教学与线下教学衔接情况1.做好线上教学摸底工作。通过听、说、读、写等方式的考察来了解学生在线上学习中的薄弱环节等。2.找出问题。通过开学复习和检测来了解学生在学习中存在的问题，并帮助其解决。3.查缺补漏。对于线上教学存在的遗漏或者不足进行补充和强调。4.重视学生心理情绪和学生分化状况。对学生进行心理安抚，使其在心理上尽快进入学习状态，对于不同的学习和生活方式尽快适应，以踏实、求实、进取的心态去学习与生活，同时积极调整线上教学过程中学生学习状态的两极分化，让一部分学生从焦躁不安、自律性差等状态中尽快脱离，与大家一起学习，共同进步。教 学 目 标知识与技能1认识常用汉字200个，累计识字3000，完成小学阶段识字任务。写字150个，累计会写常用汉字2300个。2读写由识写字组成的词语；读记由认读字组成的词语。过程与方法1. 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能抓住文章的大意。2.联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。3.学会利于各种教学资源进行学习，与他人相互合作与进步。情感态度与价值观1在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。2留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。3在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。完成目标任务的具体措施1.依据课程标准，认真备课，详细了解学生学习情况，做到教学有的放矢。2.针对不同的教学内容和学生情况，运用灵活地教学方法和多种形式进行教学，尽力做到因材施教、实施分层教学。3.教学中，注意对学生进行各种语文学习方法的指导，培养各种学习习惯和语文能力。4.开展丰富多彩的语文实践活动，树立大语文教学观，指导学生在生活中学习语文，在实践中运用语文，学用结合，提高语文素养。科目教学辅助活动课题（题目、参与人、措施）如何培养学生的阅读兴趣 师生共同参与 措施：1.激发学生的阅读兴趣 ；2.培养学生阅读习惯；3.加强课堂阅读指导；4.指导学生课外阅读。第二课堂（名称、措施）名称：提高朗诵能力 措施：1.采用教师领读、学生齐读、优生领读等多种形式诵读；2.可表演,可吟诵,可配经典音乐读,学生自主选。师徒结对师傅 ： 徒弟：学困生帮扶（对象、目标、措施）学困生： 帮扶目标：激发学生学习兴趣，重拾学习信心。具体措施：1.分析原因；2.降低门槛，激发兴趣；3.捕捉学生的“闪光点”。贫困生帮扶（对象、目标、措施）帮扶对象： 帮扶目标：使贫困学生摆脱思想包袱，解决难题，安心学习。帮扶措施：定期对其进行家访，了解其学习生活情况及其困难。审核意见授 课 进 度 表时 间周次单元章节授课内容课时备注4.20-4.241开学第一课 复习一二单元54.27-5.12复习三四单元55.4-5.83五13人物描写一组 14刷子李55.11-5.154习作例文 习作 单元测试55.18-5.225六15自相矛盾 16 田忌赛马 17跳水55.25-5.296习作 语文园地 单元测试56.1-6.57七18威尼斯的小艇 19牧场之国 20金字塔56.8-6.128口语交际 习作 语文园地 单元测试56.15-6.199八21杨氏之子 22手指 23童年的发现56.22-6.2610口语交际 习作 语文园地 单元测试56.29-7.311复习57.6-7.1012复习57.13-7.1713复习57.20-7.2414复习与期末检测151617181920专心-专注-专业